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邱锦艳 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1998,(2):48-50
班级工作是整个学校管理工作的一个重要部分,而班主任起到兴足轻重的作用。结合本人多年当班主任的实际,就抓好班级工作,提出如下管见。 相似文献
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班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长的摇篮。而班主任是班级的组织者、建设者和领导者。所以班主任工作对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用。 相似文献
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班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。有人说:“一所学校如果选好用好了班主任,就等于完成了学校工作的大半。”这虽然是极而言之,但也足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。由于其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人, 相似文献
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班级是学校开展教育工作的基本单元,而班主任则是班级工作的教育者、组织者和领导者。班主任工作的好坏,直接关系到学员的健康成长、班级工作成绩的好坏,甚至关系到学校的稳定与发展。几年的班主任工作实践,我认为应从以下几个方面搞好班主任工作: 相似文献
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班主任是学校各项政策法规最具体的执行者,是身处教育与管理一线的实践者。他们在整个学校教育中起着非常重要的作用。然而,在当前具体的班级管理中,中学班主任的工作又存在着各种各样的问题,这些问题制约着他们工作的有效进行。 相似文献
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班级是学校的基层单位,而班主任是学校对学生进行管理的最基层领导,其工作质量直接影响对学生管理的成效,班主任要具有较强的事业心和责任感、敬业精神和奉献精神,始终坚持管理与教育相结合,加强班级精神文明建设,全面提高学生整体素质。 相似文献
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“这个世界上最小的主任是——班主任.这个世界上最重要的主任是——班主任。”班级是学校的基层单位。因此,班主任虽小,其班级管理却是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作.直接影响全校的校风校貌,以及教育教学质量的提高。学校的很多工作都要通过班主任去布置落实,例如学生守则的遵守,行为规范的贯彻执行.学生的思想政治工作,教学目标、内容的实现,体卫工作的落实,甚至连学生的衣食住行等,都需要班主任去考虑,去安排。 相似文献
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中等职业学校班级管理水平的高低直接影响着教育教学质量的好坏,也影响着中等职业学校的发展前景,而班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人。本文从全面了解学生、建立班级管理体系、加强班主任自身道德修养和转化后进生四个方面来阐述如何做好中等职业学校班主任工作。 相似文献
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学校德育工作计划的实施,首先是通过班级落实到每个学生身上的。班主任作为班级工作的领导者和组织者,其素质直接决定着班级工作的状况,影响着学校德育任务。因此,班主任应注重提高自身素质,以适应学校德育、班级德育工作的需求,确保德育工作质量。 相似文献
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浅谈班主任工作中的真爱艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
在学校,班主任既是学生的教师,又是一个班级的导演。班主任工作的好坏直接决定着一个班级的教育效果。多年的工作实践已证明:班主任与学生间构建起良好、和谐的师生关系,非常有助于提高班级管理效率,有助于发挥学生的聪明才智,也有助于班主任与学生的身心健康。要构建这种良好、和谐的师生关系,班主任应懂得和运用真爱艺术,在日常教学和班级管理工作中自觉给学生“真爱”。只有真爱学生,才能取得真实的教育效果。[第一段] 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者和管理者。班主任工作是班级管理的核心,班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。然而随着社会环境的发展和中职教育环境的变化,中职学校班主任的管理工作难度也进一步加大了。因此,中职学校的班主任必须付出更多的精力去帮助学生,使其能够健康、快乐地成长,从而确保中职教学工作的顺利开展。该文针对目前中职学校班主任管理工作中存在的问题进行了分析,提出了有效的对策,提升中职学校班主任的工作效率。 相似文献
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何安坤 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1998,(2):45-47
班级是学校对学生进行教学,教育管理的基本单位,在学校管理工作中起着举足轻重的作用。作为班主任,如何卓有成效地班级进行管理,这是本文试图探索的问题。 相似文献
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陈玉才 《重庆三峡学院学报》2000,16(Z1):161-162
班级体是学校进行思想政治教育和文化教育的基本单位,选好班主任对带好一个班的学生至关很重要,而加强班集体的建设更是各级各类学校基础工作,必须引起学校领导的高度重视,纳入学校工作的议事日程. 相似文献
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随着近年来中等职业学校生源素质的下降,班级管理难度显著增大,班主任做为班级教育与管理的直接实施者,其工作就显得尤为重要。因此,通过对班主任的选拔、培训,建立有效的考核及奖罚机制,提高班主任的工作积极性和班级管理能力,才能建立良好的班风和学风。 相似文献
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随着近年来中等职业学校生源素质的下降,班级管理难度显著增大,班主任做为班级教育与管理的直接实施者,其工作就显得尤为重要。因此,通过对班主任的选拔、培训,建立有效的考核及奖罚机制,提高班主任的工作积极性和班级管理能力,才能建立良好的班风和学风。 相似文献
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班级管理是学校基础工作之一,是学校开展教学活动和提高学生素质的基础工作和重要保证。班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者,引导学生制订班级目标,建立学生自我管理机制,开发学生差异性资源,开展有特色的班级活动等,是通过挖掘学生资源,搞好班级管理的有益尝试。 相似文献