论科学本质的教育

随着教育改革的不断深入 ,近年来我国中学科学教育取得了新的成就。但是 ,由于在以往科学教育中忽视了有关科学本质的教育 ,中学科学教育中存在着一个不容忽视的现象 ,即学生学了若干年科学后 ,学到了不少科学知识 ,掌握了一些科学技能和科学方法 ,接受了大量的解题训练 ,但最终学生头脑中还是没有“科学”。由于缺乏对科学本质特征的理解和认识 ,对诸如“科学是什么”、“科学不是什么”、“科学能做什么”、“科学不能做什么”等问题不能给出正确的解答 ,造成了学生现代科学素养关键部分的缺失 ,以至于对一些迷信、伪科学和反科学现象也无…     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养,有助于学生从整体上认识自然和科学,引导学生认识科学的本质,正确理解科学、技术与社会的相互关系,全面体现科学教育的价值.目前各国都十分重视科学教育,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标.我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养.本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法.     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标。我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养。本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法。     

中学生校外科学教育状况的调查研究

主要从三个方面调查中学生校外科学教育的状况,具体为获取科学知识与信息的途径、利用校外非正式科学教育设施的情况、校外科学教育的呈现形式和参与方式,选取了北京市的6所中学作为研究对象,研究结果表明,中学生的校外科学教育状况不容乐观,获取科学知识和信息的途径方面互联网和电视起到了重要作用,校外科学教育设施中,动物园、植物园等场所,以及科技馆、天文馆等科技类博物馆的使用情况较好,对于各种形式的科普活动,中学生的兴趣与参与度普遍不高.     

CDIO教育理念对工程图学教学改革的启示

本文介绍了CDIO理念在国内外工程教育改革中取得的卓著成果;阐述了工程图学教学和研究的现状,指出了当前工程图学教育中存在的不足。根据以上研究,提出了基于CDIO理念的工程图学教学改革,即一体化的教学内容改革、做中学的教学方法改革、学以致用的考核方法改革。     

教育实习问题分析与改进对策

本文针对目前大学生对教育实习的重要性认识不足、对中学新课程改革状况了解不够、教育实习缺少科学的评价机制等问题,从中学教育对未来教师的需要出发,提出加强职业理想教育、建立大学与中学沟通机制、强化教学基本功训练、培养人文素养和建立科学评价机制等对策,供改进大学教育实习工作参考.     

探讨中学生计算机学习的模式

在中学计算机教育逐渐普及化,中学计算机教育成为素质教育的一部分的同时,中学生的计算机学习到底学了些什么,应该如何学才能更好的适应社会的发展,本文就这些问题进行探讨.     

教育系举办报告会——熊荒陵同志作英国中学师资培训情况考察报告

五月十二日,教育系举办报告会,省教育学会副会长熊荒陵同志应邀作关于英国中学师资培训情况的考察报告。熊荒陵同志向与会者介绍了今年三月赴英考察时所了解的情况,认为,尽管中、英两国社会制度不同,教育的历史和现状各异,但是英国在培训师资方面的一些做法和经验还是值得我们认真研究和借鉴的。     

中学计算机教学大纲初探

本文针对目前国内外有关中学计算机教育的两种流行观点:“知识论”和“工具论”,运用教育科学和计算机科学的原理,通过调查、实验和分析,提出了“知识能力相辅相成论”。在此基础上,对中学计算机教学大纲的内容进行了初步的探讨,对当前中学计算机教育实践和计算机教育学理论研究中的一系列问题提出了自己的观点。     

高中化学科技教育课程研发的实践和思考

以学校化学教育为基础,融入当今科技的最新动态,延伸化学教材实验和创新实验等内容,编写校本科技教育教材,形成具有一定特色的中学科技教育目标体系、内容体系、评价体系,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养学生良好的科学素养。     

全国青少年科学论文甲级联赛

为落实国家教育部“做中学”的实施计划,培养学生爱科学、学科学的良好行为和科学精神,由各级教委(教育局)和《青少年科学探索》杂志社、成事文化编辑策划中心、青少年科学探索营联合主办,成功科学教育推广机构、成事文化编辑策划中心出资赞助的“智慧少年杯”全国青少年科学论文甲级联赛,2003年在全国范围内同时进行。此次是以“创新能力综合素质”为主题,凸现学生的动手能力和思维能力,充分展示学生的“创新能力”和“做中学”的教育成果。     

现代科学中的一些非线性问题

在 2 0世纪 ,非线性科学引起了巨大兴趣。本文介绍非线性科学的主要创造与发展 ,例如 Poincarè关于非线性方程的研究已延拓到各方面。讨论了混沌学、Prigogine理论、虚时间概念、复杂性科学的有关问题。     

全国青少年科学论文甲级联赛

为落实国家教育部“做中学”的实施计划,培养学生爱科学、学科学的良好行为和科学精神,由各级教委(教育局)和《青少年科学探索》杂志社、成事文化编辑策划中心、青少年科学探索营联合主办,成功科学教育推广机构、成事文化编辑策划中心出资赞助的“智慧少年杯”全国青少年科学论文甲级联赛,2003年在全国范围内同时进行。此次是以“创新能力综合素质”为主题,凸现学生的动手能力和思维能力,充分展示学生的“创新能力”和“做中学”的教育成果。     

浅谈中学音乐教育的历史及意义

中学音乐教育是面向未来教育改革和发展的重要组成部分 ,是一项实践性很强的课题。音乐教育的诸多重要思想 ,直接对素质教育和学校教育产生影响。音乐教育的研究必将与各学科教育的研究紧密结合 ,从而促进各学科教育的综合发展。中学音乐教育应从其发展历史、重要意义、社会功能等方面入手 ,在更深层次上发掘中学音乐教育的新途径、新方法 ,探求音乐教育的本质     

高职软件技术专业做中学、做中教教学模式探索和实施

在分析"做中学"教育理念适合软件技术专业教学原因的基础上,进一步探索提出了在软件技术专业教学中进行"以学生为主体"、"以项目为中心"、"以软件开发规范为主线"的做中学、做中教的科学的教学模式。并介绍该模式实施的过程、注意问题和应用效果。     

中学物理教学中学生人文精神的培养

中学物理教学中注重学生人文精神的培养,已经成为国内外理科教育改革重点关注的问题之一.在贯彻科学人文教育和《新课程标准》的前提下,针对当前中学人文精神教育重视不够的现状,探讨了物理教学中培养学生人文精神的问题.阐述了在物理概念及规律的教学和科学家、科学史的介绍中人文精神的渗透;指出在实验教学中体现人文关怀;讨论了培养学生人文精神的物理教学中的美育、创新意识教育和"科学.技术.社会"教育等途径.     

杨贤江的中学教育观

五四运动前后,杨贤江针对中学教育的弊端,结合当时社会的需要,从教育发展人的功能和教育促进社会发展的功能两个方面,提出中学应培养具有健全人格并积极参与社会活动的有用人才。杨贤江的这一中学教育观,不仅在当时具有指导性意义,对当前的中学教育也有借鉴和启示作用。     

刍议中学历史教学在素质教育中的意义与方法

素质教育是新世纪教育的必然选择,中学历史课堂教学是实施素质教育的主要渠道之一。历史教学要着重在提高学生思想、科学文化和智能等素质的基础上,促进学生的全面发展。本文在分析中学历史教学在素质教育中重要意义的基础上,提出了在中学历史教学过程中推行素质教育的若干可行性方法和途径。     

中高职衔接存在的问题与对策研究

针对中高职衔接,介绍美国、澳大利亚和英国的中高职衔接发展现状,阐述我国中高职衔接存在的主要问题,并分析其产生的原因,在生源质量差,中职教学知识范围狭小,中高职教育课程体系衔接缺乏规划和指导,国家职业标准未能为中高职衔接精确定位几个方面进行研究,给出中高职衔接的出路与对策,介绍中高职衔接新模式。     

斯宾塞科学教育思想的时代特征和理论基础

赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820——1903),是英国著名的社会学家、实证主义哲学家和教育思想家。他看到19世纪下半叶英国工业革命后资本主义生产力的迅速发展和科学勃兴对人才的迫切需要,认识到教育与社会发展和个人生活的密切关系,第一个从理论上论证了科学的价值和科学教育的必要性及重要性,向传统的古典人文主义教育进行了强有力的挑战,他提出了一个注重科学和实