现代图式理论对英语词汇联想记忆的启示

图式是一种记忆结构。图式理论与英语词汇联想记忆有密切的关系。本文拟从认知心理学的角度来探讨现代图式理论与英语词汇联想记忆的关系,提出英语词汇联想记忆的策略,以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

语义联想策略训练——提高学生英语词汇学习质量的实验研究

本研究以语义联想构建学生英语词汇学习的策略,并融策略训练于日常教学中,与学生实际学习情境相结合。通过对实验组学生进行前测、训练干预、后测和延迟后测等实验步骤,与对照组学生成绩对比分析,检验了语义联想策略训练对实验组学生英语新词即时记忆和延迟后测记忆保持的影响。实验结果表明,语义联想策略训练提高了实验组学生英语新词的记忆成绩和延迟记忆成绩,即语义联想策略训练对学生的英语新词记忆效果影响显著。     

从组块化谈联想词汇记忆法

词汇学习策略历来是语言学习者关注的焦点,也是中国人学英语首先遇到的困难。但是如果能从组块与联想的关系的角度出发,充分发掘和利用联想在组块化过程中的作用,从组块的角度重新探讨英语词汇的联想记忆策略,就可以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

图式理论指导下的成人英语词汇教学法探析

图式理论是关于知识储存与应用的理论,国内外很多学者将图式理论应用于外语教学。但大多研究者都将该理论用于英语听力、阅读、写作等教学方面,而对于图式理论在英语词汇教学中的运用研究并不多,特别是在成人英语词汇的教学方面更是少之又少。本文根据词汇的"记忆—理解—巩固"这一教学流程,拟从图式理论的视角来探讨成人英语词汇教学的基本策略。     

英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法与联想记忆法

词汇学习是外语学习者在学习外语过程中所面临的主要问题之一。为帮助英语学习者更快速、更牢固地记忆英语词汇,本文将介绍两种英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法;联想记忆法。     

浅谈英语词汇记忆的几种技巧

针对英语学习的基础问题英语词汇学习,提出了记忆英语单词的几种技巧:发音记忆、构词法记忆、字母法记忆、联想记忆、语境记忆法等。利用各种技巧记忆英语单词,会为词汇积累带来意想不到的收获。     

巧记英语单词策略

在学习英语的过程中,词汇的掌握是非常重要的。词汇是构建英语知识大厦的基石。但是我们却常常碰到英语词汇难,记忆困难,遗忘容易的难题。本文结合自身多年学习及教学经验阐述谐音、语义场、联想、对比、同（反）义、谐趣法等英语单词记忆策略。     

英语词汇的特点及如何提高记忆效果的探讨

词汇是语言的建筑材料。学习者英语水平的高低在很大强度上取决于所掌握词汇的量和质。而记忆单词是学习英语的一大难点,本文根据英语词汇的特点,归纳了几种提高单词记忆效果的几种方法:语音法、句子法、实物法、联想法、正反对比法、构词法、辩异法、比较法。     

新教学理念下图式理论在大学英语词汇教学中的应用意义

在新一轮课程改革背景下,将图式理论应用于大学英语词汇教学的研究成为了一个热点问题。本文在介绍图式理论与英语词汇关系的基础上,分析了大学英语词汇教学中普遍存在的问题,并提出了图式理论在大学英语词汇教学中的应用策略。     

医学英语词汇的学习技巧

医学生或老师在阅读医学英语文献中,常常会发现大量的医学英语词汇比较难懂,这严重影响他们的理解,同时阻碍他们获取国外的医学英语发展动态。如何发现并利用医学英语词汇的特征和规律来掌握医学英语词汇进而提高阅读理解能力,这就成为本文探讨的重点。构词法就是这样一种非常有效的医学词汇英语记忆的方法,本文主要介绍如何通过构词法来记忆医学英语词汇。     

基于组块记忆的英语词汇学习

词汇学习是英语学习的难点也是学习的关键,语言习得理论以及认知语言学领域的连通理论与实践证明,通过联想,形成各种形式的组块来记忆单词,是英语词汇学习的有效途径。利用组块原理,结合科学的记忆方式,学习者最终可以达到扩大词汇量、提高英语综合能力的目的。     

浅析大学英语词汇教学

英语词汇是大学英语教学的重要组成部分,如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。本文从语音教学,构词法规律。词汇的文化差异及在句子中记忆单词等方面分析词汇教学策略,探索提高高校学生词汇记忆的方法和途径,从而提高学生的语言应用能力。     

浅议文化图式理论在大学英语词汇教学中的应用

本文主要分析了现在的大学英语词汇教学中存在的一些问题并探究了文化图式理论在大学英语词汇教学申的应用。教师通过讲授束激活学生头脑中的已有文化图式,并在学生头脑中建构和扩大新的文化图式;在增加了学生学习英语兴趣的同时,也激发了学生发挥积极性和主动性来自主建构知识,从而最终达到提高大学英语教学效率的目的。     

大学英语四级词汇记忆方法探讨

是否通过大学英语四级考试以及英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法关系非常密切，如果一个人记忆的词汇量越大。那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就会越小。本文就英语词汇记忆方法中存在的误区与困难，提出一些四级词汇记忆方法。     

浅谈英语词汇的记忆

要想学好英语我们应该提高自身的词汇量。如何记忆更多的单词对很多英语爱好者来说都不是件容易的事。外语是学会的，不是教会的。所以，我们应首先教会学生有效的学习方法，记忆英语词汇要懂得运用语音规则、构词规律、对比分析、分类归纳、新旧联想等一系列灵活有效的技能技巧，过好词汇关，才能建立学好英语的信心，收到良好的效果。     

如何突破英语词汇学习

研究词汇教学方法，帮助学生提高词汇记忆的效果是一件迫在眉睫的事。文章从词汇的记忆规律、联想、归纳等方面对突破英语词汇进行了讨论。     

英语词汇教学的思考与应用

英语词汇是英语学习的基石,是英语教学重要组成部分。本文针对英语教学中存在的问题和现状,通过教学工作实践,就英语词汇教学这一问题,提出了运用构词、词义辨析、对比联想、英美差异、习惯性搭配、阅读记忆等有效、实用的英语词汇教学方法,力争达到提高学生词汇学习效率以及语言交际能力的目的。     

会计专业英语词汇的特征及学习策略

词汇是英语的基础,学习会计英语词汇是学习会计英语的第一步,会计英语词汇量的大小直接影响学生对会计英语的把握和运用。所以利用科学的方法来学习记忆并熟练运用会计英语词汇是学习会计英语的基础。该文探讨了会计专业英语词汇的特征,提出了会计英语词汇学习的一些策略和方法,以提高会计英语词汇学习的效率,从而增强学生会计英语的实际应用能力。     

图式理论与英语听力教学

图式理论与英语听力教学刘世文近年来，许多教师将图式理论运用到英语阅读教学中，收到了良好的效果。我们知道，听力和阅读同被划分为接受式技能，因而图式理论也有助于英语听力教学。本文首先概述了图式理论及其与听力理解的关系，其次探讨了如何运用图式理论来提高英...     

趣谈英语词汇的记忆法

在英语词汇的学习中,英语词汇的记忆是理解文章的基础和关键,没有一定的词汇就无从理解文章的意思,英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法密不可分,如果一个人记忆的词汇量越大,那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就越小,对文章的理解和掌握就越准确,英语语言输出的能力就越强。根据学生心理特点,笔者想对英语词汇记忆方法进行探讨和研究,即复述、精细加工、创设最佳心理状态和有效复习的测试。