分层教学法在职教物理教学中的应用

现代职业教育学校里学生的物理基础不一致,学生学习物理知识的能力参差不齐,物理学科的教学就要求老师采用分层教学法,对各个学生进行有效地教学,保证每个学生都能顺利完成对物理学科的学习.     

经典物理和量子物理的一些区别

本文通过高中物理与微观物理的比较学习,让学生认识到普通物理知识的适用范围和局限性,摆脱对物理问题思考方式的绝对和单一性,加深对所学物理概念、公式的理解,对当前物理的发展有一个整体的了解。     

物理教育如何满足培养21世纪人才的需要——一个帮助学生提高概念理解和问题解决能力的物理学习系统

近十几年的物理教育研究表明传统的教学方式不能够满足21世纪的人才培养的需要．新的教学方法和课程设置可以帮助学生开发多种量化表示法以使得学生不使用数学可以有效的推理物理过程；可以让学生学习使用象叙述、图解等表示法相关联的符号语言，由此培养学生解决复杂问题的能力，学习怎样学习，有效的以小组方式工作．本文将介绍这样一个学习系统的建立和基本特征．     

谈如何避免物理问题数学化

物理知识的学习过程中，时时离不开数学、物理和数学有密切的联系但又有区别，学生在学习物理的过程中，常常会出现把物理公式理解为纯函数关系，忽视了物理意义，对解题过程缺乏必要的物理语言描述，对物理结果的物理意义缺乏思考等问题。在教学过程中，我们应注意防止和纠正学生把物理问题数学化的倾向。     

物理学史对物理教学的作用

将物理学史渗透于物理教学中,有诸多显著的教学作用,它有助于激发学生学习物理的兴趣,有助于启发学生从物理学发展的角度去理解物理知识,有助于学生从物理学史中学习物理学的思维和方法从而提高各种能力,同时也有助于加强学生的思想教育。     

高等物理专业学生现代数学教育研究

讨论了物理和现代数学的紧密关系,分析了目前高等物理教育的现代数学教育现状,提出了在高等物理教育中更新现代数学教育内容的建议。认为,在本科阶段除了开设高等数学和数学物理方程课程外,还应开设微分几何和抽象代数课程,并将高等代数、点集拓扑和泛函分析作为选修课;在硕士阶段,除了开设群论课程外,还要开设微分流行和黎曼几何课程;在博士阶段,学生应该学习复几何和李代数。     

物理教学中应注重分组协作学习

现代物理教学要求以“学生自主学习为中心”,而不是以教师教学为中心,力求坚持学生个别化学习与协作学习相结合、学生主动学习与教师的有效指导相结合。如何充分发挥学生学习的主动性和教师有效指导,成为物理教育的主要问题,而分组协作学习模式则是行之有效的方法之一。     

物理教学中激发学生学习兴趣探讨

本文探讨了激发学生学习物理的兴趣的意义、对物理有学习兴趣的条件以及在物理教学中激发学生学习物理的兴趣的七条途径:1、通过物理实验;2、创设物理环境;3、通过物理教学内容;4、采用适当的教学方法;5、通过形象生动的教学语言;6、运用现代化的教学手段;7、结合物理学史、物理学家传略和历史故事。     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

信息技术在物理教学中的探究与实践

现代信息技术为物理课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的物理学习环境,根据本人多年对物理教学的探索,本文首先给出了传统物理教学方法存在的弊端,然后阐述了将信息技术引入物理课堂,给物理课堂教学带来的改观,接着介绍了信息技术在物理实验教学中的应用,最后文中给出本人将信息技术引入物理教学的一些方法。     

物理学史对西藏地区物理教师的启示

文章从西藏地区物理教师的角度出发,阐述物理学史在为学、为人、为师三个方面给予我们的种种启示,挖掘藏族传统文化中蕴含的物理思想,发挥藏族传统文化的物理教育功能,以激发学生学习兴趣,提高西藏地区物理教学质量。     

从德布罗意的思想谈现代物理教育

从德布罗意相波思想的发展和其本人的个人成长经历事实出发，发现其中的特点，并揭示其与现代物理教育的关联，寻求和探讨现代物理教育中的人才培养和物理学习的有效模式。     

浅谈通过物理实验教学有效加强中学生物理学习

广大中学生普遍反映物理难学,笔者认为解决这一问题的一个有效途径是在中学生物理教学中切实加强实验教学。本文结合笔者的教学实践,阐述了通过物理实验教学加强物理学习的必要性和原因,在实际教学中如何来实施,以及需要注意的问题。     

浅谈物理图象的实质、特性和作用

在学习和研究物理的过程中 ,都离不开数学语言和数学方法 ,而物理图象就是一种重要的数学语言和数学方法 .本文讨论了物理图象的实质、特性及其在中专物理学习中的作用。     

物理教学中的现代科学技术知识应用实践

在物理教学中结合生活实际、社会实践活动、教材及教参、媒体节目。以及一些社会热点问题中的现代科学技术知识进行教学，能够有效地激发学生学习物理的兴趣，提高学生的探究能力和创新能力，促使学生学习自主性和积极性，学习习惯也会有明显改善。学业成绩有所提高。     

刍议物理教学中学习兴趣的培养

兴趣在物理教学中具有重要的作用,是学好物理的关键.因此,教师要充分抓住开门引导,激发和培养学生学习兴趣;要适时善引历史故事,激发和培养学生学习兴趣;要强化实践动手能力,激发和培养学生学习兴趣;要运用现代教学手段,激发和培养学生学习兴趣.     

浅谈新课程理念下物理教师的导学方法

现代物理新课程理念倡导促进学生自主学习、探索性学习,同时又强调教师应给予适时、恰当的引导。那么如何导好学生呢？一个成语叫“循循善诱”,就是要求我们循序渐进,选择适当的方法来诱导学生学习,要导得不动声色,恰到好处。     

物理演示实验教学基地建设

分析了现代物理演示实验教学的发展; 论述了物理演示实验教学基地的功能; 长春大学“物理演示实验教学基地建设”构想     

多媒体技术在普通物理教学中的应用

本文根据现代信息社会的特点和信息化社会对人才的需求，明确传统的教学模式和教学方法远不能满足培养现代信息社会高素质人才的需要，必须在现代教育理论的指导下，运用先进的学习理论，建立适用的现代教学环境。介绍利用专用软件（ＭＡＴＨＣＡＤ）和多媒体制作软件（ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ）相结合以开发麦克斯韦速率分布律课件为例以改善普通物理教学环境的实践。     

物理教育如何满足培养21世纪人才的需要——一个帮助学生提高概念理解和问题

近十几年的物理教育研究表明传统的教学方式不能够满足21世纪的人才培养的需要，新的教学方法和课程设置可以帮助学生开发多种量化表示法以使得学生不使用数学可以有效的推理物理过程，可以让学习学习使用象叙述，图解等表示法相关联的符号语言，由此培养学生解决复杂问题的能力，学习怎样学习，有效的以小组方式工作，本文将介绍这样一个学习系统的建立和基本特征。