欧洲公众理解科学的历史考察

虽然面向大众的科学传播已有几个世纪之久，但直到20世纪的后半叶，人们才开始对科学传播的作用、意义以及科学传播对社会和科学体系的影响进行系统的反思，公众理解科学的问题才进入人们的视线。到目前为止，欧洲公众理解科学的发展过程大体可以分为四个阶段。     

斯德哥尔摩科学展示会--首届欧洲科学公开论坛简介

当媒体报道关于转基因作物的不同观点的时候,为什么常常把其中的科学信息弄丢?倘若这些信息不被丢失的话,那么公众参与的调协过程是促进还是阻碍技术的发展呢?在诸如干细胞和机器人技术研究领域内,人们怎么将宣传与事实区分开来?人类行为意识的神经基础是什么?还有,如何解释科学上的某些不解之迷?作为一本科学杂志的读者,你很可能对所有这些问题都颇感兴趣,今年8月25日至28日,在瑞典斯德哥尔摩为科学家、决     

科学文化的魅力

本期《世界科学》"书评"栏目选介了几本物理学领域的新书,有史蒂文·温伯格的量子力学教科书,肖恩·卡罗尔和吉姆·巴戈特风格迥异的"上帝粒子"传奇故事,还有菲利普·舍韦倾情打造的弗里曼·戴森传记。其中,除了巴戈特是物理学局外人,其他作者,包括传记人物戴森在内,都是知名的物理学家。另外,正如舍韦对弗里曼·戴森的评价,他们都还有作家的头衔、向公众传播科学文化的热情,以及成为当代艾默生的追求。科学家传播科学文化并不鲜见,像卡尔·萨根和艾萨克·阿西莫夫就以科普作家和科幻小说家为世人熟知。戴森和温伯格则在取得     

科学传播模式对科学态度的影响

科学和公众之间历来关系复杂。科学家团体、政府和公众在战争期间、和平期间和社会发生动荡时，对待科学的态度历来不甚一致。科学家和政府为了使科学和技术能够得到顺利发展，一直在努力通过某种传播方式使公众能够支持科学事业，而公众则在自己的社会政治体系和语境内对科学有着不同理解并变换着看法。科学传播模式就形成一门可以研究的学问．也成了近代自然科学学者与人文学者讨论的话题．研究科学和公众之间关系的学问也逐渐成为一个多学科的综合性领域。各国学者越来越发现，科学家和政府最初想通过科学知识灌输的模式使公众成为具有科学素养的群体和纳税人，使他们成为支持科学研究和技术开发的人，但事实表明，事情远不像他们想象得那样简单。     

提升我国公众科学素养的路径选择

提升公众的科学素养、普及科学技术知识,不仅反映了一个国家和民族重视发展科学技术的程度,也是推进国家现代化建设,促进社会文明与进步的重要措施.本文尝试分析了我国公民科学素养的现状,并在科学素养、科技传播与科学教育三位一体的互动关系基础上,提出我国公民科学素养提升的路径选择.     

科学普及需探索

近些年来,国内对于科学普及（或者也称公众理解科学或科学传播）愈加重视,从政府到民间,各种科普活动开展得越来越多。在这一发展过程中,支撑科普工作的理念也出现了相应的变化,随着对一些国外科普理论的引进,呈现出一种科普理念多元化的局面,例如,从传播的“缺失模式”或“中心广播模型”．到转向“民主模型”、“对话模型”等。     

科学传播:一个当代定义(下)

聚焦科学传播模型化科学传播:一个爬山的类比在规范的科学教育的背景下,柯巴拉、肯普和埃文斯提出了个人的科学素养模型,它可图解为一个类似于山峰和山谷的地     

科学传播中的科学与常识

广义上来说，所有活的生物都有传播行为。而人类传播的独特之处则在于能创造和使用符号。科学传播作为一种交流共享的活动，是人类传播的一个类型，只不过是限定到与科学有关的范围之内而已。     

中国科学社与清华

创办于1915年的中国科学社是近代中国历史上第一个民间综合性科学团体。它凝聚了一大批科学家和社会活动家，并通过创办科学期刊、从事科学教育和开展科学研究等活动．开拓了近代科技在中国普及和发展的新局面。本文试图追寻历史上中国科学社与清华之间的联系，为理解近代科技在中国的早期传播提供一个新的视角。     

科学的问题和态度

问题无问题,便无科学.科学知识产生于对科学问题的解答,而无问题,便无解答,也便无科学知识.然而,是什么使一个问题成为"科学的"呢?任何问题都是科学的吗?不是.既然不是,那么科学的问题具有什么特征呢?科学家和科学哲学家们对这个问题的回答是如此多种多样、各不相同,以致要在这个问题上很快达到普遍的一致似乎是不可能的.作为一种假设,我认为:仅当一个问题至少具有下述三个与可传述性、科学的态度和科学的方法相应的特征,它才能被认为是科学的.1.如果一个问题是不可传述的,那么称它为"科     

略谈《科学》弘扬的科学功能观

1915年1月创刊的以传播世界最新科学知识、发展科学、科学救国为宗旨的《科学》杂志，是中国现代早期科技读物中的一枝奇葩，为现代科学技术在中国的传播和发展做出了不可磨灭的贡献。几十年中，它以其丰富的内容、新颖的编排吸引了读者，不仅向人们介绍了大量先进的科学技术知识。而且以它所弘扬的科学思想、科学精神和科学方法，成为广大读者的良师益友。其中．与其科学救国宗旨相联系的科学功能观．更是它所弘扬的科学思想中的突出内容。在它出刊的每一卷中．几乎都可以看到有关这方面的文章。它全面地阐释了科学的社会功能的内涵，从不同的社会领域。结合历史和现实进行了翔实的论证，并引导人们将其实践于挽救民族危亡的洪流之中。这不仅在当时对于广大爱国志士和热血青年具有重要的指导意义．而且在我们致力于科教兴国的今天仍然具有重要的现实意义。     

浅论正确开展中国公民科学素质调查和测试

科学素质(scientific literacy)及有关思想在20世纪初开始产生.长期以来,公众科学素质被视作为一项非常重要的人口素质指标,直接关系到一个国家的综合国力.提高全民科学素质,已经成为当代国际社会的共识.     

迷人的基因

光着眼于科学知识普及的科普读物己没有太大的生存空间了。在传播知识的同时，花笔墨去阐明科学思想、科学方法和科学精神。应是明智之举。《迷人的基因——遗传学往事的文化启迪》（以下简称《谜人的基因》）试图表达的也正是科学精抻与人文精神的大贯通，力图通过遗传学往事的追忆，让读者得到科学文化的启迪。     

2013 AAAS年度大奖揭晓

美国科学促进会(AAAS)日前公布了其在研究、教育和公共服务领域久负盛名的十个奖项的获奖者名单。这些获奖者的领导能力、对科学发现的贡献,以及促进公众参与科学的热情在业内享有盛誉。     

走过150年的美国科学发展协会

在离庆祝协会（美国科学发展协会，AAAS）成立150周年仅仅只有几个月的时候，科学发展协会正在努力完成这样的历史任务，即想方设法，加强科学发展协会和其他的科学团体、政策制定者和广大公众之间的交流。一个世纪的尾声正悄然逼近，而处于加速变化之中的人类的知识、信息和环     

公民科学素质的本土化探索

什么是科学素质,它应该具有怎样的内涵,国际上目前已有若干种典型的说法.如美国科学促进会的<面向全体美国人的科学>(即"2061计划")、美国国家研究理事会的<美国国家科学教育标准>、国际经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)的国际学生评估项目(PISA)、印度的<促进科学文化素质>、国际公众科学素质促进中心的米勒(J.Miller)教授等都提出了科学素质的定义.     

中国科学社与科学传播

1914年从美国倚色佳小镇走来，到1960年黯然退场于上海．中国科学社经历了北京政府、南京国民政府和中华人民共和国三个历史时期近半个世纪的风雨沧桑。作为近代中国社会影响最大的综合性科学社团，中国科学社团聚了数千名当时的学术精英，在科学传播、科学研究、科学交流、科学家社会角色的形成等科学体制化诸方面对中国近代科学的发展做出了重要贡献。     

从整个根本入手,求真致用并重--试论《科学》杂志的科学传播理念

1915年创刊的《科学》杂志，在中国率先树起了“科学”与“民主”的大旗，吹响了现代化文化启蒙的号角：最先使用横排向右、使用标点符号的排版方式。倡导科学名词的统一和规范化使用，便利了科学信息在中国的流通传播；开创了将科学作为一个完整知识体系在中国进行传播的事业，促进了国人在现代意义下对“科学”一词的理解和普及使用。     

应给中学生以什么样的科学素质

当前全国正兴起讨论和实施如何全面提高中华民族的科学素质问题.在此基础上,教育界遵循全国教育工作会议的精神,进行了新一轮的课程教材改革,探讨和实施全面提高中学生的科学素质问题.这是一件非常严肃又具有战略意义的大事,因为它牵涉到人才的培养问题,新一代劳动者的素质,特别是全体公民的科学素质问题,而这些都关系到国家、民族的兴旺发达和长治久安.那么在新的世纪,我们到底应该给中学生什么样的科学素质呢?     

一位中国学者眼中的CERN

<正>今年9月28日,欧洲核子中心(CERN)迎来了成立60周年的系列纪念。对一般公众而言,可能不一定搞得清楚CERN是一个怎样的机构,但若提起丁肇中领导的探寻反粒子、暗物质的阿尔法磁谱仪、提起大型强子对撞机(LHC)和希格斯粒子,许多关心科学发展的读者应该不会陌生,其实这些高能物理学的顶尖工作都和CERN有关。CERN到底是一个怎样的机构?为什么它在物理学界享有盛誉?就此我们采访了曾在