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快乐体育教育思想初探 总被引:2,自引:0,他引:2
快乐体育在学校体育的目标上,明确地提出了应与终身体育相结合,在不否定运动手段的基础上,通过采用各种措施,提倡让学生在从事运动的过程中,体验各种运动的不同乐趣,使学生认识这项运动并热爱这项运动,力求使体育教学达到“乐教乐学”这样一个较为完善的境界,使教学双方都会在“授”与“受”的过程中,获得愉悦感,而这种愉悦感不仅有益于双方的身心健康,而且有益于各基体育技术,技能的掌握和发展,以适应新形势对体育教学的新要求。 相似文献
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在创新教育教学过程中,教师与学生分别扮演着“教”和“学”的主体角色,他们应处理好相互之间的关系,达到和谐。 相似文献
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数学教学既是向学生传授系统数学知识的过程,又是发展学生能力的过程,如何做才能使学生既长知识、又增才干,成为智能型的人才。本文就此问题作一些探讨。一、加强“双基”教学掌握知识是发展能力的基础,知识的积累对于发展学生的智能有着潜在的重要价值,知识一经掌握,对智能的发展将起到相应的作用。学生对知识理解越深刻,掌握越牢固,越有利于能力的发展,“无知则无能”是有道理的。所以高等教育注重基础知识的掌握和基本技能的训练是非常重要的。现代教学论认为,教育仅向学生传授知识是不够的,技能的培养比掌握知识更为重要。数… 相似文献
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教学过程是一种特殊的认识过程.知识经济时代,"知识"有其深刻的内涵.学生的知识内化为能力是指一种对知识的接受、消化和运用能力.大学教与学这一过程的实质是学生知识内化为素质,素质又外现为能力的过程.为全面推进素质教育,培养学生的创新能力,高等学校教师和学生应该注重知识内化为能力的培养和训练,并把它作为创新教育实践活动的出发点. 相似文献
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前言考试是教学过程中的一个重要环节,是检查学生学习成绩的一个重要方法,也是检查教师教学效果的一种有效手段,而考试命题则是整个考试过程中的一把尺子。好的命题可以把学生引向积极思考,促进学生生动活泼主动地学习,把教学搞好搞活;而不好的命题则可能把学生引向死记硬背,窒息学生才能的发展,把教学搞坏摘死,所以考试命题尤为重要。考试命题,必须注重知识的广度和深度,所谓广度,是指教学大纲中规定的知识范围所掌握的情况;深度是指学生对知识的理解程度,而广深适度是指广度和深度比例适当,也就是笔者所说的“三基两点”的… 相似文献
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生物化学是一门实验性很强的学科 ,理论课与实验课的学时比为2 :1.为了达到理论知识与实验内容相结合 ,理论指导实验 ,通过实验增强学生发现、分析和解决问题的能力 ,强化实验技能 ,提高学生综合素质的教学目的 ,我们在生物化学实验课中初步尝试了“知识搭桥点拨诱导式”的教学方法 ,经过3届学生的实验课教学 ,取得了良好的效果.“知识搭桥点拔诱导式”教学法就是在理论和实验之间 ,新知与旧知(已学过的知识)之间、已知与未知之间搭建起一座“认知桥梁” ,这种方法有助于通过实验和实践对理论知识进行验证 ,同时又有利于理论知识的延… 相似文献
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中学课堂教学是指教师在规定的时间内对固定的班集体实施的教学活动。它的基本要素是:教师、学生、知识(教学内容)以及教学手段等。中学课堂教学结构则是指教学过程中教师、学生、知识及教学手段之间的相互关系、相互制约、相互作用所共同构成的一个动态结构。运用现代教育思想、现代教学论观点和教学方法来改革陈旧的课堂教学结构模式,使课堂教学既能收到最佳效果,又不致于造成师生负担过重,这正是当前普及义务教育中大家很关注的问题。本文就优化中学课堂结构问题谈谈自己的认识与体会。何谓优化中学课堂教学结构?就是“在全面考虑… 相似文献
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本文从人力资源中有关人才的划分出发,将大学生的成才与作为知识传授的一个重要途径——教学联系起来,对教学系统的四个要素——教师、学生、介质、环境进行逐一阐述,并讨论了他们之间的一些关系。 相似文献
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经过近十年的讨论,对素质教育已有了基本认识。所谓素质教育,是充分利用遗传、环境、教育的积极影响,充分发挥学生本人的主观能动作用,使学生在各自已有的水平上有新的发展,在其可能发展的范围内充分展示自己,并促进社会意识向学生个体心理品质的内化,促进学生身心素质的发展。或者简而言之,使学生具备改变外在世界之技能,又具“心灵自我唤醒能力(黑格尔语)”,在学生自身达到“外在世界”与“内心世界”、物质生活与精神生活、科学素质与人文素质的协调发展。一、素质教育的现状和问题由于种种原因,长期以来人们偏重于关注学科… 相似文献
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对线性代数教学过程中所突出的教与学的难点部分做了一些改进,使之更适合教师和学生的要求。 相似文献
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体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为:教学目标强调“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体;教学内容强化“基础”和“应用”;教学方法要革“故”鼎“新”;课堂组织实施“双主体教学模式”;改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质. 相似文献
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构建大学班级和谐心理环境是高校思想政治教育工作者的价值追求.班级文化氛围、学生干部领导氛围、教师支持氛围、民主氛围、灵活与稳定氛围、进取氛围、凝聚力、纪律性是构成大学班级和谐心理环境的八个堆度;构建大学班级和谐心理环境要求完善有效班级管理制度、恰当地处理不同学生群体之间的关系、提升学生干部队伍素质、建立有效的校因心理疏导机制等. 相似文献
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《分析化学》课程改革应从专业型向素质型人才培养推进 总被引:4,自引:1,他引:3
分析化学课程是化学、化工、环保、材料、地质、生物、医药、农林等专业重要的主干课或基础课。根据现代分析化学的发展趋势和特点,按照化学学科全国教学指导委员会的要求和各专业的教学目的,面对21世纪人才培养目标。我们分析了当前分析化学课程体系的现状.提出了分析化学课程体系的改革应从专业型人才培养目标向素质型人才培养目标推进。不仅让学生在有限的教学中,系统地、牢固地、正确地、熟练地掌握分析化学的基本原理、基本方法、基本操作技能和现代分析技术,达到不同学科、专业,对不同层次人才的培养目标,更重要的是让学生掌握获取知识的方法,以适应科技飞速发展对分析化学人才的要求,达到培养综合素质型人才的目标。 相似文献