《C++程序设计》课程教学中综合案例的设计与实践

C++语言的教材、教辅大多以语法为中心组织编写,教师在教学环节中也大多以语法为中心,对案例在C++语言教学过程的重要性认识不够,导致C++语言难学难教。将孤立枯燥的C++语法融入到综合案例中,以案例驱动理论教学,将各章节的内容衔接起来。     

非计算机专业C语言教学探讨

本文针对我校非计算机专业C语言教学过程中存在的一些问题,从课堂教学与实验教学两方面进行了探讨,以期能够提高学生学习的主动性,进一步做好C语言的教学工作,不断提升教学效果。     

教师的课堂教学艺术

学校教育的主要形式是课堂教学。高质量的课堂教学不仅是向学生传授精辟的科学知识，而且给予他们一种美的感受，这种感染力的基础就是教学艺术。主要体现在三个方面：一、语言表达科学的思维活动是艰苦的脑力劳动，需要严格的分析，严肃的态度和严谨的治学精神，而学生接受这些科学的思维活动则是通过教师在课堂上的精辟讲解来实现的，因此，教师在语言表达上应力求做到：准确、鲜明、生动、节奏和层次分明。①准确：要求对概念下定义、指导公式时，应不多一句不少一字，绝不含含糊糊；②鲜明：语言简炼，观点明确，做到有发挥但无废话，有…     

交际式教学在大学英语课堂中的运用

<正>在众多的教学模式里,交际式教学被逐渐引进大学英语课堂。然而,在传统的大学英语教学中,教师过分强调语言解码对于文章理解的重要性,课堂的大部分时间用于讲解文章中的生词词义、分析句子语法结构等表层语言现象。这种教学方式虽然为学生打好了语言基础,却忽视了将学生视     

基于“建构主义”教育理论的C语言教学方法剖析

目前,C语言教学上忽略了学生主体特征,不利于程序设计能力培养,导致了C语言课程低效、难教的现象。针对该问题,本文提出基于"建构主义"教育理论,对高等学校C语言教学中存在的问题进行了剖析,同时设计了有效的应对方案。     

研究型教学法在C语言程序设计课程中的应用研究

<正>研究型教学是指教师以学生的学识积累和课程内容为基础,在教学过程中通过优化课程的结构,建立基于研究探索的一种学习模式.多年来,在充分借鉴和吸收知名大学C语言程序设计课程教学经验的基础上,对C语言教学计划进行了全面调整,通过编写C语言程序设计教程,完善了实践教学体系,采用研究型教学模式,产生了良好的教学效果.     

在高等艺术职业院校英语课堂上构建学习共同体的探索

当下高等艺术职业院校的英语课堂存在诸多问题,"学习共同体"理论从多学科整合的视角来重新审视学习问题这个命题,其丰富的内涵给我们高等艺术职业院校的英语教学提供了一种全新的教学思路和课堂模式。在英语课堂构建学习共同体不但可以提高学生对英语的兴趣、重塑课堂上老师与学生、学生与学生的关系,而且在某种程度上也会促进教师的思考和进步,可谓教学相长,实现了教与学的双赢局面。在英语课堂构建学习共同体也为改变当前高等艺术职业院校英语课堂现状,实现语言教学的使用目的提供了一条很有效的路径。     

高职高专C语言教学探讨

目前，在高职高专学校的C语言教学中，多数教师仍采用传统教学模式，即过于注重语句、语法和一些细节的讲解，考核也是偏重于语法，课程基本上是以高级语言自身的体系为脉络展开的．很多学生在学习时感到内容枯燥难学，不易接受，实际编程能力很差．根据多年的教学经验，和高职高专学生的现状，就C语言的教学进行了改革．     

基于工程应用的数值分析课程实践教学改革

针对数值分析课程的特点,分析了课程的现状及其存在的问题,给出了基于工程应用的数值分析的课程体系,改革传统的教学方法,将编程能力的培养融入到实践教学中,针对C语言和Matlab2种编程环境进行了对比分析,并对实验项目进行了优化,给出数值分析几种常用算法及其C语言的实现.培养学生针对实际问题建立数学模型和求解数值计算的能力,加深学生对算法的理解和掌握,达到良好的教学效果.     

如何对待课堂练习中的语言错误

语言错误是语言发展中不可避免且必不可少的过程。教师在对待学习者的语言错误方面往往有着不同的甚至是针锋相对的观点。一种观点是：对学生的错误必须“有错必纠”。这种观点来源于五、六十年代非常流行的行为主义理论。该理论认为：语言是习惯。要养成好的语言习惯，就必须把坏习惯消灭在萌牙状态中。所以语言学习只能重复正确的语言形式，错误必须立即得到制止。结果，在课堂练习中，教师往往抓住学生的错误不放，只注重语言形式，而不管语言内容，更谈不上语言的流利性。这就大大挫伤了学生语言表达的积极性。另一种观点则是对学生的语…     

谈小学数学教学如何训练学生说的能力

培养学生说的能力和思维能力在小学教学中同样重要,加强学生说的训练,更有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习,更加有效地培养学生的思维能力和语言表达能力。加强学生说猜想、做游戏、说题意等方面的训练对于提高学生说的能力有明显作用。     

C语言的函数

<正>C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种现代语言.C语言具有语言表达力强,语言简洁,编译程序小,生成目标代码质量高,程序执行效率高,可移植性好、应用性广泛,程序设计自由度大,软件工具丰富等优点,具有数据类型构造能力,可直接处理地址,完成通常用硬件才可完成的算术和逻辑运算.     

建构主义教学方法在C程序设计教学中的应用

介绍了C语言的特点及建构主义理论,分析建构主义理论指导下的三种较成熟的教学方法,通过三个教学案例阐述建构主义教学方法在C语言程序设计教学中的应用.     

工程制图教学中组合体部分的教法探讨

在分析工程制图教学目前形势以及学生现状的基础上 ,阐述了组合体一章教学对提高工程制图教学质量的重要性及教学实施方法 .     

高职学生数学学习现状及兴趣培养探究

分析了高职学生缺乏学习数学兴趣的原因,针对原因提出了从师生关系、数学重要性、分层次教学、灵活运用教法、培养学生自律能力、调整课程结构、多元教学评价、引导学生的价值观八个方面论述了提高学生学习数学兴趣的方法.     

论健美操课对女大学生心理素质的影响

在健美操教学过程中,教师通过语言表达、形体表现,激发学生的学习热情和兴趣,增强自信心、表现力、自我调节能力、健身意识等各方面心理素质的培养。结果表明,强调心理素质培养的健美操课,学生不但身体素质得到了锻炼,而且在心理素质的培养提高方面也起着重要的作用。     

大学化学课程教学的思考

本文阐述了面向非化学专业学生开设大学化学课程的重要性 ,并结合该课程教学的现状和特点 ,分析确定了教学内容及实践教学的方法 ,从而提高学生的学习兴趣并较好地掌握知识。     

工程图教学中的语言运用问题

针对工程图教学中 ,在压缩教学时数 ,教学内容不断增加的情况下 ,研究教师怎样通过语言的运用 ,提高讲课艺术来缓解教学时数减少和教学任务增加这一矛盾 ,从而提高教学效果     

任务驱动教学法在C语言程序设计教学中的应用

在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,将任务驱动教学法应用于C语言程序设计教学中.教学实践表明,该方法的具体运用调动了成人在职学生学习的积极性,有利于培养学生自主学习能力、协作学习能力以及自主探索和创新能力,使统考及格率由不足80%达到了90%以上.     

论数学课堂教学的语言艺术

本文首先分析了学生不喜欢学习数学的原因，并在此基础上从几个方面论述了作为数学教师在教学过程中如何运用语言的艺术，来揭开数学的神秘面纱，展现数学的无穷魅力，使学生认识到数学的“真面目”，从而喜欢学习数学。