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1.
基于网络教学的学生评价体系的构建 总被引:7,自引:0,他引:7
杨亮 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2004,22(1):36-38
学生评价体系是由传统教学向网络教学过渡的过程中产生的,用以辅助网络教学的重要教学手段,评价体系的引入为教学模式从“教师为主体”同“学生为主体”的转变提供了一条可行之路,基于网络教学的学生评价体系是一个突破了传统评价方法的,贯穿于整个教学过程始终的,全面的科学的评价体系,评价体系可以引导并帮助学生把握好学习的方向,同时可以辅助教师合理搭配教学资源,作好课程的设置。 相似文献
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在高等职业教育中,实践教学起着重要的作用。以高职计算机网络专业为例,现有的实践教学体系仍然只是理论教学体系的延伸,不能满足职业教育中对职业技能培养的需要。文中对计算机网络专业实践教学体系的改革进行了探索,对当前实践教学体系进行了分析和总结,归纳出其中存在的问题。然后,在此基础上提出了层次化和模块化相结合的实践教学体系改革方案,并制定了基于课程项目、学期项目和毕业项目的项目化实践教学实施过程。 相似文献
3.
面向网络教学的互动式体系模型 总被引:23,自引:1,他引:23
分析网络教学的现状和特点,从认知科学的角度提出一个面向网络教学,实现互动式教学模式的新型体系模型,该模型对教学过程进行分析,抽象,归纳出单元教学模式,通过不同单元教学模式的建构,面向不同学习主体,形成其个性化教学模式,支持单元教学模式的重用,同时,通过智能代理技术以及多代理的协同工作,实施整个互动式教学模型。 相似文献
4.
以"大学物理"精品课程为依托,分析了网络教学系统的硬件、软件及学习资料的构成及功能,将网络教学手段和教学方法相结合,对网络教学环境下教学结构进程的特点及教学理论基础进行探讨,同时分析了网络学习环境中大学物理教学的教学结构及互动模式的特征,旨在对传统的大学物理教学体系进行优化和改进。 相似文献
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6.
文章针对网络课程自身特点和网络教育规律,对网络课程教学设计进行了较为系统的探讨,包括网络课程教学设计的基本原则、开放式教学内容设计、多元化教学目标设计和全方位教学策略设计等四个方面。这些讨论突出了网络教学的基本特征。 相似文献
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8.
孙志平 《芜湖职业技术学院学报》2001,3(3):103-105
网络教学可归纳为六个主要特点,即:开放性、可控性、灵活性、自主性、交互性、个性化。网络教学和传统教学各具优势,只有把网络教学和传统教学相结合,进行优势互补,才能很好的发挥网络教学功能。 相似文献
9.
对网络技术环境下进行地理研究性学习的教学模式、实施方案及评价内容做初步探索,以构建一个适应信息时代的教学新体系。 相似文献