共查询到19条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
李洁 《长沙理工大学学报(自然科学版)》2003,15(4):62-63
建筑学专业的素描教学与美术类的素描教学不同,重视形体与结构的表达,侧重培养学生对形体的感受与塑造力,强调设计意识的培养。 相似文献
2.
3.
4.
高校为女生开设形体训练课,既能体现培养目标,又能适合女生的生理心理,因此,有必要在高师院校中广泛开展对女生的形体训练。 1 为女生开设形体训练课的意义和作用形体训练是向学生进行精神文明教育和美育教育,塑造优美身体形态的一门课,它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态、提高灵活性、增强可塑性为目的形体技巧训练。 相似文献
5.
李艳杰 《渤海大学学报(自然科学版)》1999,(3)
本文通过对形体教学在高校体育课中实践的总结,得出形体训练对提高学生的协调性、柔韧性及力量素质都有益处。提高了学生的外在素质,增强了内在信心。形体训练不仅塑造了形态美和仪态美,而且对学生的身心健康发育有积极的促进作用。面对二十一世纪的人才需求,把形体教学纳入高校体育课中来是必要的。 相似文献
6.
7.
8.
9.
文中通过对几何思想与形体素描的概述,着重分析几何思想在形体素描中应注意透视画法、明暗画法、结构画法等问题,对在教学中应明确几何形体种类、合理教学顺序、素描造型等进行研究。 相似文献
10.
11.
李丽珠 《芜湖职业技术学院学报》2001,3(1):78-81
职业高中的美术教育要立足于市场经济,职高美术教育对于培养学生服务市场经济、提高动手能力与创新意识的重要意义.职高美术教育应跳出传统美术教育旧的束缚,使学生接受市场经济和企业文化精神熏陶,成为具有先进经营理念和富有美学文化底蕴的跨世纪人才. 相似文献
12.
浅论信息技术与中小学美术课程的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
美术课程是义务教育阶段的必修课程之一,具有自己的特点和教学目标。把信息技术和美术课程整合,可以优化学生的学习方式,提高学生的审美能力,改变传统的教学模式。要实现信息技术与美术课程的有机整合,应寻求合适的整合点,并在教师信息素质和信息技术的软硬件建设上下功夫。 相似文献
13.
文章阐述了音乐艺术作为听觉艺术必须经历,“创作-演奏(表演)-欣赏”三个环节,其中演奏起着重要的作用。演奏需具有高超的技艺、充沛的感情注入,从某种意义上说演奏是音乐艺术的再创作。 相似文献
14.
任何一个时期,教育思想、教育观念和教育模式都将决定着人才培养的规格和质量。音乐教育作为美育的重要组成部分,是学校校园文化建设的重要内容之一,对学校人才培养起着不可替代的作用,当代音乐教育必须吸取古今中外一切有益的音乐教育教学经验,以塑造大学生人品为首,培养复合型的高素质人才为目的,全面推动校园文化建设,做好人才培养工作。 相似文献
15.
在美术教学中培养学生的整体观念至关重要。教师要让学生把握好整体与局部的关系,色彩搭配和美感关系和在课改中加强整体观念的培养。 相似文献
16.
今天的大学生是明天社会的主人,也是未来国家公职人员的主体。市场经济条件下衍生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义和以权谋私等消极腐败现象,也给大学生的成长带来了不可忽视的负面影响。一些大学生的思想道德、价值观念、廉洁意识、思维方式出现了一些异常的变化。因此,大学生廉洁教育势在必行。廉洁教育是大学生成才的必然要求,是惩治和预防腐败体系中不可或缺的一环,是构建社会主义和谐社会的现实需要,也是学校思想道德建设的重要内容,它必将对从源头上治理腐败产生重要的影响。 相似文献
17.
刘光甫 《无锡职业技术学院学报》2021,(1):47-50
高校陶瓷艺术设计教学在推动我国高校陶瓷教育的完善和发展、促进我国陶瓷艺术文化的传承和创新以及培养学生的审美能力和创新意识等方面具有重要意义,文章论述了高校陶瓷艺术设计教学中培养学生创新思维的必要性和重要性,并在此基础上提出了高校陶瓷艺术设计教学培养学生创新思维的几个路径:学生自身要树立正确的学习理念并且要积极参加学习实践,教师要注重对学生陶瓷艺术实践技能的培养以及学生创新意识的培养,高校应当为学生营造一个良好的学习环境。 相似文献
18.
武杰山 《大庆师范学院学报》2011,31(4):139-141
毛泽东时代美术中,工农兵形象是其国家形象构建的重要组成部分。在毛泽东的"文艺为工农兵服务"文艺思想的指导下,工人的美术形象随着国家建设题材的兴起而逐渐发展起来,形成了以钢铁工人形象、煤矿工人形象为特色的工人美术形象系统。随着1960年大庆油田的开发建设、石油工人政治地位的提升,石油工人形象被表现并成为这一美术形象系统的一员。以大庆油田独特的石油工业景观和"铁人"王进喜鲜明的视觉形象为代表,在新中国美术史上掀起了一轮石油工人形象题材的创作热潮。 相似文献
19.
任晓燕 《阴山学刊(自然科学版)》2005,18(6):46-49
诗歌意义一向是历代文论家热衷探讨的一个理论命题。不同的文论家对诗歌意义的生成理解也不同。作为审美创造的产物、审美文本的核心,诗歌的诗性意义既是朦胧的也是明晰的。抓住诗性意义这个关键。有助于我们从内容上更深入地把握诗歌这种语言艺术的特殊规律。 相似文献