《媒介素养》课程建设探讨

开设<媒介素养>课程是高校开展媒介素养教育的重要组成部分.探讨了<媒介素养>课程的定位、课程主要内容、教育目标等问题,对建设<媒介素养>课程,全面开展媒介素养教育,提高大学生的媒介素养具有重要意义.     

广州民办高校学生媒介素养研究——以广州大学松田学院为案例

新媒介时代的到来,教育面临新的挑战,大学生的媒介素养不仅关系到他们对信息的获取与利用,而且关系到他们的自身发展,因此专家在多次＂媒介素养高峰论坛＂上提出,要加强对学生媒介素养的教育,在大学的各门课程中渗透媒介素养教育,全社会都要关注大学生媒介素养。中国的经济高速发展,与之相伴的文化变革推动了社会转型的齿轮。     

新媒体时代高校辅导员对大学生媒介素养提升的策略研究

新媒体时代对大学生的信息获取方式、人际交往模式、价值取向、道德观念等方面产生了一定的影响,也为高校辅导员开展思想政治教育工作提供了新的内容和视角。阐述了高校辅导员对提升大学生媒介素养的重要责任,分析了大学生媒介素养教育的内容体系,探讨了高校辅导员提升大学生媒介素养的策略。     

高校图书馆优势与大学生信息素养教育

随着信息化时代的到来，信息素养是当代大学生必备的基本素质之一，高校图书馆应当充分认识到开展大学生信息素养教育的重要性，准确把握当前大学生信息素养的现状，充分利用高校图书馆在高校学生信息素养教育中的优势，开展形式多样的信息素养教育。通过开展文献信息检索课、在线信息教育等多种形式来加强对大学生信息素养的教育，培养他们的信息意识、信息道德、信息的分析和利用能力，培养大学生的信息素养，是适应信息时代社会发展的需要。     

《媒介素养》课程建设探讨

开设《媒介素养》课程是高校开展媒介素养教育的重要组成部分。探讨了《媒介素养》课程的定位、课程主要内容、教育目标等问题，对建设《媒介素养》课程，全面开展媒介素养教育，提高大学生的媒介素养具有重要意义。     

高校图书馆与大学生信息素养教育

随着信息化时代的到来，信息素养是当代大学生必备的基本素质之一，高校图书馆应当充分认识到开展大学生信息素养教育的重要性，准确把握当前大学生信息素养的现状，充分利用高校图书馆在高校学生信息素养教育中得天独厚的优势，开展形式多样的信息素养教育，从而提升大学生的信息意识、信息能力、信息道德，使他们养成良好的学习习惯，注重培养大学生的信息素养，是适应信息时代社会发展的需要。     

高校媒介信息素养教育评估体系的构建研究

在媒介融合的背景下,文章采用文献分析法,梳理媒介素养、信息素养、媒介信息素养概念的衍变及素养评估现状.综合媒介信息素养已有的评估成果,根据高校的实际情况,提出从评估原则、评估内容、评估标准、评估方法等四方面构建大学生媒介信息素养教育评估体系,以评估促培养,构建立体化多层次媒介信息素养教育模式,提升大学生的媒介信息素养能...     

吉林省大学生媒介素养现状与教育应对

加强对大学生的媒介素养教育,是国民教育尤其是国民信息教育的重要组成部分。本文基于对吉林省大学生媒介素养现状的调查,分析了当前大学生媒介素养存在的问题,并提出了针对性的实践策略。     

吉林省大学生媒介素养现状与教育应对

加强对大学生的媒介素养教育，是国民教育尤其是国民信息教育的重要组成部分。本文基于对吉林省大学生媒介素养现状的调查，分析了当前大学生媒介素养存在的问题，并提出了针对性的实践策略。     

浅析我国高校大学生媒介素养教育

当代大学生正处在一个信息激增、知识更新飞快的时代,本文从大学生媒介素养教育和素质教育的结合点上阐释媒介素养教育的价值、意义和途径,并指出媒介素养教育要走出专业教育的局限,分析大学生的心理状态,提出处理我国大学生媒介素养教育的缺失的对策措施,以实现高校大学生媒介知识、能力与素质的协调发展。     

实施大学生信息素质教育是图书馆的职责——谈专科院校图书馆如何开展大学生信息素质教育

通过对信息素质教育含义的阐述,提出了对大学生进行信息素质教育迫切性及院校图书馆开展信息素质教育的优势,并对院校图书馆如何开展大学生信息素质教育提出了若干建议.     

高职图书馆面向行业的信息素养教育与信息服务新模式

高职教育由于其特殊属性而区别于本科教育,对高职学生进行信息素养的教育,既是社会发展的需要,也是学生走向信息社会学习、生活和发展的需要。提出了高职图书馆对学生进行的信息素养教育与信息服务的创新模式。     

高校学生网络媒介素养个案实证研究

网络媒介素养是当代大学生必须具备的媒介素质。通过问卷调查得出相关数据,在分析学生网络媒介素养现状的基础上,可以进一步明确培育大学生网络媒介素养的重要性。通过个案研究,采用有效提高大学生网络媒介素养的途径,促进高校学生思想政治教育的实效性和针对性,能促使学生自觉、正确、有效地利用网络媒介为自己的成长和成材服务。     

试论高校教学管理者媒介素养的培养

本文分析了高校教学管理者媒介素养的意义、媒介素养的内涵,提出了高校教学管理者媒介素养培养的途径.     

论当代大学生信息素质教育

阐述了信息素质的内涵,在分析大学生信息素质现状及提高大学生信息素质必要性的基础上,提出了进行大学生信息素质教育的途径。     

试论高校学生网络媒介素养的培养

20世纪90年代以来,网络媒体成为青年学生生活中的信息来源中心。因此,对大学生进行网络媒介素养的培养将是媒介素养教育的重点,具有深远的现实意义。为此,必须充分认识高校学生网络媒介素养教育的必要性,积极探索针对大学生网络媒介素养教育的有关途径。     

信息时代高校图书馆与大学生信息素养教育新探

论述了高校图书馆与信息素养之间的关系,探讨了高校图书馆培养大学生信息素养的主要方式,将大学生信息素养教育划分为3个阶段——初级阶段、成长阶段和成熟阶段,指出应有针对性地进行信息素养教育。     

从校园BBS看大学生媒介素养的培育

随着校园网络的普及和建设的日益完善,校园BBS成为大学生获取信息、交流发展的重要平台。但是通过对校园BBS的整体状况分析和抽样调查研究发现,高校学生的网络媒介素养还处于一个较低的水平。高校BBS的知识传播功能和理想的校园文化公共领域被遮蔽,其诸多优势无法得到发挥。因此,要配合媒介素养课程的教育,运用一种引导和渗透为主的教育理念,这样,才能使学生合理使用包括BBS在内的各种网络媒介,在现代信息社会中完善自我。     

大学生英语学习信息素养调查及途径

信息网络化和英语国际化使人们采集信息的途径更加便利,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力。本文基于对本校大学生英语学习信息素养的随机调查,提出了培养大学生英语学习信息素养的几种途径。     

试论大学生信息素质的培育

在阐释信息素质内涵的基础上,介绍了目前我国大学生信息素质教育的现状,探讨了高校图书馆开展大学生信息素质教育的基本途径。