制约普通高等学校体育课程改革的因素分析

体育课程体系的改革是体育教学改革的重点和难点,而在普通高校体育课程教学改革的实践中,这项内容本身不能摆脱教师本身、体育设施资源与学校行政管理这三方面的束缚。体育课程体系的改革是一个复杂的系统工程,需要各部门通力协作。体育师资是保证体育课程质量的重要因素,体育场地、器材是体育课程改革的有力保证,也是顺利完成教学任务的前提条件,而学校行政管理效率是改革能否顺利进行的关键之一。本文对制约高校体育课程改革的主导因素进行解析,并提出了相应的建议。     

高校体育课程体系改革之我见

随着教育的不断发展、终身体育教育观念的确立,原有的学校体育课程的设置已不适应素质教育的需要,学校体育课程体系的改革势在必行。文章指出21世纪体育课程体系的目标、课程内容改革的方向、计划以及课程体系改革的评价。     

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施研究

近期,广西师范学院对体育教育教学进行了改革开放以来的第三次改革．本次改革在课程设置、课程结构、课程内容、教学方法直至成绩的评定等教学环节上都作了较大的调整和改革．建立了“五大健身系列,多项自选”的课程体系,提出了“以人为本”的教学策略,构建了多元化的成绩评价体系．改革实践说明《纲要》对高校体育登程改革提出的基本要求和指导是实事求是和科学的,不仅为高校当前的体育教育教学改革提供了科学的理论依掰,向且具有较强的指导性．     

高校体育课程体系改革之我见

随着教育的不断发展、终身体育教育观念的确立,原有的学校体育课程的设置已不适应素质教育的需要,学校体育课程体系的改革势在必行.文章指出21世纪体育课程体系的目标、课程内容改革的方向、计划以及课程体系改革的评价.     

关于在普通高校体育与健康课程体系中设置运动处方内容的构想

为适应健康教育新形势的要求,体育与健康课程体系也必须适应高校体育教学的改革,本主要对运动处方在体育与健康课程中设置的意义及其必要性和可行性进行分析,为更科学合理地设置高校体育与健康课程提供理论依据．     

体育专业素质教育课程研究

该文对体育专业素质教育新的课程体系的设置进行了探讨．提出强化政治与人文教育课程;增加基础教育课程;开设科学教育课程;改革技术教育课程;加强就业教育课程的设想．     

对未来中小学体育课程改革与发展的思考

中小学体育课程的改革 ,应是以人为本的教育 ,体育课程改革的目的是对中小学生实施素质教育、健康教育和培养学生终身体育的思想 ,要达到这些目的 ,就必须对中小学体育课程进行改革 ,要建立一套适应我国国情和素质教育发展要求的体育课程体系。     

"定向运动"课程在高职体育教学中的实施策略

"定向运动"是体育课程体系改革的一个组成部分.它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高职体育课程体系扩展到社会和大自然中,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动高职体育课程的改革有着重要和深远的影响.本文就开设"定向运动"课程的意义以及实施的构建作了初步的探讨.     

普通高校体育课程建设中若干理论问题研究

以大学教育课程改革为背景 ,运用现代课程论的基本观点和方法 ,对我国普通高校体育课程改革中课程理论研究薄弱与滞后的现状和存在的问题进行了分析 .探讨了普通高校体育课程体系建设中的几个理论问题 ,以图为普通高校体育课程改革提供理论参考 .     

高职院校体育课程体系改革初探

当前学校体育仍存在着“身体素质+专项课+理论讲座”的状况,缺乏系统性和科学性.体育教育的基础在于体育文化,没有文化就形成不了体育,没有文化也发展不了教育.因此学校体育教育应该具有一定的文化知识,理论水平和丰富的内容,所以课程体系的改革就成为迫切需要解决和研究的课题.1 高职院校体育课程体系的目标随着教育的发展,体育课程与其他课程之间更趋于平稳,体育课程不再是单一的身体训练,     

云南省地州级高校体育与健康课程体系构建的难点与对策研究

体育与健康课程体系构建一直是高校体育课程改革的重点与难点之一,尤其在地州级高校。由于存在地域、民族、文化等因素,体育与健康课程改革在持续推进中遇到了不少的困难和问题。通过对课程体系构建的难点与对策研究,找出存在问题并分析原因,为云南省地方高校体育与健康课程体系构建提供理论依据。     

树立"健康第一"的思想推动高校体育课程改革

体育课程是学术前沿领域一个重要课题,怎样构建目标科学,结构完整的、体育课程体系,是体育改革对课程建设提出的新要求。本文就体育课程的含义及现代发展趋势以及高等院校体育课程改革、教材建设提出了作者的见解;并就试点实践结果进行了研究分析,就高校体育课程改革阐述了自己的观点。     

论构建以职业型为特征的高职体育课程体系

本文以高职院校深化体育课程改革,体现职业院校实用性,应用型特征的需要,以学生未来从业时职业岗位需要的体育知识点．能力点为核心,构建课程的教学内容,做到用什么教什么,以解决针对性和实用性的问题,从而构建以职业型为特征的高职体育课程体系。     

小康社会背景下我国高校体育课程改革的探讨

研究了我国部分高校体育课程设置的现状,认真分析了课程体系中存在的利弊与原因,并提出了一些建设性的构想,为高校体育课程改革提供参考依据.     

应用型本科院校转型期大学体育课程教学改革探究

高校转型中公共体育课程改革的课程体系需要重构,在保留基础课程体系的前提下适当增加新项目,重点扶持“校本品牌课程”项目建设,重视公共体育课程评价多元化建设,鼓励多元评价模式的落实。     

应用型本科院校转型期大学体育课程教学改革探究

高校转型中公共体育课程改革的课程体系需要重构,在保留基础课程体系的前提下适当增加新项目,重点扶持"校本品牌课程"项目建设,重视公共体育课程评价多元化建设,鼓励多元评价模式的落实。     

面向21世纪的高师体育课程改革应突出"师范性"

国家教委制定的“高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”已正式起动,作为高师课程的组成部分的体育同样应贯彻实施此项计划,推进高师体育课程教学改革,面向２１世纪的高师体育改革突出“师范性”,切实加强高师生品格与师德,终身体育与健康,体育能力培养。     

高等院校体育教育专业素质教育课程体系新方案的研究

对高等院校体育教育专业素质教育课程体系的新方案进行了研究．结果表明：体育教育专业要构建学科类与术科类课程相结合的课程结构；形成必修课为主，必修课与选修课相结合的学科课程体系；构建合理的课程结构框架，实现课程体系的整体优化．     

普通高校社会体育专业实验课程设置现状分析与改革

社会体育是我国体育事业的重要组成部分,它关乎人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善.社会体育实验课程体系在高校教育教学过程中起重要作用.通过调查分析,总结目前社会体育专业实验课程设置的现状,提出改革意见和建议,为构建符合市场需求的社会体育实验课程体系提供理论参考.     

高校体育课程改革与学生体质健康促进研究

本研究立足于高校体育课程改革这个根本,以体育教学课程体系改革为核心、以公共体育课程中分专项菜单式身体素质锻炼库为手段、以学生个体体质健康状况的报告→预警→干预三级制度为保障,建立与大学生体质健康促进相吻合的新型体育课程体系。通过课程一体化,将＂体质教育＂与＂技术教学＂有机结合,真正形成一个关注学生健康成长、符合时代要求与发展方向的高校体育教学模式。