虚拟数字电路实验室系统的研究与实现

讨论了数字电路的逻辑级模拟中元件传输延迟模型，元件状态值模型的建立，逻辑模拟的算法以及元件计算的方法，在此基础上，运用面向对象的编程方法，实现了一个虚拟数字电路实验室系统，该系统打破了传统实验教学中地域、时间、经费等方面的限制，有利于更好的培养学生的独立研究和创新的能力。     

理想模型在中学物理教学中的应用

本文结合教学实践阐述理想模型的意义，提出要重视理想模型的应用，培养学生分析问题的能力。1．深入挖掘教材中的理想模型；2．引导学生根据问题的特点建立合理的理想模型。     

加强物理方法教学 培养学生能力

采用“模型法”、“发现法”、“归纳法”等科学方法教学，可以激发学生的探索精神和学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，空间想象能力和综合能力。     

创业心理品质与创业倾向关系模型在高职院校的应用研究

本课题立足于高职院校学生创业心理品质与创业倾向的关系，在吸收国内外专家研究成果的基础上，使用心理测量学与统计学的方法．分析这个关系模型对高职院校学生创业倾向的预测性。试图为高职学生创业心理品质教育和创业能力培养提供一定的参考理论依据。     

《工程制图》教学中实物模型与虚拟模型的应用

《工程制图》是工科学生必修的一门重要技术基础课,对工科学生的形象思维、工程实践能力和创新能力的培养起着关键的作用。教学中的各种手段和方法,对教学效果有着较大的影响。特别是模型的运用在教学中占有举足轻重的地位。由于科学技术的发展,模型中除了实物模型外还出现了虚拟模型,两者都有自己的特色。通过比较分析,在教学中正确、合理的利用两类模型,对提高教学效果具有重要的意义。     

实验操作敏捷性定量评价的研究

物理实验是从事物理学研究的基本方法。实验水平的高低往往能表明一个物理工作者研究水平的高低。物理实验教学首先就是要培养学生从事科学研究所要具备的基本实验能力。本文根据教学目标及实验本身的特征。分析实验能力的结构，建立起客观测量和评价实验能力的模型。     

核威慑能力定量化模型研究

建立核威慑能力定量化模型，进行定量化评估、在论述核威慑的本质含义基础上，通过分析核威慑的相关因素，结合定性分析，给出了核威慑的一种定量分析模型；结合专家评估，对美、俄、中核威慑能力进行了定量分析．结果表明该模型简单适用，对核威慑运用于决策研究具有参考价值．     

高职学生学习能力评价回归模型研究——基于山西省12所高职院校的调查数据

基于对山西省12所院校高职院校学生的问卷调查,运用主成分因子分析法探讨高职学生学习能力结构,采用多元回归分析法构建高职学生学习能力评价模型,分别分析出了五种学习能力中最重要的部分,并在专业建设、课程思政、学生管理和教学模式四个方面提出了提升学生学习能力的策略。旨在为科学合理地评价高职学生的学习能力提供依据,并为我国高职院校培养和提升学生的学习能力提供导向模型和解决方法。     

软件过程能力改进模型及实施

讨论了软件过程控制模型研究的3个流派及各个模型的内容和特点，分析了我国软件企业在进行软件过程改进中所面临的困难。提出了我国软件企业过程能力改进的实施步骤，该方法是我国软件企业改变传统的生产方式，改善自身过程能力的一种行之有效的方法。     

西藏电网暂态稳定分析的动态负荷模型及发电机参数等值

提出适用于西藏电力系统暂态稳定分析的广义实用负荷模型，并给出等值同步发电机参数。利用线性前馈网络连接权与差分方程负荷模型系数的映射关系，对西藏特殊电力负荷的差分方程参数进行辨识，在线性前馈网络算法中提出为了避免在极值点附近出现振荡现象，对初始权值搜索应满足的条件。比较了线性前馈网络和线性规划方法辨识差分方程的输出响应特性，表明线性前馈网络参数辨识的负荷模型内插能力优于线性规划方法，两种方法的外推能力基本一致。通过算例验证了用综合性质的差分等值动态负荷模型代替等值静态负荷和感应电动机模型的有效性。