浅析新课改下的体育教学与体育游戏的关系

体育游戏在体育教学中占有十分重要的位置.科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合初中生体育课教学的,不仅有益于学生的身心发展,也能提高体育课的教学质量,而且为学生今后的进一步发展,打下了一个良好的基础,作为教学教改上的一条新路,很值得我们在更大的范围、更深的层次上加以探索和研究.经过一段时间的尝试说明体育游戏并不能代替体育教学.     

如何使学生喜欢体育课

教师在体育教学中，发现有的学生不喜欢上体育课，本文从几个方面阐述学生不喜欢体育课的原因，以及教师要把握住从多方面调动学生的兴趣，使学生喜欢体育课。     

体育教学的哲学思考

根据学生上体育课的情趣特点、身体素质、接受能力、成长需求,培养学生对体育课的兴趣是搞好体育教学必须要做的。本文从"学"与"玩"为切入点,处理好"学"与"玩"之间的矛盾问题,服务教学中心寓教于"玩"、循序渐进、活而不乱。"学"与"玩"结合的方法,是改善教学方法、提高教学质量的必然选择,应在学校体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。"学"与"玩"是体育教学的有效方法。     

体育教学中如何培养学生的运动乐趣

在传统的体育教学思想束缚下,教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担,出现了随着年龄的增长年级升高上体育课的人数成下降趋势的现象。不少学生上体育课时无     

选择最优方法提高短跑教学

体育课不但要向学生传授知识和技能，还要提高学生的身体素质，培养学生的道德品质。因此，怎样上好体育课，自然成了体育教师亟待解决的问题。这里，根据教育原则、方法以及自己在体育教学中的实践，笔者就体育教学中训练的短跑项目谈些体会。短跑是体育教学中不可或缺的一个重要项目，从小学到大学的体育课锻炼标准以及初中升学体育考试和高校招生考试中，都有短跑项目。因此，我们应该要用最优的办法来提高短跑教学，不仅提高学生的短跑成绩，诱发学生的学习兴趣，更重要的是让学生真正达到增强体质的目的。     

快乐体育教学是提高学生体育课兴趣的关键

在实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,在发展学校体育活动中,经常碰到的一个重要问题是,许多学生缺乏参加体育锻炼的积极性,喜欢体育而不喜欢上体育课。究其原因既有来自社会的、学校的和家庭的,也有来自学生本身的。而最主要的原因还是学生对体育活动缺乏兴趣和爱好。本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,谈谈如何培养学生对体育活动的兴趣和爱好。     

如何让小学生喜欢体育课

在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有厌学的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。体育课吸引学生的方法:磁化是前提;变化是关键;感化是目的。     

浅论体育课如何营造和谐的教学关系

怎样创造和谐的体育教学环境,让学生学得愉快。教师教得轻松,一直是困扰许多体育教学工作者的难题。文章从师生关系和谐、教学内容和谐、课堂氛围和谐等方面阐述了体育课怎样营造和谐的教学关系。     

俱乐部式教学在高校体育教学中运行现状研究

俱乐部型体育课教学模式是一种新型的,较理想的体育教学模式,它的最大优越性在于从学生的角度考虑体育教育,使学生在接受体育时有选择权,使体育教学弹性化。目前全国有几所高校在体育教学中采用了俱乐部型体育课教学模式取得了阶段性的成果,但实施办法不尽相同,本文对俱乐部式教学在我国高校体育教学中运行情况进行研究,对其构成因素优化组合,使教学模式不断改革创新,为高校体育教学改革提供参考。     

音乐在体育教学中的运用

我们传统的体育课是按照体育课四个部分来展开,其模式固定,内容老套,体育课堂现象却是：＂多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课＂。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。那么,怎样激发学生对体育课中练习的兴趣,是需要我们共同探讨的问题。以音乐为媒介,让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼,不仅能活跃课堂气氛,从而增加动作的协调性、节奏性及     

浅论体育课如何营造和谐的教学关系

怎样创造和谐的体育教学环境,让学生学得愉快,教师教得轻松,一直是困扰许多体育教学工作者的难题.文章从师生关系和谐、教学内容和谐、课堂氛围和谐等方面阐述了体育课怎样营造和谐的教学关系.     

浅谈体育教学中的人文性

只有人才会从事体育活动,人类经过不断发展,孕育出体育文化。体育文化使人的精神得到解放,人的价值与意义从而得到体现。从我国的体育教学中你可以发展,各方面都缺乏人文性的。学校的体育课教学本应该是轻松活跃的课堂,但是我们却发现,很多体育课都是死气沉沉。学生对于体育课程的兴趣度提不上去,很多学生都是在老师的强迫之下走出教室。从这一现象中,我们就能看出一种体育精神的无奈。如果长此下去,体育精神将不复存在。本文采用了一系列的分析方法对体育教学中人文性进行阐述。揭示出只有发扬学生的个性,使学生的身心都得到发展才能时体育精神中的人文性体现出来。     

普通高校增设健美课教学的必要性与对策

通过在高校体育课上进行健美操教学对比试验,发现健美操对促进学生身心健康,培养终身体育观念,提高社会适应能力和推进全民健身计划的实施等方面有积极作用,建议将健美操纳为高校体育教学大纲的基础教材,在体育课上推广教学。     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自党性,促进学生身心的和谐发展。     

信息反馈控制在体育教学中的应用

改革体育课教学，提高教学质量的关键是优化体育课教学的全过程。在体育教学、训练过程中，合理应用信息反馈控制，能提高学生对体育理论知识、体育基本技能、基本技术的学习效果。     

中学体育课采用体育游戏作为准备活动的可行性分析

准备活动是常规体育课教学的一个重要环节,主要作用是使学生从生理上热身、协调,心理上适度兴奋。把体育游戏引入体育课准备活动中,实践证明：使学生全身得到充分的活动,有利于学生个性的发展。     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

目前,一些农村中小学的体育课基本是“一堂课,两个球,教师学生都自由”。有些学校则干脆停开体育课。由此导致学生身体素质下降,发病率上升。造成上述问题的原因是多方面的,但最根本的思想上对体育课不够重视。我们不能培养“出学校门,进医院门”的下一代,开好体育课势在必行。学生的运动兴趣是在后天的运动实践中逐步形成和发展的,不是天生的。如何激发和培养学生体育学习兴趣,不只是体育教学的一个手段．也是体育教学的一个目的。     

体育兴趣与终身体育和谐统一的策略

2008年北京奥运会再次显示了体育运动的巨大魅力,给我们的启示是要养成体育锻炼的习惯、增强体育意识、树立终身体育的观念,要从学生抓起,因此,体育课程教材应体现终身体育观,树立终身体育的教学思想,优化体育课的教学内容,重视学生在体育课堂中的主体作用,建立体育教学过程中的新型师生关系,才能实现体育兴趣与终身体育和谐统一.     

浅谈兴趣与体育课教学

体育教学离不开体育教师的“教”与学生的“学”,其中教师的“教”固然重要,但是学生的“学”也是不可忽视的,只有充分调动学生学习的积极性和主动性,才能使学生“学”得好,同时也体现出教师“教”得妙。而学生的学习兴趣将直接影响其学习的积极性和主动性,也就是说学生对体育课有无兴趣,将直接影响到体育教学的质量。     

体育班委的体育教学辅助作用初探

本文从方法学、心理学的角度，详尽的阐述了体育班委作为一个班集体的体育课代表在体育教学中的纽带、互动、辅助等作用从中我们可以看出在体育教学中体育班委的积极作用是不容忽视的体育教师应重视对体育班委能力的培养，充分发挥教师的主导作用并积极调动学生的主体作用是改进体育教学、提高教学质量的关键，也是体育教学改革的内容之一。