浅谈自主学习能力及培养

大学外语教学的基本目标在于培养和提高学生对外语的实际运用能力。以学生为中心的自主学习模式能够充分发挥学生的主观能动性,使他们对学习过程的不同阶段进行自我计划、自我组织,自我指导,自我监控和自我评价,从而提高其语言运用的综合能力。     

自我效能感对自主学习的影响

自主学习是学习者自我负责管理语言学习的能力,自主学习能力的提高对学习者应该具备的心理素质提出了更高的要求,自我效能感是影响自主学习的一个重要心理性因素。本文介绍了自我效能感对学生语言自主学习能力的影响以及教师在教学中如何提高学生的自我效能感以提高语言自主学习能力。     

高职机电专业课程实施项目教学法的探索

以项目为载体进行高职机电类专业教学是提高学生机电专业理论水平和动手操作能力的有效途径。由于高职学生的自我学习能力、学习习惯的固有定势不够理想，再加上学生自我控制能力不强，学习积极性、主动性不稳定，如何透过项目式教学来增强学生学习能力，改革学习习惯，提高学生良好的动手能力和创造能力是我们研究的方向。     

《电力拖动》课堂教学改革策略

高职学生的教学质量关键点在于理论水平和动手操作能力。由于高职学生的起点不高,自我学习和自我控制能力相对不足,导致学习积极性、主动性不高,教学效率不理想,学生缺乏良好的动手能力和创造能力。为此,对课堂教学进行改革,提高学生的学习主动性是当务之急。     

非英语专业学生英语自主学习能力调查研究

调查结果表明,非英语专业学生对自主学习抱有积极的态度,但在自我管理、自我监控和自我评估方面还存在明显不足。提高非英语专业学生英语自主学习能力的建议为：明确师生各自承担的角色,提高课堂利用率;培养学生必要的学习策略;创设自主学习的环境;重视自我评价等。     

如何培养中职学生英语学习自我效能感

学生英语学习的自我效能感就是对英语学习能力的估计和判断，它体现了学生对自己英语学习的自信和期望。在影响中职学生英语学习的诸多因素中，自我效能感是影响学生学习成绩的一个重要非智力因素，它对学生的学习有着重要影响。培养学习自我效能感是提高学生学习成绩的重要前提和基础，同时也是影响学生学习过程中的身心反应过程，可以提高学生英语水平并改进英语教学方法。     

关于培养高职高专学生学习能力的几点思考

根据当今社会对人才培养的新要求,学习能力的提高对学生以后的生存和发展至关重要。本文通过关注学生学习过程、引导学生进行正确的自我评价和加强学生对学习能力重要性的认识这三个方面,对培养高职高专学生学习能力进行了初步的探讨。     

学生自我监控能力的培养及优化教学的研究

自我监控能力是体育学习能力的组成部分之一。本文运用教学实验法在健美操教学中培养学生的自我监控能力。实验结果表明,学生的自我监控能力明显提高,这对学生掌握健美操运动技能也起到了非常显著的作用。     

外语教学中培养学生元认知能力的研究

通过对学生元认知能力现状的调查发现:(1)学生元认知知识欠缺,元认知意识淡薄;(2)学生对学习过程的自我监控和评价能力欠缺。可从如下途径入手加以解决:传授元认知知识,提高学生的元认知意识;协助学生确立学习目标,制订学习计划;帮助学生做自我评估。     

78．5％的魔力

有“疑”才有“思”，有“思”才启“新”。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。在数学学习中，学习迁移能力直接涉及学生学习效率的提高。运用迁移规律发展学生元认知能力，能有效提高学生的自我学习能力和创新能力，使学生真正学会学习。     

化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略

自我效能感是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。学生的自我效能感主要表现在其学习活动中,它是指学生在学习活动中对自己是否有能力完成学习任务和进行具体学习活动的能力的预测和估计,它体现了学生对自身学习的一种自信和期望。化学实验教学是化学教学的重要内容之一,它既受学生已有自我效能感的影响,又对于提高其自我效能感有重要作用。在化学实验教学中有效培养学生的自我效能感应该遵循若的干教学策略。     

大学生成才的支撑平台和实现通道研究

大学生成才是一项系统工程,应该建立和健全学生创业创新、学生就业、学生心理咨询、校园文化活动、学生勤工助学等支撑平台,形成培育自我控制能力、培育研究性学习方法、提高学习效率、培育创新素质和能力、培育精神动力、培育自我挑战的意识和能力、培育求真务实的态度、培育合作能力等实现通道。     

学校体育教学中自我监控实验需注意的问题

学生自我监控能力的大小体现了学生自主学习能力的强弱.提高学生自我监控能力对学生在以后的学习和生活方面都有很重要的作用.本人通过在体操教学中实施自我监控实验,总结出在体育教学中,针对体育教学的特点,认为在进行该实验时需要注意几个问题.     

学生自我监控能力的培养及优化教学的研究

自我监控能力是体育学习能力的组成部分之一.本文运用教学实验法在健美操教学中培养学生的自我监控能力.实验结果表明,学生的自我监控能力明显提高,这对学生掌握健美操运动技能也起到了非常显著的作用.     

英语多媒体教学模式下学生元认知能力的培养

元认知能力在英语多媒体网络教学模式中起着很重要的作用。但调查结果显示：学生的元认知知识欠缺，学习过程的元认知意识淡薄，学生对学习过程的自我监控和自我评价能力欠缺等。因此，在教学中要从转换教师的角色；传授学生元认知知识，唤起学生自主学习意识；丰富学生的元认知体验；帮助学生加强对自我的监控和对学生进行及时客观的评价等几方面入手，来提高学生的元认知能力。     

中等职业学校英语听力教学策略研究

本文主要阐述中等职业学校英语听力教学中学生学习的自我效能感对于英语听力学习的影响与分析。广大英语教师既要引导学生对自己进行正确的主观推测,又要着力培养他们的学习行为,提高其学习能力,激发与培养他们的英语学习的自我效能感。学生的自我效能感对于中职学生英语听力学习的影响和意义,提高学生的英语自我效能感,以便提高学生的英语听力乃至英语学习水平,提升学生的英语自主学习成绩,已经成为众多中职英语教师,特别中职英语听力教师在实际教学中的一项重要任务。     

关于培养高职高专学生学习能力的几点思考

根据当今社会对人才培养的新要求,学习能力的提高对学生以后的生存和发展至关重要。本文通过关注学生学习过程、引导学生进行正确的自我评价和加强学生对学习能力重要性的认识这三个方面,对培养高职高专学生学习能力进行了初步的探讨。     

更新教育思想和方法,提高材料学课程教学质量

材料学教学要达到现代教育的目的,即向学生传授知识和帮助学生学会学习,教师应进一步更新教育思想和观念,在课堂教学中精心组织授课内容,运用科学的教学方法和手段,把材料学的基础理论知识传授给学生,提高学生的学习能力,帮助学生在获得材料学基础理论知识的同时,学会学习,提高自我学习能力,具有获得新知识的知识体系和能力,以实现掌握理论知识和提高学习能力的良性互动、相互促进。     

大学生的学习自控能力对学习成绩的影响

比较学习优秀和学习不良两组学生学习过程中的自控能力，探讨学习自控能力对大学生学习的影响。通过对两类学生学习过程中自控能力问卷调查并进行统计、分析，表明两类学生在10个维度上有显著性差异(P＜0．05)，学习优秀的学生均比学习不良的学生得分高。从而得出结论：自我监控对学习成绩有明显的影响，应采取措施，加强引导，提高学习不良大学生的自我监控能力。     

元认知策略理论在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中应用元认知策略,能够帮助学生制定学习计划、进行自我监控和评估,通过反思来调整学习,从而提高学生的自主学习能力和综合应用英语的能力.该文通过介绍元认知策略理论,探讨如何培养学生的元认知能力,以及教师如何使用元认知教学策略,提高教学效果.