大学人才培养理念浅析

大学人才培养理念是一个总体性的称谓,涵盖一切关于大学人才培养问题的理念体系。传统大学人才培养理念侧重点在知识传授和技能培养,事实上忽视或不重视人格品质、个性素养、道德素质、创新精神方面的培养,这已不利于现代化需要的人才培养。本文将从以人为本、德育为先、注重创新、通识教育四个方面探索新时期大学人才培养理念。     

论孟德斯鸠的民法思想

孟德斯鸠认为,民法是调整公民之间关系的法律,是一个与调整统治者与被统治者之间关系的政治法相对应的法律部门;一个国家或者民族的民法,必须与其政治制度、自然条件、生活方式、人口、风俗习惯和宗教信仰等相适应;民法的根本任务在于维护人们的财产和自由,确保法律面前人人平等这一理念的实现。     

从大学理念的变化分析理工科院校人文教育失落的原因

人文教育理念不仅是历史上,也是现时代大学理念的重要内涵之一。不论是中世纪的西方大学,还是现代世界各国的大学,均不会否认其教育培养人、塑造人之目的。当然,此处所指之“人”,当是既有专业技术,又有精神之丰满的“和谐发展”的人。因此,在大学中进行人文教育,本就是大学教育的题中应有之义。今天我们面对大学（高等工科院校）人文教育逐步失落的现状,提出复兴人文教育,不仅是回归大学教育理念的需要．更是促进大学教育发展的需要。本文旨在从分析大学理念的变化这一层面来谈谈大学人文教育失落的因素。     

《大学新语文》对当代大学生的生态意识培养

当代大学生人文教育的缺失日渐影响其精神成长,夏中义教授主编的《大学新语文》致力于纠正这一偏颇。其中,这本教材针对当前人类发展中的生态环境问题,用专门章节从三个方面阐述如何培养当代大学生的生态意识:一是培养敬畏之心,正确认识人与自然的关系;二是帮助他们了解生态危机的严重性,自觉树立保护自然的意识;三是从自然中获得心灵愉悦,培养良好的精神生态。     

美国公立大学与州政府之间治理关系的历史、类型及启示

美国公立大学与州政府之间的关系已由从最初的直接关系过渡到以高等教育统筹发展委员会为中介的复杂关系,随着政府行政改革的深入,各州高等教育统筹发展委员会的政治决策地位、职责与功能均发生了重大改变,不同的州在州高等教育董事会、大学系统董事会、大学(校区)董事会3个层面的不同组合形式彰显了不同的大学治理理念,同时保证了治理模式的多样性。实践证明,高等教育统筹发展委员会虽然职责与功能有所变化,但在演进过程中逐渐远离了州高等教育事务的政治决策中心,州高等教育事务的政策领导能力建设亟待加强,以实现高等教育与社会的深度融合。美国公立大学与州政府之间的治理模式研究有助于把握美国高等教育制度改革的深层动机,为我国现代大学制度改革提供参考和借鉴。     

高等学校计算机图形学教学理念探讨

根据教学理念可操作的程度,将高等学校计算机图形学的教学理念分为理论层面、专业层面和操作层面3个层次,并分别对这3个层面的计算机图形学教学理念进行理论研究和实践探索分析,建议计算机图形学教学应根据不同学科、不同层次、不同类型确立各自的教学理念,因材施教.     

传统村落的理水生态智慧——以江西钓源古村为例

选取江西庐陵文化著名传统村落之钓源古村为例,重点剖析了基于传统生态智慧引导下的与自然完美融合的古村理水系统,具体从外部山水环境与村落整体布局层面、村落内部的理水系统层面和建筑庭院内部的排水系统层面这三个层面进行分析研究,探究中国传统村落理水系统背后蕴含的智慧和经验。通过介绍钓源古村的理水生态智慧,提取值得当代人学习和实践的思路和方法,为中国城镇发展和新农村建设过程中妥善处理雨洪问题、保护环境提供有益启示和借鉴。     

创意产业与城市发展——9月18日下午分论坛二

<正>创意无东、西之分澳大首席利亚昆士兰科技大学首席研究员Michael Keane首先,我想与大家探讨一下创意与创新之间的关系。创意是一个很大的词汇,最初的创意指的是在自然资料基础上进行制作。现在创意的涵义改变了,更多指艺术上的创作,包括手工艺品制作、文艺创作等等,还有理念上的创意,     

主体功能区划若干问题探讨

认为主体功能区划是一个复杂的系统工程;我国应在国家和省级两个层面编制主体功能区划;省级主体功能区可以分成6大类型;区划应坚持"科学发展观"的指导思想,坚持"刚性与弹性相结合"以及"开放式"的区划理念;区划思路可以选择"复杂性系统工程-简单化假设处理-合理化分析识别";县级行政区是目前相对理想的基本分析单元;根据重点开发区域、优化开发区域和限制开发区域的主导因子及彼此关系分析,认为可以选择3种不同的区划路径,即矩阵分类、矩阵分类与标准定位相结合、矩阵分类与序列分类相结合;主体功能区划成果应得到严格审批和严格执行.     

创新办学理念加快发展步伐

办学理念是办好大学的思想、精神和灵魂,它决定着大学的办学行为和发展方向。成熟的办学理念,是一所大学走向成熟的重要标志。要在激烈的大学竞争中脱颖而出,必须加强大学理念建设,加快学院发展步伐。要牢固树立“教学是教师第一天职、育人是办学第一使命、教师是办学第一资源、发展是办学第一要务”的办学理念,促进学院快速发展;要正确处理好规模与质量、学科专业建设与推进社会服务等五个重要关系,促进学院协调发展。