西昌学院教风追踪调查研究报告

根据自编教风调查问卷,从教风的总体情况、结构维度、教风特性的极端评价等方面对西昌学院2008年和2010年两次教风问卷调查进行比较分析。结果表明:西昌学院教风总体状况良好,学生对教风满意度的评价明显提高。同时教风的内部结构发展不平衡,存在差异,影响教风评价的主要因素有了新变化。学校应把教师在教学工作中的廉洁性、对学生思想行为的帮助性、教学行为的纪律性、教学精力的投入性、对学生人格的尊重性、课堂教学的艺术性、对学生实践的指导性、在监考过程中的履职性和敢为性作为当前教风建设的重点。     

大思政育人环境下兽医内科学课程思政的研究与探讨——以西昌学院为例

以西昌学院兽医内科学课程为例,在课程教学目标的基础上,分别从课程思政元素的挖掘、教师思政教育意识的提升、教学组织和教学方法的优化、教学评价体系的改革等方面详细探讨了西昌学院兽医内科学课程思政的实施情况,并对育人成效进行了分析。相关研究可为动物医学相关专业课程思政的建设提供借鉴,将有助于为四川凉山地区培养德才兼备的高素质应用型兽医人才。     

关于应用型本科院校学生职业技能证书的调查与研究——基于西昌学院2009和2010级本科学生的实证分析

为了动态跟踪西昌学院2009级、2010级人才培养方案中关于"学历教育+职业技能素质"人才培养模式的执行效果,并为进一步修订人才培养方案提供决策依据,切实将应用型本科人才培养改革方案落到实处,本文对全校2009级、2010级本(专)科学生职业技能证书获得情况进行了一次专项调查,收集了大量的原始资料,在此基础上,总结西昌学院学生职业技能证书的总体情况,归纳学生在获得证书过程中存在的主要问题,有针对性地提出了几点意见和建议。     

任永波教授

任永波，男，汉族，教授，中共党员，1965年8月出生，四川省南部县人。现任西昌学院成教院院长，西昌学院学术带头人、凉山州学术和技术带头人后备人选，兼任四川省作物学会会员。1986年7月毕业于西华师范大学生物系生物专业，获理学学士学位。1986年7月至2004年3月在原西昌农业高等专科学校主要从事植物生理生化方面的教学、科研工作及成人教育管理工作。1997年3月至1998年4月在原西昌农专成教部担任科长，1998年5月-1999年6月担任原西昌农专成教部副主任，1999年7月～2004年5月担任原西昌农专成教部主任。1992年7月获讲师任职资格，同时被聘为农学系《生物化学》、《植物生理学》课程讲师，1997年11月获副教授任职资格，2002年12月获教授任职资格，同时被聘为农学系课程《生物化学》、《植物生理学》课程教授。     

2015—2019年西昌学院体育专业考研动态分析与对策研究

[目的]通过对2015—2019年西昌学院体育专业学生考研情况进行动态分析,为少数民族地区体育专业学生的考研工作 提出建设性对策。[方法]采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对近5 a西昌学院体育专业本科毕业生的考研情 况进行调查。[结果]近5 a,西昌学院体育专业学生考研动机不断得到强化,报考和录取的人数、比例呈逐年上升趋势,与考研 动机有密切关系;考取的院校从单一化转向多样化,考取的省外高校的数量和质量均有提升,但是省内考取院校过于单一;少 数民族学生报考及录取人数、比例有所增加,但增加幅度较低;薄弱的专业理论和英语基础是影响体育专业学生考研的主要因 素。[结论]西昌学院体育专业考研工作取得了突破性进展,已经形成了良好的考研学习氛围和辅导工作机制,但是在人才培 养过程中应充分重视专业理论和英语的教育教学工作,应从精准扶贫的角度重视少数民族学生的考研辅导工作,阻断贫困代 际传递,重点关注学生的心理动态,加强人文关怀和心理辅导。     

地方高校计算机网络课程“三创”探索与实践——以西昌学院为例

为了解决西昌学院CT类专业计算机网络课程教学中存在的问题,提高教学质量,促进网络工程实践能力及素养的提升,在分析计算机网络课程教学目标及教学痛难点的基础上,以能力培养为目标,在教学内容,教学方式及教学评价中进行创新改革,即在教学内容中增加前沿技术、408考研计算机网络部分例题及思政元素,教学方式采用线上线下混合、项目式教学、产教融合与课证融通,在教学评价中引入过程性考核。结果表明该方案能促进教学质量的提升及学生能力的培养,可为相关课程的教学改革提供参考。     

郑传刚教授

<正>郑传刚,男,汉族,生于1972年4月,河南省南阳市人,1995年毕业于四川农业大学农学专业,获农学学士学位,现为四川农业大学作物栽培学与耕作学专业在读博士,农学教授,任教于四川省西昌学院,任农业科学学院副院长。2007-2013年为西昌学院学术带头人后备人选,现为西昌学院学术带头人。郑传刚教授长期从事"作物栽培学"、"烟草化学"等课程的教学和科学     

工程技术系

西昌学院工程技术系是2004年西昌学院挂牌成立时,由原西昌农业高等专科学校工程技术系、凉山大学土木工程系和电气工程系     

刘浩教授

刘浩，男，汉族，四川成都人，生于1959年10月，本科学历，建筑学教授，民盟盟员，西昌学院学术带头人，西昌规委会专家成员，四川师范大学巴蜀文化中心研究员。1987年7月毕业于原凉山大学工民建专业，并留校任教，2004年四校合并升本即现在的西昌学院至今，先后获助教、讲师、副教授、教授技术职称和科长、副处长行政职称。其间在重庆建筑大学、西南师范大学、四川师范大学、成都理工大学、西南交通大学从事过相关的专业学习或科研工作。     

中学英语写作形成性评价的应用策略

形成性评价对中学英语写作教学具有重要的积极意义,具体应用形成性评价时要认真落实科学的评价理念、严格遵循科学的评价原则、充分体现学生在评价中的主体地位、积极采用多元化评价形式和注重使用鼓励性语言。通过形成性评价及时调整、强化、控制与矫正学生的学习行为,从而更好地实现教学目标。