初中化学实验教学改革与创新研究

初中化学学习需要理论与实践紧密结合,老师在课上讲解时要鼓励学生对简单的化学实验进行实际的动手操作,增强学生对化学知识的理解。在传统初中化学教学活动中,老师受应试教育影响,对化学实验的重视度不大,在新课改背景下,老师逐渐认识到化学实验对学生学习的重要性,进而将化学实验作为教学活动中的重要内容。     

平方反比引力场的时间公式

在理论力学教材中,大都没有直接给出质点在平方反比引力场中运动的时间公式,学生在涉及有关行星运动的时间问题时,往往感到束手无策;有的学生虽然知道从守恒定律出发求时间,但对于行星运动的椭圆轨道,用普通的积分方法求之常常会遇到数学上的困难,尤其是对那些积分方法还掌握得不多的低年级学生更是如此。鉴于此,本文试图给出时间公式及这个公式的一种较直接的几何推证方法,供学习这部分内容的同学及讲授理论力学的老师们参考。     

元素化学教学改革与学生能力培养

在无机化学课程中,元素化学内容多且杂,一般列举了大量描述性材料.即常见元素及其化合物的存在、制备、性质和用途等形似流水账.教学过程中,如仅局限于教材的范围和顺序,一味采用“满堂灌”的教学方式,面面俱到,重点不突出,学生往往觉得枯燥乏味.所以元素化学部分,历来教师感到不宜教好,学生反映易学难记,遗忘率高,灵活性差,难以掌握.这就要求我们在教学实践中,不能仅限于知识传授,使学生机械记忆,更重要的是注意学生各方面能力的培养.为使学生适应目前教育发展现状,我们在多年教学     

让地理课堂“活”起来——一堂城市交通课实录

【设计背景】 全日制普通高级中学教科书（必修）第七单元第四节《城市交通运输》一课，主要讲述了城市交通运输的主要特点、城市道路网、城市交通环境的改善。知识性较强，内容比较抽象，学起来往往是教师讲得寡淡，学生听得乏味。每次讲述这部分知识，我都感到头痛，如何帮助学生更好地理解教材内容呢？我陷入了深深的思索……     

用幻灯演示静电场的一种方法

物理学静电场这部分内容比较抽象,多数同学对这部分知识的学习感到困难。电力线、等势面能够形象的描绘出静电场的分布情况的,如果用实验方法,将静电场的电力线,等势面显现出来(注意:场中实际上是不存在线和面的)就能够帮助学生很好的理解静电场的性质。一、电力线演示:     

浅谈高中化学演示实验

化学实验是教学中最常用的直观教学方法和手段,也是《教学大纲》中要求的重要内容及高考中考察的重点。化学实验是将化学知识融合在化学实验中,使学生在掌握实验知识的同时,理解其中包含的化学知识。故化学实验的目的是使学生通过实验理解化学和领悟化学。课堂演示实验,是学生了解化学实验最直接的一种途径,不但可以使学生认识实验的使用价值,还可以培养他们观察和思考问题的能力,同时也开阔了学生的视野,提高了科学素养。因此化学实验在化学这一学科中是不可缺少的,特别是设计合理的演示实验。     

《马克思主义基本原理》共产主义部分的教学方法探讨

很多带《马克思主义基本原理》课的老师都对共产主义部分避而不讲。其实,只要掌握一定的教学方法,这共产主义部分并不难讲。本文中,笔者结合自己的教学经验探讨了有关《马克思主义基本原理》共产主义部分的四种主要教学方法,即：科学运用唯物辩证法、正确处理敏感的话题、尽量让学生主动参与教学以及和学生平等地探讨新知识新理论。     

浅谈工科院校综合与设计性化学实验教学改革

高校开展综合与设计性化学实验,因其可以极好地作为培养学生创新创造能力和实践动手能力的重要教学方法,通过综合与设计性化学实验学生们更容易获得更多知识,而且还可以培养学生们的自学能力、自律能力、创新创造能力、科学研究能力和探索能力具有十分重要的作用。本文结合工科院校的特点对本校综合与设计性化学实验内容和实验形式进行总结及探讨。     

高一化学导学式教学实验报告

适应素质教育要求,培养学生主动学习化学知识,研究化学问题,已经成为新一轮教学改革的主题.导学式教学实验通过研究教学理论,揭示化学教学特点,构建实验程序和方法,取得了一定的成效.本文即是对这一实验的总结.     

改革中学化学实验,培养学生创新意识

实验教学是综合培养学生知识、能力和素质三者一体化的最好场所，是培养学生创新意识的重要手段，是实施素质教育的重要途径．然而，我国传统的中学化学实验内容存在许多问题，笔者认为，这些问题概括起来主要有以下几个方面：第一，实验内容的设计严格区分演示实验和学生实验，而且照方抓药的验证性实验过多，留给学生主动探究的空间很少，不利于实验功能的充分发挥；第二，目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在实验教学的要求和评价上，实验的学术化倾向严重，这极不利于培养学生的创新意识；第三，实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；第四，过分孤立地强调化学实验操作技能的训练，过于重视实验的认知性结果，忽视学生的过程性体验．面对我国中学化学实验教学存在的问题，实验教学的改革显得刻不容缓．要在实验教学中发展学生的智力，提高学生的科学素质，我们就要改革中学化学实验，重新选择全面体现以实验为基础、贴近生活、贴近社会、体现绿色化学思想、注重趣味性的化学实验内容，并且注重在实验教学中改进课堂实验，激活学生的实验思维，增加实验探究内容，培养学生创新意识．     

用代用品自制“水电解器”开展学生实验——“演示实验”改革的尝试

化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要手段,是最好的老师;化学知识从实验来,若在化学课堂内外都尽可能多地创造条件,让学生亲自动手实验,对于学生掌握知识、形成能力具有重要意义.然而,化学实验教学却存在许多问题,需要作适应素质教育的改革;演示实验要改革,学生实验也要改革,做本实验器的目的之一,也是对原有演示实验的一种改革尝试,然而“演示实验”的“改革”任重而道远,这里的介绍,我们只当是抛出的“砖”,但愿这块砖,能引出连城之玉.     

数学源于生活、用于生活——《混合运算复习课》教学案例

这是小学数学实验教材(北师大版)二年级(下)第二单元“混合运算”的复习课内容，主要是对两步计算(乘加、乘减，除加、除减)教学内容的综合复习。这一知识的学习，学生常感到枯燥，所以本课充分发挥学生身边素材的作用，创设能引导学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让学生体会到数学源于生活、用于生活，并形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，     

浅谈如何激发医学类学生对化学实验的兴趣

在当代本科医学类院校教育当中,很多学校只重视医学专业实验的课程,往往忽视了化学实验对于刚涉及医学知识的学生的重要性。学生对于化学实验失去兴趣,只为完成老师布置的任务。针对于此,结合笔者学校情况,对如何激发学生学习化学实验兴趣,提高实验教学质量进行了初步探索。     

初中化学实验题解题方法归纳

化学作为一门自然学科,以实验为基础,做好实验对于学习化学十分重要,在中考中化学实验题所占的比重也较大,化学综合实验题主要是考查学生的实验能力,尤其是对创新能力的考查,实验题较为复杂,因此做实验题往往是中学生十分头疼的问题。该文主要结合初中化学实验题中容易出现的问题,对初中化学实验题的解题方法进行了归纳总结和分析。     

基于专业特色设计实施开放性实验

物理化学实验改革一直以来广受关注。根据国家对海洋化学专业创新型人才培养的需要,我们改革传统的实验内容,增加具有专业特色的设计性实验,将科研中有利于培养学生创新能力的部分转化为教学实验,让学生进行研究探索。该实验利用物理化学学科有关领域的知识与技术,研究海洋化学领域的问题,体现了物理化学与海洋化学的交叉综合,大大激发了学生做实验的兴趣,同时学生综合能力得以训练、提高。     

浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念

随着教育改革力度的不断加大,这对当前的高中物理教学提出了新的要求和指标,老师要及时地研读改革大纲,及时地对教学的模式和内容进行优化创新,确保更好地满足学生的日常学习需求。而力学知识作为高中物理教学中十分重要的组成,在学习的过程中,学生整体的表现不够理想,由于这部分内容较为抽象,如果单纯的干巴巴讲解很容易让学生失去学习的兴趣,其中合理地应用生活化的教学方式就可以很好地解决这一问题,从而不断提升教学的效果。     

试论高职学生学习化学兴趣的培养

爱因斯坦说过,"兴趣是最好的老师",那么怎样才能有效地激发学生自主学习的兴趣呢?我认为教师可以从以下几个方面入手:一、利用网络多媒体手段,充实课堂。二、结合实际,开展个性实验。三、挖掘、利用新闻中的化学资源。四、通过生活实践,体会化学知识。     

浅析高中化学实验教学

高中化学教材中的学生实验以及演示实验,既有验证型的,又有探索型的;既有观察型的,又有操作型的.化学是一门"以实验为基础"的科学.化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分,是化学教学的基石,是学生学习化学的能动的实践活动,是化学学科最现实、最形象、最生动、最有效的教学载体.学生在实验中积极地动脑动手,进行实验的研究和创新,掌握化学基本原理和基本技能.高考化学考试的特点是:更全,小,生活,考试,考试技巧,题量大,知识覆盖面广,能力考查比重增加教材知识测试.选择老师推荐的辅导资料,以前老师就建议由vcm仿真实验学习实验的,不知道你们用的是什么,还有就是养成建立错题集的习惯.另外,经常和同学们交流,探讨问题,要归纳清晰的知识结构.     

原型教学法在IT类强理论性课程教学中的应用

理论性强的课程在大学里往往境地尴尬，老师难教学生难学，知识枯燥难懂，课堂气氛沉闷。实验表明，原型教学法不失为解决这一问题的一济良药。     

化学平衡之教学反思

化学平衡状态这一知识点可以说是高中化学是最难的一个知识点，由于内容比较抽象，学生不易理解。所以这一节的内容往往是老师讲得稀里糊涂，学生听得一塌糊涂。考虑到学生的基础比较薄弱，所以我在教材的处理上，尽量将本节课的内容简单化，先让学生能够听懂，增强学生的兴趣和自信心。