浅析区域地理的复习策略

区域地理对于文科生来说，是重点又是难点，初、高中地理所有的地理事物及地理原理、规律都可往里面装。从近几年来文综试题看，综合题大都以区域地理为背景，把初、高中的学科知识通过区域地理的形式体现出来；学生答题缺乏学科内综合分析问题能力；而从命题人员却喜欢以区域地理为背景，考查学生从“背景”中提取有效信息能力，学生调动和运用储备知识能力、描述和阐释地理事物，区域地理信息进行分析、比较能力、发现区域问题，进行论证和探讨所提出的问题能力、从而提出解决区域问题的对策。为了更好有效地掌握区域地理，通过对部分高考试题的分析，与师生的广泛交流，笔者试从几个方面为突破口．帮助学生提高解答区域地理相关问题的能力，使学生能够从容做答。     

高考地理复习需解决的几个关键问题

近几年高考文综地理试题突出了对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。考察的重点是对地理学习能力的考查。地理在高考文综中又有理科的特点。如何在高考复习中提高备考效率，减轻高中师生的学业负担一直是大家非常关注的问题。此文主要从普通高中地理复习中存在的一些问题出发，探讨地理复习的前提、方法、备考策略、高考趋势。     

浅谈地理教学中学生兴趣的培养

在今年的重庆市高考中,许多文科考生考后纷纷感言:地理学科的知识难度大,失分重,影响了文综成绩。究其原因,笔者认为,一方面是考题本身较难;另一方面是不少中学生对地理学习缺乏兴趣,存在畏难情绪,造成地理基础不牢固,地理知识欠债较多。因此,如何培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力已成为当今地理教学工作中急需解决的问题。     

区域地图的判读与应用

区域性和综合性是地理学的两个鲜明特性。地理备考中要明确做好这两个鲜明特性的学习落实。从近几年高考文综地理试题看,区域试题一直是考查学生地理区域综合分析能力的主要载体。试题充分利用地图语言,考查反映学科特征的学习能力。考题中的地理图表多为区域图、等值线图、地形剖面图、景观图等,以图示的方式展现地理区域,承载地理信息、设置地理情景,表现地理过程与方式,强化阐述地理事物和探究地理问题的能力考查。而将来区域地理的命题趋势,将是以地图和区域为背景,以人类面临和关注的重大问题为素材体现课改精神,它有效地突出了地理学科区域性与综合性密切结合的鲜明特性。为此,掌握区域地图判读与应用的方法,提高解答问题的准确性。     

灵活运用地图妙解地理难题

<正>近几年很多文科学生都有这样的感受：文科综合政史地。地理最难学。究其原因,是受地理学科自身特点所致：作为一门综合性的学科,地理除了要学生掌握基础的地理知识外,更重要的是培养学生运用所学知识解决地理实际问题的能力,而这种能力的形成,需要文科知识的积淀,很多时候,也需要一些辅助工具,分析解决地理学习中的问题。     

浅谈如何培养高三文科学生的地理读图能力

在历年高考文综地理试题中,图像解读能力所占分值是最突出的,而图像也是地理教学中的灵魂.该文从高中文科毕业班中的教学实例入手,探讨如何建立一套行之有效的方法来突破这一地理教学关键点,帮助学生构建地理模型,从而应对高考对学生地理能力提出的更高要求.     

简析地理知识在实际生活中的有效运用

学以致用是现代教学的一个重要目标，地理作为一门与实际生活有着密切联系的学科，学生通过学习地理，更要将地理知识运用到实际生活中去，在提升自身的综合素质的同时，有效运用地理知识解决实际生活中遇到的问题。     

高中地理学习兴趣与学习效果的调查与分析案例研究

怎样学好地理,提高地理学习成绩,一直是高中地理老师最为关心的问题。高中学生地理学习兴趣和学习效果密切相关,本文通过问卷,调查了疆内一所高中的学生地理兴趣和学习效果的现状,并分析其原因,最后提出相关解决对策。     

科学主题统摄下的高中地理教学——以“工业化与城市化”一节为例

工业化与城市化是人类活动的不同表现形式,二者处在不断发展变化的过程中,具有阶段性和发展规律。而现阶段高中地理教材中主要阐述了工业社会阶段二者的关系,忽略了在人类不同阶段发展的规律性。教师应当整体把握高中知识体系,用上位的思想来统摄教学内容,帮助学生建构有理解力和迁移力的知识结构,培养他们用地理概念、地理思维、地理方法解决地理问题的能力。以"区域工业化与城市化"为例,在"演变"这一科学主题统摄下,详细解析了人类发展的不同阶段工业化与城市化的推进过程与规律,从教材与教师的角度指出目前教学中存在的问题与解决方法。     

浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具，培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一，本文主要谈过了地理基本技能的构成、重要性以及地理技能的培养问题。     

初中地理之教学现状探析

初中地理学习活动的开展，对高中地理的学习的展开起着至关重要的作用，初中地理讲授的内容大多都是高中区域地理的内容。因此，如果初中地理学好了、学精了，那么学生到了高中时对于区域地理的学习便会轻松很多。但是现阶段初中地理在教学的过程中还存在着许多不足之处，教师应不断的积极改进，不断优化初中地理的教学过程。     

提升学生地理思维能力的方法探讨

地理也是一门很有代表性的学科.高中一开始学习地理,就有意识的去培养学生良好的地理学习思维能力,对于以后地理的学习乃至其他学科的学习与深入研究,都是很有帮助的.此文就现在中学学生在地理学习中存在的一些问题的分析,从而得出解决这些问题的方法,提升地理学习思维能力的培养方法的探讨.     

浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具 .培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一 .本文主要谈讨了地理基本技能的构成、重要性以及地理技能的培养问题     

区域地理差异比较教学策略初探——以北京版初中地理“日本”为例

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容。区域地理差异比较策略让学生在遇到需要解释的地理现象和问题时,遵循一定的原则,通过详细的路径,借鉴已掌握的区域地理特征和区域的地理要素进行比较,帮助其分析问题、解决问题,达到知识的灵活应用。以北京版初中地理第七章第一节"日本"为例,策略运用路径可以为:明确比较的地理区域,确定比较的地理因素,搜集定性或定量的地理区域资料,进行地理区域差异的比较,得出区域差异比较的结果。     

对高三地理教学的几点思考

在高考文综考试考查的政治、历史、地理三门学科中,地理学科常被称为"文科中的理科",是制约文科生在高考中取得高分的瓶颈,在文科生高考中得综合者得天下,得地理者得综合.     

观察学习在高中地理教学中的应用研究

高中的地理教学中,教学方法尤为重要,由于知识面的广泛,知识难点较多,需要一个正确有效的教学方法作为教学质量的支撑和保证。利用观察学习法能够有效解决这一问题,通过观察学习能够更为直观的诠释地理学习中的各种内容,使学生更为深刻直观的接受地理知识,加强了对地理知识的掌握和应用,激发了学生对地理课堂的兴趣。     

高中区域地理有效性教学

为了满足当下高中地理教学的需要，进行有效性教学方案的更新是必要的，这就需要结合教学案例进行具体分析，在该文中，通过对高中区域地理的有效性教学方案的应用，引出高中地理教学过程中的一系列的问题，从而针对问题，解决问题，满足现阶段高中地理教学的需要。     

初中地理教学存在的问题以及对策研究

初中阶段的地理学习不仅能够帮助学生建立起地理知识认知，还为高中阶段的地理学习奠定了基础。可是，当前的初中地理教学中存在着不少问题，不仅导致学生未能很好的掌握基本的地理知识和技能，还直接影响了学生高中阶段地理知识的后续学习效果。     

论区域经济地理基本特征的描述系统——以中国经济地理为例

一段时间以来区域经济地理研究艰难地由旧思维向新思维转换,很多学者都致力于探索描述区域经济地理基本特征的思维系统与结构.提出了区域经济地理的研究对象、核心问题和集中表现是"区域发展与运行",并对这一全新概念进行了阐述与分析;随后对区域经济地理的"基本特征"进行了系统归纳,认为可以通过区域条件影响的评价、区域发展水平、区域发展过程、区域经济结构、区域差异、区域运行战略与对策等6个要素较全面地说明一个区域的经济地理基本特征,具体说明了这6维要素为何使用、在何处使用以及如何使用;同时还解释了区域经济地理基本特征描述系统的灵活应用问题.我国是一个经济地理特征十分复杂的国家,有效完成区域经济地理特征描述思维的转换,突破传统描述思维的束缚、建立新的描述思维系统,具有理论与应用的重要意义.     

高中地理教学方法之我见

地理是一门与我们的日常生活息息相关的科目，从中国古代开始，就已经开始研究地理现象来指导农事活动，对地理的研究有着悠久的历史。在高中阶段，地理是很重要的课程之一。肩负着传道、授业、解惑责任的教师就要与时俱进，创新教学的方法和教学手段都能帮助学生更好地进行地理学习，激发学生对地理的兴趣和学习的热情，能扎实的掌握基础知识，能理解和熟练的运用地理知识去解决实际问题。本文将结合个人的教学经验，探讨有效的教学方法。