电视新闻节目写作文本探析——传播视觉下的电视新闻写作思考之二

众所周知,不论是以阅读为主要特征的报刊文字新闻,或是以听觉为主要特征的广播新闻,还是以视觉图像为主要特征的电视新闻节目都是需要“写”的。与报刊新闻、广播新闻写作不同的是,电视新闻节目写作不仅仅是运用文字语言、文章体裁来述说新近发生的事实,还要运用图像语言和声音语言来表现新闻事实,是多种语言符号的综合运用。这就是电视新闻节目的文本写作。     

简论新闻写作的情感因素

新闻是对新近发生的客观事实的报道，构成新闻的事实的客观性决定了新闻写作的客观性。但另一方面，新闻既然是对事实进行报道，记者在“报道”中必然包含有自己的主观思考和情感倾向，新闻作品中也必然存在着写作主体的情感因素。本文试就新闻写作中情感因素的作用及特点作一初步的分析和研究。新闻写作与其他丈章的写作一样，是人与人精神交往的一种方式。在这种交往中产生作用的，除了认知、意向之外。情感也是一个重要的心理因素。在新闻写作中，一些人由于只注重了新闻“以事晓入”的文体特征，而忽视了情感所起的作用，往往使写出的新…     

“米不够”切勿“水来凑”——浅析新闻采访与新闻写作的辩证关系

要探究新闻采访与新闻写作的关系如何,首先要弄清楚什么是新闻采访和新闻写作,以及新闻采访和新闻写作的各自内在性质。新闻采访与写作是新闻稿件的两个重要组成环节,采访决定写作。采访第一性,写作第二性,只有二者辩证统一,才能创作出高质量的新闻作品。时下,少数记者对于采访与写作厚此薄彼,把采访看得过于简单,没有来得及弄清楚事物的真相,就匆忙动笔,在写作中搜肠刮肚,搞"米不够,水来凑",导致了新闻作品写作的失败。     

如何提高电视新闻采访的艺术性

电视采访是记者为调查了解新闻事实发挥其内部联系而进行的职业活动,它在整个新闻采访、写作、制作,播出等过程中起着决定性而又基础性的作用.在采访中,记者身处新闻现场环境,伴随着事态发展的进程边提问、边观察、边倾听.我们能从许许多多的优秀电视新闻节目中看出,记者提问水平的高低,体现着其对新闻的敏感程度,往往是决定节目成败的重要环节.     

浅谈新闻采访与新闻写作的关系

新闻采访和新闻写作是新闻从业人员必须掌握的两种专业手段。本文就新闻采访和新闻写作两者之间的关系进行了简要的阐述。     

女性经验:女性写作的误区

"美女作家"的标签、"身体写作"的概念成了世纪之交文坛最热闹的风景。短暂的热闹之后,"美女作家"成为昨日黄花,女性写作也陷入沉寂和困境。在这场热闹中,"女性经验"是出现频率最高的语词之一,其含义的歧义和暧昧,曾使女性写作的声誉蒙羞受损。反思"女性经验"不断地被误读、挪用的事实,对认识当下女性写作的困境和问题尤其必要。     

电视新闻播音的审美特征分析

新闻作为新近发生的事实的传播,在浓缩的时空内将受众带入特定的生活领域。作为对现实生活直接、全面、快速的反映,新闻报道也涉及美学问题。美学中强调的崇高、优美、和谐等因素,逐步成为电视新闻播音中的一个基础要素。在电视新闻播音中,专业的播音可以使受众产生对事实准确的认知,并在新闻事实和美学间建立起情感联系。通过受众的主观情感活动,新闻具有了审美的功能。与报纸和广播形式的新闻不同,电视新闻播音在自身发展的过程中形成了独特性的审美特征。该文将从声音节奏、音韵、情境等方面对电视新闻播音的审美特征进行分析,并就电视新闻播音中的审美创造提出个人的观点。     

电视新闻文稿写作特色探索

本文根据电磁波或者电缆（光纤）传播语言文字、图像声音的规律和视听接受规律，理论结合实践地阐明电视新闻的传播特点、宣传特性、结构特征。全文从人们视听心理及信息按受规律出发，理论联系实际地探讨了电视新闻文稿的写作特色。     

第1课堂与第2课堂互动发展:新闻采访写作的时代探索

新闻采访写作是新闻学科本科教育的核心课程和基础性课程,站在媒介巨大变革的前沿,这门曾经最基础和核心的课程正面对着同样巨大的冲击和挑战.借助学校提出的"实践育人"和"协同育人"的人才培养理念,本门课程通过第1课堂与第2课堂的互动发展,在坚持新闻采访写作对学生实际动手能力培养、通过实践强化新闻认知的基础上,将传统囿于教室和"老师讲、学生听"的"第一课堂"向更为宽广、基于现实的发现报道选题、共同采访、讨论写作的"第2课堂"延伸,使教学实践和理论研讨形成互补,为全方位、立体式培养新闻学科的高质量人才提供有益探索,同时不断反思和推进新闻采访写作课程在当下和未来的发展和出路.     

高职商务英语写作前加强基础英语写作的依据

一直以来,高职院校商英专业的商务英语写作课程中存在的问题,往往只囿于商务英语范围内加以解决。但除商务英语方面的问题外,学生基础英语写作能力的薄弱是制约商务英语写作技能提高的重要因素,然而这一因＼素未得到应有的关注。对高职学生英语基础、专业要求、课程设置、关联因素以及基础英语写作的可行性进行研究分析发现,学习商务英语写作前必须加强基础英语写作。     

浅析新闻价值最大化的若干途径

新闻价值是事实构成诸因素的客观存在,是记者判断事实可否成为新闻的尺度。但是新闻价值会通过各种手段使其最大化地张显出来。记者在采访中通过精选写作角度、增强报道的针对性以及掌握“事后比较”的技巧等方法使新闻的价值得到较大的提高。     

浅探影响二语写作的因素及其对外语写作教学的启示

本文结合我国大学生二语写作的现状及存在的问题,利用"情感过滤假说"、"母语迁移"等二语习得及心理学理论,探讨了影响二语写作的两个因素,继而进一步提出这两个因素对我国外语写作教学的启示。     

对应用写作教学法的思考

长期以来,应用写作教学存在一些偏向,集中体现在:教师在教学上认识片面,或只注意应用文理论的讲述,很少实际操作,或在讲理论时只是照本宣科,枯燥有余,生动不足.针对上述问题,我们进行了教学改革,把应用写作中的讲、读、练三者结合起来,从而形成了一套将应用写作技能与理论知识相结合的应用写作教学法.     

浅论电视新闻的创作

电视新闻的创作是把画面语言和文字语言叠加在一起来表述新闻事实的一种行为．它需要记者除具备新闻文字写作的基本功之外．还要具有过硬的采访拍摄技巧。在实际创作新闻的过程中．新闻记者们往往会陷入无从下手的尴尬局面．其原因在于拍摄的画面和新闻主题不能够吻合．有位新闻人说过，能到现场采访的人不计其数，然而能捕捉到主题画面的却廖无几人。     

浅析新闻价值最大化的若干途径

新闻价值是事实构成诸因素的客观存在，是记者判断事实可否成为新闻的尺度。但是新闻价值会通过各种手段使其最大化地张显出来。记者在采访中通过精选写作角度、增强报道的针对性以及掌握“事后比较”的技巧等方法使新闻的价值得到较大的提高。     

让校园走进作文里——浅谈校本写作

语文教育家叶圣陶先生极其重视作文与现实生活的联系,他指出,作文"源头很密迩,很广大,不用外求,操持由己,就是我们的充实生活。"针对现在中学生一写作文就挠头,无从下笔或只注重形式的创新,华而不实,言之无物,陷入到一种固定模式的泥潭中而不能自拔的状况,为了让学生有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,笔者就"校本写作"进行了一些尝试。     

英语写作中汉语干扰因素分析

英语的书面表达方式和思维方式与汉语有很大差异,然而学生在写作时往往忽视了这两个方面的因素,死套汉语写作模式,造成其英语作文不地道、生硬,存在着许多"汉语式英语"的现象。本文主要从英文写作时受汉语书面表达与思维方式两个方面的影响着手,分析其根源,找出干扰因素。     

电视新闻深度报道探微

电视新闻报道容易出现不够深入、只停留在浅层次的传播上的现象。要做好电视新闻深度报道．首先要将深入采访和理性思考有机结合起来；其次要选准报道角度和报道形式。拍摄时要做到以下几点：一是要充分展示细节，让画面动起来：二是记者在现场要多进行即兴采访；三是要恰当精确地运用同期声；四是要适当叠加字幕提示。     

新闻写作中如何用事实包装立场

＂用事实说话＂是新闻写作的基本手段,也是一个基本要求,新闻都要再现客观事实,同时新闻又都反映出不同程度的倾向性和立场,用事实包装立场就是用事实说话的实质。面对不同的新闻事实,如何在新闻作品中做到用事实包装立场,本文从三个方面进行分析。第一,对于简单事实,用事实说话就是通过对简单事实的叙述来支撑作者的无形意见;第二,对于复杂事实,用事实说话就是要通过对不同事实的选择来传递作者意见;第三,在同一主题下,明显差异的两种或多种事实不偏不倚。冷静客观的交替展示,用貌似公正的新闻再现方法,来顺利完成向受众输入传播倾向的目的,也是用事实说话的一种方式。     

关于散文写作的真实性和虚构性

写真记实,抒发真情实感是散文的本质特征和要求。一方面散文写作反对虚情假意,力排虚构性;另一方面在散文写作中存在着某种“虚构性”。事实表明,散文写作的真实性和虚构性是辩证统一的关系。