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肖福平 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2014,(2):33-40
作为语言现象经验主体的语言行为者,拥有语言能力的事实无可置疑。这样的语言能力可以进一步区分为语言感性能力和语言知性能力。语言知性能力,主要涉及心理过程的语言观念形成与展示,以及语言观念的存在地位与作用。语言观念作为心理经验对象的形式存在,首先源自语言现象的经验,而且它还要表现为一种“自然化”的观念存在。语言观念因为语言现象与自然物的是否一一对应,而被区别为抽象与具体。 相似文献
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覃建平 《湖北三峡学院学报》2011,(5):61-63
语言研究科学化的实质就是语言学理论要切合语言事实,须经得起语言事实的检验。公约性是语言的本质属性之一,从本质上讲,语言就是人们在语言实践中自然约定而成的、用于日常交际的一套公约。因此,语言本身是简单自然的,研究者应遵循“简单自然”的原则,以实证研究为主,发现、归纳和解释语言公约,使语言研究更加科学。 相似文献
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语言作为文化的载体,它们之间的关系十分密切,但语言与文化又分属两个不同的概念,它们是有区别的.语言与文化相互依存的关系对语言学习产生很大的影响.在语言教学过程中有机地结合文化教学是必不可少的.因为一种语言是由特定的文化而造成的,它承载着特定的文化.因此在语言教学中,要熟悉有关文化知识才能更好地理解语言并保证语言使用得当.本文作者在英语教学过程中,注意知识文化的导入,非语言形式上的文化因素的导入,面对与母语完全不同的语言体系,理解不同语言之间的文化内涵,正确表达语言的真正意义. 相似文献
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胡佑章 《达县师范高等专科学校学报》1994,(1)
人们在对语言不懈地探索中,产生了两种不同的认识和态度。这种分歧是由于观照语言时所取的视角不同,而根本原因在于语言的二重性。语言的二重性不可避免,但其中的功能性占主导地位,局限性微不足道。语言的局限性不仅是语言功能性与无限可能性的必然伴生物,也是语言自身发展与更新的生命力所在。语言的局限性可以得到突破,但不可能从根本上超越语言。 相似文献
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王岩 《长春师范学院学报》2013,(3):47-49
本文从儿童语言发展研究的研究对象入手,从语言本质属性的讨论出发,提出语言能力的发展应是语言运用能力的发展,反对将语言结构能力同语言运用能力区分的传统研究视角,提出了基于语言运用的儿童语言发展观。描述儿童语言功能实现的发展路径及儿童语言结构能力如何通过语言运用来获得是本研究的重点研究方向。 相似文献
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体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言———人体动作语言 有声语言要有鼓动性、简洁性、启发性、针对性、时空性、果断性、客观性 无声语言要适时、恰当、正确、恰到好处 良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义 相似文献
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哈罗德·品脱的语言哲学集中体现为:语言和艺术经过二十世纪以德里达为代表的后结构主义解构之后,两者的关系已经发生转变,语言最终确立了自己的主体地位,从表现艺术的工具变为表现艺术的主体。也就是说,在文学作品中,语言能够通过语言本身叙述其背后的另外一种语言。哈罗德·品脱通过割裂语言的能指与所指的联系,以隐喻、沉默等为手段,揭示了这种语言背后的语言,赋予语言以新的含义。 相似文献
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王海妹 《大众科学.科学研究与实践》2008,(1)
Ada语言和Java语言的基本特点,并从数据结构这一方面将Ada语言与Java语言进行比较,并针对几点显著差异进行详细分析,从而得出两者在程序设计语言的数据结构层次上的。 相似文献
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赵贤德 《武汉科技学院学报》2006,19(1):90-93
本文通过对大学教师授课语言现状的分析,认为大学教师也应该追求授课语言的艺术美。主要追求使用普通话、使用生动形象的语言、使用充满激情的语言、使用情感丰富的语言、使用准确节奏的语言、使用幽默风趣的语言。 相似文献
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材料,作为油画艺术语言的重要组成部分,伴随着艺术的发展而发展。造型语言、色彩语言、材料语言,是构成绘画语言的三个重要因素,材料艺术语言的不断拓展改变着人们传统的审美经验,开拓了艺术家创作的新空间、新领域。并且材料语言在表达艺术家们个人思想与观念时的地位和作用显得越来越重要了。 相似文献
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数学语言是数学知识和数学思想的载体,因此,准确地理解、正确地使用数学语言是学好数学的前提。在数学教学中可从数学语言的理解、普通语言与数学语言的互译、数学语言之间的转换等方面去培养学生的数学语言能力。 相似文献
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跨平台是Java语言的重要特性,和普通高级语言源程序跨平台不同,Java语言的跨平台是指目标程序跨平台。这种跨平台特性使Java语言成为了目前使用最为广泛的Internet应用编程语言。本文介绍Java语言和其他高级语言在跨平台特性上的区别,以及Java语言实现跨平台特性的原理。 相似文献
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客家人的语言生活,包括对客家物质、精神和信仰文化的记录与传播,客家人的语言态度、语言交际、语言习得等内容.客家人的语言生活特点主要是:语言态度上,“不忘祖宗言”,重视传承;语言交际方面,既直白、亲热、热情,又注意委婉、避讳;客家人的语言习得主要依靠口头传授村落空间环境下的父系语言系统. 相似文献