地方高校利用地域美术资源写生教学的思考——以兴义民族师范学院为例

在美术教学中,写生是绘画创作的基础,是体验所处地域生活,表现现实性地域艺术文化风貌的主要形式,通过写生教学一方面学生可以把在写生课堂上所掌握的基础技能训练,作为后期绘画创作的技能准备;另一方面培养学生即兴式的敏锐而生动的审美能力,把在写生中的鲜活感受转换到绘画创作中来。     

关于绘画创作课教学的思考

创作课教学是对学生全面修养、技能技巧和创造能力的综合考察,也是对教学的检验与反馈.学习创作课要体验生活、认识生活,又要反映生活、表现生活.在教学过程中要使学生有感而发,力求反映时代的精神,要求内容和形式完整统一,鼓励学生在艺术语言与形式上大胆探索与创新,要求学生扬长避短,充分发挥自己的个性.     

谈装饰画艺术与高职美术教学

高等职业教育侧重于培养实用技能型人才,装饰画具有绘画性、综合性、工艺性、实用性、创造性等艺术特征,装饰画教学能够快速有效培养实用美术类高职学生的多种绘画技能、良好的综合工艺制作能力、装饰性创造能力、应用性设计能力等,对培养实用美术类高职学生的实用性技能具有重要作用。     

美术鉴赏课基于“生本理念”下的教学方法分析

美术鉴赏课的开设为师范院校学生综合素质能力的提升和艺术修养的提高提供了良好的支持,有效的美术审美鉴赏课程能够有效提升师范院校学生的审美能力,同时在强化人文素养培养和综合素质能力提升方面也发挥着十分重要的作用。但是目前师范院校的美术鉴赏课开展的效果并不理想,基于"生本理念"开展美术鉴赏课是师范美术教学创新优化的重要尝试。基于此,该文对基于"生本理念"的师范美术鉴赏课相关教学方法进行了分析和探究。     

小学一年级美术教学反思

构图、造型、色彩是美术的基本语言,在教学中,经常面向全体学生进行探讨和分析,同时还以学生发展为本,培养他们的审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础.长期以往,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成了基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础.美术是一种特殊的课程,使学生了解绘画和制作技能,培养学生的在各方面综合能力,发挥学生潜能,使学生感受美;教师应该不断的进行自主专业学习,增加自己的知识储备,增厚自己的文化底蕴,做到厚积薄发.     

美术培训的教学方法之我见

美术培训的教学方法，是强调学员在具体学画过程中，以类似研究的手法去实现，还要利用各种途径去收集有关的美术信息，应用各种材料，经分析后解决，以此来培养学员的艺术综合能力。美术培训作为培养学员艺术素养、创新精神和绘画技能为目标的教学方法，在具体的美术培训辅导过程中，应怎样进行呢?我认为以下几个方面可以进行尝试。     

浅谈新课改形势下美术作业的辅导与评价

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为美术教育工作者提出了五大理念,其中第一条就是要“使学生形成基本的美术素养”。基本的美术素养不仅是学生要具备基本的艺术态度,而且还指对美术知识和技能的掌握,而检验学生对美术知识和技能的掌握与否,就需要学生通过作业的形式体现出来。本文针对美术作业的辅导与评价提出了一些自己的看法。     

提升中等职业学校学生综合素质的几点做法

随着“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”的不断深入,职业学校学生综合素质的提升已成为学校育人的关键,学生行为习惯的养成,学习能力、生活态度、技能水平、社会实践等能力的提升都将成为学校教育的实施手段,本文旨在总结出提升职业学校学生综合素质的方法,寻找提升学生综合素质的有效途径.     

高职公共艺术美术教学如何提高实效性

在受到新课改的影响之下,越多越多的老师更加注重的是学生的德智体美全面性发展,因此在现在的很多高职学校都开设了公共艺术美术这一门课,促进学生更好地发展。但是从目前很多高职学校开设的艺术美术课的教学效果来看,其并不佳。教师在教学过程中,要想提高公共艺术美术教学的效果,就必须要改变教学内容,做好色彩和绘画技法的教学,使高校公共艺术绘画教学具有较强的针对性,激发出学生的学习兴趣。该文就多年对高职学校公共艺术美术的教学经验简单地论述下如何提高教学的实效性。     

浅谈欣赏教学

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。     

浅谈高中美术鉴赏的教学思考

通过对高中美术鉴赏课的形式的反思,经过摸索、尝试与实践,该文提出了用诗歌、音乐这些艺术形式来辅助理解美术作品的美术鉴赏教学新思路,并运用在教学中。希望通过这种新的尝试,拓展原有的美术鉴赏教学方式,改变传统的美术课堂,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,建立正确的审美观念,取得良好的学习效果。同时加深对诗词和音乐的理解,陶冶学生的情操,整体提升学生的美学素养。     

浅谈如何有效提升中职生的表达交际能力

表达交际能力是人们日常交际最重要的手段之一，也是综合职业能力的重要内容。中等职业学校作为“以就业为导向”的教育体系，在培养学生扎实技能的同时，更要重视学生良好职业素质的培养。但就目前形势来看，中等职业学校的学生表达交际能力普遍较低。作为中职老师，要充分认识表迭交际能力训练的重要性与紧迫性，采用多种有效的方式，加强表达交际能力训练，切实提高中职学生的表达交际能力，全面提升职业素质，为更好地走上工作岗位打下坚实基础。     

浅谈高校美术鉴赏课的教学

在高校的美术教学中,美术鉴赏课被列为了公共课,它在培养学生的审美能力、形象思维和创造能力,使学生具备一定的美术修养等方面,都发挥了重要的作用。然而,由于过去传统的高等教育过分强调专业知识和技能培养,忽视学生人文素养的培养,导致美术鉴赏课在很长一段时期以来一直不被重视。     

中职学生诚信就业的探讨

诚信是中职学生立身处世,在社会中生存发展必不可少的基本素质,是中等职业学校学生发展性评价指标之一。诚信教育具有提高中等职业学校学生的综合素质和职业道德素质,促进中等职业学校学生的全面发展等方面的价值。教育者应该充分发挥诚信教育的德育功能,促进中等职业学校学生的全面发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,提升中等职业学校学生的品位,最终实现中职学生的顺利就业。     

美术基础课教学中提高学生绘画能力的探索

近几年,从事美术教育专业的老师总抱怨,学生的基本绘画技能差,功夫不扎实,导致分专业后教学难度加大,近而影响到毕业创作时期的教学效果。本文作者在多年从事美术基础课教学过程中,探索、总结了几种对提高素描课的教学效果即提高学生基本造型能力行之有效的方法,与同行们分享。     

为中学青年教师的专业发展探因问路

中学青年教师的专业发展对学生培养、学校发展至关重要。学校必须为他们提供适合的发展条件和良好的发展环境。本研究从构建学校顶层设计,完整职后培育路径;严肃学校教学规范,全面辅导教学技能;创新激发科研意识,创设长效激励机制这3个方面提出关于提升中学青年教师能力素质的外部塑造策略,从而全面提升中学青年教师的综合素养。     

中等职业学校班主任专业化发展的实践研究

班主任专业化程度是影响甚至决定其教学能力以及综合素质的关键性因素,对锻炼在校学生的专业素质以及推动教育事业的健康发展具有深远影响。该文通过分析重视中等职业学校班主任专业化发展的重要性,从素质、技能以及知识等不同的层面提出具有较强可行性的措施来实现中等职业学校班主任专业化水平的全面提升。     

小学美术教学中造型表现能力培养的有效性研究

美术教学是小学教学工作的重要组成部分,对小学教学工作的质量有着直接的影响,能够促进小学学生的全面发展和健康成长。造型表现能力的培养是小学美术教学的重点和难点,小学教师应给予足够的关注。但是目前我国小学美术教学中造型表现能力培养效果较差,并没有发挥出小学美术教学应有的作用,不利于学生艺术素养的提升,在一定程度上阻碍着学生的全面发展。该文从小学美术教学中造型表现能力培养的重要性入手,对教学中存在的不足进行了细致的梳理,并提出了几点策略,以期能够为小学美术教师开展工作提供些参考,实现学生造型表现能力的大幅提升。     

浅谈微课在中等职业教育英语教学中的应用

微课作为一种新型的教学形式,以其形式丰富多样、内容短小精悍、主题重点突出、针对性强、约束性小等特点被广泛应用于当前的教育教学实践。将微课应用于中等职业学校英语教学中,充分发挥微课教学的优势,打造高效的英语课堂,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力等具有促进作用。     

高校美术审美教育学科渗透的作用和实施途径探讨

根据高校人才培养目标要求和高校教学改革内涵式的发展趋势,审美教育在大学生综合素养培养中的作用日渐重要,同时实施审美教育向其它学科的渗透融合对于建构大学生的人文和专业素质意义重大。其中,美术审美教育是审美教育的重要内容,他主要指通过绘画、书法、雕刻等技能与综合美术理论进行的审美教育过程。高校美术审美教育不仅仅是美术专业学生所应掌握的技能和观念,也是通过学科渗透的方式和途径对高校各学科学生普及美术素质和修养的教育,对于普通高校在校学生的综合素养和专业发展两个方面都有重要的助推作用。高校美术审美教育的实施途径是综合而立体的系统,主要包括公共选修课、专业基础课等课程教育环节和社团活动、展览交流等课余实践教育环节。