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让探究式教学走进高中物理复习课 总被引:1,自引:0,他引:1
为了体现新课程的理念,使高中物理复习课的效率最大化,本文提出《高中物理复习课的探究式教学》的教学模式,突出"自主探究"的主题,通过"目标导学—学生自主探究—信息反馈—矫正回授—学以致用"的教学过程,让学生充分体会自主学习过程、知识体系的建立过程和综合能力提升过程,从而达到提高学生科学素养的教学目的. 相似文献
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荆宝生 《北京教育学院学报(自然科学版)》2008,3(1):29-36
本文从分析学生解决物理问题的思维特点入手,对高中物理总复习的教学中如何培养学生解决物理问题的能力进行了阐述,进而从教学指导的角度,结合具体的解决物理问题的教学实例,提出了在高中物理总复习的教学中,强化学生问题意识、培养学生解决问题能力的具体教学策略和方法。 相似文献
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高中物理教学因为其内容抽象难懂的特点,一直难以取得比较令人满意的教学成果,因此本文以人教版高中物理为例,结合笔者多年的教学经验,针对目前高中物理教学实效性不高的现状,如何提高高中物理教学实效性进行探究分析,有针对性地提出了几点提高策略,旨在提高高中物理教学实效性,进而提高高中物理教学质量,同时,也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。 相似文献
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就目前高中物理习题教学现状来看,高中物理习题教学存在学生听懂容易,做题较难的情况,因此加强高中物理习题教学的有效性十分重要。本文提出提高高中物理习题教学有效性的对策,以提高高中物理习题教学的效率和质量。 相似文献
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高中物理的学习难度大,对学生的逻辑思维能力有很高的要求。如何培养学生的物理学习兴趣,激发其学习热情,对于提高高中物理的教学质量将发挥至关重要的作用。本文以科学发展观为指导,对高中物理教学中学生创新思维能力的培养方式进行了研究,并以素质培养为导向,探讨了高中物理的启发式教学方法。 相似文献
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宿茂和 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1998,(1)
高中物理教学要培养学生多方面的能力,为此,我们确定了培养学生的自学能力、提高学生的思维能力、发展学生的创造力为目标的高中物理教改实验课题。1 目标单元教学法的确立在教学实践中,我们逐渐形成了以“目标分类”教学为基础,以培养学生自学能力和提高思维能力为目标的“目标单元教学 相似文献
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高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在?难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。 相似文献
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对于高中物理课堂来说,科学探究性教学是一个比较理想的载体。本文分析了高中物理课堂探究教学过程的特征。希望本文的研究能为高中物理教学的发展带来新的启示。 相似文献
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坚持"以人为本"的理念,是新课改对高中物理提高的要求。随着我国新课改的全面深入实施,探索"以人为本"的高中物理教学方法,已经成为各类学校和广大高中物理教师关注的热点和焦点问题,而探究式教学正是一种"以人为本"的教学方法,不仅能够充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,而且还能够推动高中物理教学方法改革。该文通过对探究式教学在高中物理教学中应用的重要意义以及基本原则进行分析,就如何在高中物理教学中开展探究式教学提出对策建议。 相似文献
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在高中物理教学中,如何提高教学效率是值得教师探索的事情。高中物理课程难度大,内容多,给教师和学生带来了一定压力,在课堂教学中也出现了许多问题。本文就如何提高物理教学效率展开思考和讨论,认为开展物理课外活动能够解决这个问题。 相似文献
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为落实多媒体技术在高中物理教学中更好的实施,全面推动新课程改革的进行,文章结合高中物理课程的特点,指出多媒体技术在高中物理教学中应用的必要性,以及在应用过程中应遵守的原则,说明高中物理教学过程中引入多媒体技术应该与传统教学教学模式有机结合,取长补短,相辅相成。 相似文献
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高润惠 《辽宁师专学报(自然科学版)》2013,(4):11-13
高中物理课堂教学效率不高,影响教学质量的进一步提升.在分析高中物理有效教学困惑的基础上,对这些困惑提出针对性策略,以便提高高中物理课堂教学的有效性. 相似文献
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作者依据自身在高中物理教学中的一些探索和经验,就如何从根本上提高学生解决新问题的能力这一课题进行了深入的研究,并提出了原则性的建议,以及提高高中物理解题能力提高的具体措施。 相似文献
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为了适应当前我国新课程改革,在高中物理教学进行多种教学方式整合势在必行。本文阐述了高中物理多种教学方式整合的原则,为高中物理教学改革提供有益的参考。 相似文献