略论大学素质教育

本文根据21世纪经济、科技发展和社会进步的要求及当代大学生成长成才的需要,结合大学教育的特点和规律以及当代大学生素质教育状况的实际,探讨了大学素质教育的指导思想,总体思路和目标,大学素质教育的原则和途径等问题,为大学素质教育扎实有效地全面推进提出了参考性思路.     

数学教学中的人文素质教育

重视数学教学的文化熏陶,挖掘教材中的相关科学史进行教学,开展科学家的科学成就教学,情商教育和美学教育,塑造学生健全完整的人格,使学生的智育、德育、美育、动手能力等方面得到培养和提高。     

理工科大学生的人文素质教育

有识之士和教育专家们指出，充分提高认识，转变教育思想，按照教育方针目标和内容，有计划、有步骤地对理工科大学生实施人文素质教育，已成为高教改革迫在眉睫的任务。一、理工科大学生人文素质教育的紧迫性我们认为加强理工科大学生人文素质教育的迫切性，主要体现在以下几个方面：1．人文素质是现代事业成功者的必备条件。科技教育教人如何“做事”，人文教育教人如何“做人”，做好人与做好事具有互为因果、相辅相成的关系。在竞争激烈的社会主义市场经济条件下，在日趋逼近的信息化、系统化的现代社会生活中，开展任何一项工作，完成…     

成人教育体育专业中的人文素质教育

<正>人文素质教育指对生活态度,人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,让人辨是非、明道理、扬善举、讲和谐。在体育专业学生素质中最基本的素质当属人文素质,因此,应加强对体育专业学生的人文素     

论数学的人文素质教育功能

数学的人文素质教育功能表现在三个方面：第一，数学中的抽象化意识、逻辑推理和公理化方法培养着人的理性思维品格和思辩能力；第二，数学之美愉悦身心，激发创造、丰富想象；第三，数学的熏陶可以使人以领域辩证唯物主义的思想观点、培养严谨是的科学态度和诚实正直的品格。     

论专业课教学中的人文素质教育

应该在专业课教学中融入人文素质教育的内容,以培养提高学生的创新意识和综合素质。教师也应该不断提高自身的人文修养,升华道德境界,在潜移默化中影响学生。     

现代职业学校人文素质教育研究

当前职业学校的人文素质教育受到一定重视,但仍然存在问题.职业学校应在思想观念上重视人文素质教育,通过课堂教学等多种途径加强人文素质教育,使专业教育和人文教育结合起来形成教育合力,从而达到提高学生综合素质的目的.     

成人教育体育专业中的人文素质教育

人文素质教育指对生活态度,人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,让人辨是非、明道理、扬善举、讲和谐.在体育专业学生素质中最基本的素质当属人文素质,因此,应加强对体育专业学生的人文素质培养.而对人文素质的培养不仅要依靠学校教育教学的精心设计,又要依靠教师对学生言传身教及人文精神的陶冶.总而言之,加强大学生人文素质教育和培养,既是时代发展的需要,也是我国高等教育改革的基本要求和发展趋势.     

理工科院校人文素质教育的思考

本文主要从目前理工科院校全面推进素质教育尚存的实际问题和不足，阐述加强素质教育的必要性和紧迫性.     

新时期大学素质教育漫论

经过近十年的讨论，对素质教育已有了基本认识。所谓素质教育，是充分利用遗传、环境、教育的积极影响，充分发挥学生本人的主观能动作用，使学生在各自已有的水平上有新的发展，在其可能发展的范围内充分展示自己，并促进社会意识向学生个体心理品质的内化，促进学生身心素质的发展。或者简而言之，使学生具备改变外在世界之技能，又具“心灵自我唤醒能力（黑格尔语）”，在学生自身达到“外在世界”与“内心世界”、物质生活与精神生活、科学素质与人文素质的协调发展。一、素质教育的现状和问题由于种种原因，长期以来人们偏重于关注学科…     

素质教育与大学英语教学改革

大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要组成部份。本文讨论了素质教育条件下的英语教学,提出了素质教育情况下的英语教学观念和改革思路。     

工科院校学生人文素质教育的途径

21世纪对人才要求将更趋向于多元化，更需要综合型素质人才，而工科院校学生的人文素质的培养愈来愈显得重要。工科院校学生人文素质教育应注意以下几方面：一、确立人文素质教育的基础性地位1996年，国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份报告──《教育，财富蕴藏其中》，进一步提出了“现代教育由四大支柱支撑”的现代教育观念：学会认知、学会做事、学会共同生活、最后是学会发展。过去，我们习惯地把思想政治教育（德育），业务教育（智育）和身体训练（体育）看作是教育的全部内容，现在将人文素质教育现为综合素质教…     

高校图书馆人文素质教育功能的发挥

<正>21世纪人才应具备的素质中,人文素质是最根本、最基础的素质。人文素质教育是关于人的精神、文化、价值等方面的教育。人文素质教育的目的在于给学生传授人文知识,培养人文精神,使其完善心智、净化灵魂、洞察社会、通晓人生。     

实施素质教育加强高校人文社会科学教学

针对高校素质教育弱区,应当构建全新的高校素质教育模式,人文社会科学教学对人才综合素质的培养有着不可或缺、不可替代的作用,在高校教学计划中,应当全面设置以马克思主义理论、哲学、历史学、文学、艺术、语言学、政治学、法学、经济学、社会学十类知识为主要内容的人文社会科学教学内容及其课程体系,以满足21世纪社会可持续发展对人才素质和高等教育的客观要求.     

高校图书馆人文素质教育功能的发挥

21世纪人才应具备的素质中,人文素质是最根本、最基础的素质。人文素质教育是关于人的精神、文化、价值等方面的教育。人文素质教育的目的在于给学生传授人文知识,培养人文精神,使其完善心智、净化灵魂、洞察社会、通晓人生。提高高校毕业生的人文素质是社会的需要,重视人文素质教育是改善高校人文素质教育现状的迫切要求。     

论大学图书馆的人文建设

大学图书馆是大学人文精神最有代表性的载体,也是大学精神的主要载体.大学图书馆人文精神是指在图书馆工作实践过程中所体现的以人为本的思想."以人为本,读者至上"的服务理念则是大学图书馆人文精神的集中体现.大学图书馆的人文建设需要在人文管理中得以体现和落实.     

经营大学:全新的大学管理理念

用"经营"的理念发展大学成为现代大学管理方式转变的主题.从经营大学的概念、内涵、特征与价值这些方面系统阐述经营理念,以期引起大家更多的关注与探讨.     

改革工科大学生人文素质教育的实践研究

人文素质教育是一种生活态度、人生观及人格修养的教育．其目的在于陶冶人文精神,培养人文素养。工科院校以培养工程技术人才为己任,重视技术训练是其特色。但是,如果只重视知识灌输和技术训练,而忽略心灵的教化和人格的培养,人的创造性、想象力就会被压抑,人的责任感、道德感和审美感就得不到唤醒。因此,工科大学生“必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来”。目前的工程教育过于强调为经济眼务的一面,而在培养人的情感、塑造入的心理、开发人的潜力、完善人的人格方面却重视不够。所以工科大学生心理压力较大,难以适…     

人文素质教育需要思考的三个问题

本文就大学生人文素质教育三个大的方面的突出问题作一些思考.一是关于大学生人文素质教育的目的问题,认为大学生加强人文素质教育的根本目的就是提升人生境界和培育健全人格;二是关于大学生人文素质教育的内容问题,认为要构建一种以哲学和文学艺术为核心的课程体系;三是关于大学生学习人文课程的方式问题,认为要把功利性和修养性区分开来,要将思想性和艺术性统一起来,要重视学习过程而兼顾考卷成绩,要形成政治课与人文课相区分的观念.     

高校图书馆人文关怀的理念与实践

高校图书馆实践人文关怀有着不可忽视的重要性,应从关注服务主体、缩小数字鸿沟、拓展图书馆服务三个方面入手,采取有效的措施,切实使人文关怀落到实处。