关于大学英语教学改革的思考——以福州职业技术学院为例

高职高专院校大学英语教学普遍存在＂费时较多,收效较低＂,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。所以,顺应时代发展,大力推进大学英语教学改革,进一步提高高职高专大学英语教学质量,已刻不容缓。结合目前高等职业技术教育的培养目标和英语课程教学中存在的问题,提出福州职业技术学院大学英语教学改革的几点措施,希望能对高职英语教学改革有所裨益。     

高职高专基础英语与行业英语教学衔接研究

高职高专公共英语教学改革是高职高专教育改革的一个重要组成方面。本文在对河北省公办高职院校公共英语课程建设现状深入调查的基础上,就基础英语与行业英语教学如何有效衔接,提出了自己的建议。     

实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响研究

基于高职院校检验英语教学、展示学子凤采、切磋口语技能平台的全国高职高专实用英语口语大赛反映出的高职高专英语教学中的种种问题,提出研究比赛真题来明确教改方向,以改革教学评价为突破口,以改进教法为重点,构建高职高专英语课堂学习共同体的英语教改模式等解决问题的途径。     

浅谈高职院校公共英语教学

大学英语是所有高职高专院校的公共必修课程,也是高职高专学生相对兴趣比较缺乏,基础比较薄弱的一门功课。目前,高职院校学生的普遍存在着“基本素质不高,基础课不扎实,对基础课不重视”的现象,尤其反映在英语课上。本文在分析高职院校英语教学的现状及高职学生英语学习的态度的基础上,对高职院校英语教学提出了一些建议。     

浅析高职高专英语教学

高职高专英语教学是提高学生综合素质的重要课程之一，本文结合学科特点以及高职学生的实际学习情况，对英语基础教学．行业英语教学、英语多媒体教学以及学生考核方法等方面进性分析，提出了相应的对策，以此来推动高职高专英语教学的改革与发展。     

论在高职高专英语教学改革中提高基础英语教学质量的着力点

本文从分析高职高专基础英语教学质量现状为切入点,遵循实施高职高专英语教学改革的理论及实施改革的基本原则,对提高基础英语教学质量在高职高专英语教学改革中的着力点提出了若干思索,旨在对提高职高专院校的英语基础教学能起到促进作用。     

高职高专学生英语应用能力培养初探

高职高专的英语教学既不同于中学的英语教学,也不同于本科院校的英语教学。高职高专英语教学注重对学生语言应用能力的培养,以实用为主。分析了目前高职高专英语教学中存在的各种问题,提出了适合高职高专英语教学改革的几点建议。     

浅析高职英语教学改革

随着教育改革的不断深入,高职高专英语教育改革也在不断深化,英语教学改革也显得非常重要了,本文从学生角度出发,如何更好地完成教学任务,实现教学目标,培养合格的应用型人才,成为了我们需要重点解决的问题。这里主要从教学方法和语言应用能力的培养上针对高职高专英语教学改革作了一些探讨,以期能够促进高职院校专业英语教学效果的提高。     

高职院校行业英语教学改革的研究

在众多行业与国际合作与交流日益频繁的今天,既熟悉专业知识又有较强的外语沟通能力的人才越来越紧张,高职院校开设行业英语势在必行。本文通过对高职院校英语教学现状的分析,结合高职学生的特点,提出了进行行业英语教学改革的一些措施,以达到有效激发学生学习兴趣,提高教学质量之目的。     

高职高专院校英语教学改革初探

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文分析了目前高职高专院校英语教学的现状和存在的问题,提出了高职高专英语教学改革的途径：应从转变思想观念,改进教学方法,改革考核方式,加强师资队伍建设,加强专业英语教学等方面提高英语教学质量,达到职业教育的培养目标。     

高职高专英语教学改革中存在的问题

高职高专英语教学改革是教学改革的重要组成部分,为了达到用人单位对高职技术人员的要求,高职高专英语教学要适应外界对人才的各项要求,尤其是对英语的运用能力。本文阐述了高职高专英语教学当中存在的问题,并提出了一些改革措施。     

论高职院校大学英语行业方向化

随着社会经济的发展和教育体制的改革,既有的大学英语教学模式,特别是高职高专院校大学英语教学模式已不能适应就业市场的需要。高职院校生源复杂,学生英语基础不高且差异较大,各专业学生对英语需求的方向性有很大差异,迫切需要因材施教。把大学英语行业化方向化,以立足学生实际兼顾学生个体差异性,尽可能的在学生有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和行业英语应用能力,为以后学生的就业和发展提供良好的平台。     

试论PRETCO对高职英语教学的消极影响

PRETCO（高等学校英语应用能力考试）是一项主要针对高职高专生英语能力的考试体系,是一种水平测试。但我国绝大多数高职院校的英语教学中存在着错误的考教理念,从而对高职院校英语教学过程各个环节起了一定的消极影响。     

高职英语教学的探索

结合目前高职高专学校英语教学课程改革实际，从我国高职英语教学的现状入手，深入分析高职英语教学存在的问题，为适应高职教育的发展趋势，对我国高等职业英语教学方法进行了初步探索。     

试论博客辅助高职院校英语教学的可行性

博客作为一种新兴的教育教学辅助形式正越来越普及,本文将结合高职高专院校英语教学现状与特点,探讨博客在高职院校英语教学中实践与运用的可行性和有效性。     

浅谈高职高专英语口语教学

提高高职高专学生的英语口语水平是适应社会发展也是英语教学改革的热点和难点。本文从制约高职院校口语能力提高的原因入手,提出通过端正学生的学习态度,丰富教学形式等策略来提高英语口语的教学效果。     

高职高专英语教学实训基地建设的思考与研究

目前,我国高职高专英语教学中,大多院校仍在沿袭传统的英语教学模式,存在办学理念不明确、培养目标制定过高过宽等诸多问题。这些缺陷致使学生无法获取在未来职业生涯中所需的、具备实用性的英语知识。因此,在教学过程中加大实训课程的力度十分必要,将有助于学生在实践中实际操练和积累实用英语技巧,也将有助于教师将英语教学渗透到实境中。本科研项目以研究我院高职高专院校英语实训教育为方向,从我院高职类院校学生的实际英语状况和就业实际需求出发,结合国内外各高职类院校语言实训教学开展的具体成效,探讨建设真正适合我院高职类学生实际需要,突出英语教学为专业服务的特点的综合性的英语教学实训基地。     

谈高职高专院校如何改善英语教学方法

对高职高专院校英语教学方法的研究,有利于促进高职院校公共英语教学,提高英语教学质量,培养高素质的高职专门人才。本文提出,一是变单纯的课堂讲授为教师讲授与学生对话相结合;二是实现情景化的课堂教学;三是采用分层次教学。     

分层模式在高职英语教学中的几点思考

在2000年国家教育部高教司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》,其中对高职高专等院校的英语教学提出了“统一要求,分级指导”的要求,遵照这个要求越来越多的高职院校的英语教学运用了分层教学模式,本文就分层教学的实际运用提出了的几点思考。     

浅谈高职高专英语交际教学法

如今,高职高专院校规模发展迅速,但是高职院校的英语教学和学习还存在许多问题,如学生学习英语的兴趣不足,效果不佳;教师的教学方法陈旧无法激励引导学生学习英语等问题。那么本文的目的就是想探讨交际教学法是否能够改善优化高职类院校的英语教学和学生学习效果。