L-S功能饮料对机体耐缺氧、抗疲劳功能的研究

应用保健食品的功能学评价程序和检验方法[1],对饮用L－S功能饮料小鼠进行耐缺氧,抗疲劳作用测定,结果表明,L－S功能饮料可显著延长小鼠游泳昨在缺氧条件下的存活时间,明显提高机体的有氧代谢能力,降低小鼠剧烈运动后血乳酸,血尿素氮增量,减少肝糖原的消耗,说明L－S功能饮料具有提高机体机能,增强机体对耐缺氧,抗疲劳的作用,这与L－S功能饮料中高含量真菌多糖有关。     

运动饮料对运动能力的提高和恢复的探讨

阐述运动饮料的科学性,分析运动人群的生理发生的一系列变化,包括水分损失、血糖/糖原消耗、电解质损失等,导致运动中/后的疲劳和运动能力下降,并根据这些变化提出采用加入营养元素例如碳水化合物、电解质、水、蛋白等等,以适宜的运动饮料对运动员进行补液有助于运动能力的提高,推迟运动性疲劳的出现和加速疲劳的恢复。     

热应激对鸡机体的影响及预防

在热应激状态下,动物的生产性能、生理机能、生化代谢和内分泌机能等均发生显著变化,可对动物生产造成严重的不利影响。主要论述了热应激对家禽-鸡的生理生化机能影响,以期为生产实践提供参考。     

AF-8B对小鼠机体抗疲劳作用的研究

试验观察从天然植物中提取的黄酮醇苷类化合物AF-8B对小鼠机体是否有抗疲劳作用.方法通过小鼠负重游泳试验、肝糖原测定以及血乳酸测定对AF-8抗疲劳作用进行综合考察.结果AF-8B能显著延长小鼠负重游泳时间、增加小鼠肝糖原含量、减少小鼠血乳酸含量.结论AF-8B具有显著抗疲劳作用.     

抗磷脂抗体(APA)对人和动物生殖的影响

有关研究表明,动物许多自身免疫性疾病或免疫功能异常能够影响妊娠,与自身抗体——抗磷脂抗体(APA)有关。文章就抗磷脂抗体(APA)的种类、性质、作用机制、对人和动物生殖的影响进行了综述。     

创伤对机体脂质过氧化及抗氧化能力影响的实验研究

摘要: 目的探讨创伤对机体脂质过氧化及抗氧化能力的影响。方法选择普通级新西兰兔11 只采集血样,采集后双侧耳缘小静脉反复穿刺,隔日1 次,连续2-3 次,建成创伤模型后采集血样,检测建模前后2 组血清丙二醛( MDA) 、超氧化物歧化酶( SOD) 、过氧化氢酶( CAT) 、谷胱甘肽过氧化物酶( GSH-Px) 、总抗氧化能力( T-AOC) 指标,并予以统计分析。结果MDA: A 组( 3. 048 ± 1. 259) nmol /L,B 组( 3. 251 ± 1. 695) nmol /L,A 组水平低于B 组;T-SOD: A 组( 384. 314 ± 50. 122) U/mL,B 组( 348. 942 ± 45. 852) U/mL,A 组水平高于B 组; CAT: A 组( 6. 121 ±4. 097) U/mL,B 组( 4. 563 ± 2. 223 ) U/mL,A 组水平高于B 组; GSH-Px: A 组( 377. 808 ± 72. 726 ) U/mL,B 组( 349. 942 ± 54. 021) U/mL,A 组水平高于B 组; T-AOC: A 组( 5. 537 ± 2. 128) U/mL,B 组( 4. 633 ± 2. 074) U/mL,A组水平高于B 组; 组间差异均无统计学意义( P ＞ 0. 05) 。结论创伤对机体脂质过氧化及抗氧化能力具有一定影响,但无显著性影响。     

机体保护多肽157对实验动物神经、心血管及呼吸系统的影响

在前期合成和初步研究促进伤口及骨折愈合候选药物机体保护多肽157 (body protection compound 157,BPC157)的基础上,探索不同剂量BPC157肌内注射给药对小鼠中枢神经系统、比格犬心血管系统和呼吸系统的影响.结果 发现:BPC157给药对正常小鼠的自主活动能力和运动协调能力无明显影响,且...     

化学实验中观察能力和动手能力的培养

在化学实验过程中,实验、观察、动手、思维这四者是紧密联系在一起的,它们相互制约,因此培养学生的观察能力和动手能力在化学实验中显得尤为重要,它们既可以使学生更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,也可激发学生学习化学的兴趣,同时也是提高化学课堂学习效率的保证,具有很重要的意义。     

光照和食品添加剂对紫玉米芯色素稳定性的影响

考察了在酸性条件下光照、氧化剂、还原剂、食品添加剂对紫玉米芯色素稳定性的影响;结果表明:阳光直射加速紫玉米芯色素的降解;强氧化剂双氧水对紫玉米芯色素的褪色作用最明显,其次是抗坏血酸、苯甲酸钠和还原剂无水亚硫酸钠;蔗糖对紫色玉米芯色素的稳定性影响不大,高浓度蔗糖溶液还具有增色作用;提示紫玉米芯色素,在食品工业中具有较好的开发利用价值.     

中学物理教学应重视学生观察能力和实验能力的培养

实验教学既是物理知识教学的基础,也是实施素质教育的一种有效手段.当前的物理教学由于受到应试教育的影响,往往出现重视课堂理论教学而轻视实际操作的现象,忽视了对学生进行动手能力的培养.在实施素质教育的今天,作为基础教育学科之一的物理教学应进一步重视实验教学,加强学生观察能力和实验能力的培养,从而提高学生的综合素质.