关于英语“自主学习”的实证研究

基于华维芬、徐锦芬、Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究,对276位非英语专业的大学生进行了有关英语自主学习问题的问卷调查。在对该调查结果分析的基础上,指出外语教师系统了解学习者英语自主学习的影响因素对帮助学生提高英语学习效率具有一定的指导意义。     

关于英语“自主学习”的实证研究

基于华维芬、徐锦芬、Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究，对276位非英语专业的大学生进行了有关英语自主学习问题的问卷调查。在对该调查结果分析的基础上，指出外语教师系统了解学习者英语自主学习的影响因素对帮助学生提高英语学习效率具有一定的指导意义。     

元认知视角下的英语自主学习

以元认知构成要素为框架,结合英语自主学习的特点,探讨了元认知因素对提高学生英语自主学习能力的影响;提出通过培养元认知意识,加强元认知策略训练,监控学习过程等步骤,激发学生英语学习的自主能动性,进而提高英语语言能力与综合素质。     

浅析培养高职学生的英语自主学习

影响高职学院学生的英语学习的诸多因素中,缺乏学习自主性是影响学习者学习成效的重要因素之一。要想提高学习效率,学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感。本文从建构主义学习观出发,提出了教师要改变传统的教育理念,培养学生的自主意识、学习策略和激发英语学习的兴趣来增强学生的英语自主学习,使学生养成自主学习英语的习惯。     

大学英语自主学习现状的调查与分析(二)

自主学习是现代社会随着科技的迅猛发展和知识的快速更新对教育及个体发展提出的要求。学校在学科教学中除了要使学生获得必要的知识和技能外,更要立足于提高学生的学习能力,特别是自主学习能力,为学生的终生学习打好基础。另外,现代信息技术的发展为自主学习提供了多方面的有力支持。因此,自主学习将成为未来社会最基本的学习方式。本文通过问卷调查研究了中国非英语专业大学生在自主学习方面的总体情形,问卷的设计主要以庞维国(2003)对自主学习的界定为理论依据,从横向角度和纵向角度对非英语专业本科生的大学英语自主学习情况进行调查。,一方面为了了解当前大学英语整体教学情况,另一方面为了了解大学生英语自主学习的教育因素。     

大学生对英语自主学习中心的态度及使用效果的调查报告

大学英语自主学习模式是大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。在上海大学悉尼工商学院新成立的英语自主学习中心正式使用一周年之际，笔者展开了一系列对该教学资源使用效果的调查研究。本文对225名一年级学生就该自主学习中心使用情况的问卷调查和访谈结果进行了分析，发现中国学生有比较强的自主学习愿望和能动性，喜欢也愿意去使用自主学习中心，并且肯定了新建自主学习中心对英语学习的积极作用，但同时也提出了在材料资源和人员配备等方面有待改进的必要性和急迫性。     

大学英语自主阅读学习能力的培养

英语阅读能力的提高不只是一个教的问题,在很大程度上受学生学习态度和方法的影响。基于问卷调查的结果,分析了目前高校非英语专业学生自主阅读学习能力较差的现状,就如何培养大学英语自主阅读学习能力的问题,提出了几点建议。     

教师对大学生英语自主学习能力的态度的调查报告

本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法。论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法。     

大学生英语自主学习情况的调查与分析

本文阐述了培养学生自主学习能力在英语教学中的重要性,并对学生的问卷调查和访谈结果进行了分析,提出了在大学英语教学中运用多媒体辅助教学培养学生英语自主学习能力的设想和策略。     

教师对大学生英语自主学习能力的态度的调查报告

本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法.论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法.     

谈汉语教学中自主学习能力的培养

学生自主学习的能力是影响学生学习的主要因素之一。本文简单介绍了大学汉语学习的现状,并提出了自主学习能力在大学汉语教学中的必要性及培养措施。     

英语专业学生自主学习能力调查与分析

自主学习在中国语教学环境中日渐重要。通过问卷调查和访谈对我国英语专业学生的自主学习能力进行了调查,发现目前英语专业学生的自主学习能力尚偏低,这与传统的英语教学所产生的弊端相关。高校英语教师应改变观念,引导学生做好反思、评估、纠错等环节,成为成功的自主学习者。     

基于元认知策略的学习者自主学习能力培养的实证研究

随着以学习者为中心的教学观点的确立,学习者自主学习已成为外语教育研究的一个热点。而许多研究表明我国普通高校非英语专业大学生的英语自主学习能力较弱,由于元认知策略可以使学生计划、监控和评价自己的学习,本研究试图通过对非英语专业大学生进行元认知策略的培训,检验元认知策略对提高非英语专业大学生自主学习能力的作用。     

文化差异对中美大学生英语写作中作者身份的影响

以实证的方法从中美文化差异的角度探讨了中美大学生议论文写作中的“作者身份”影响。认为受个人主义文化的影响，美国大学生在英语议论文写作中频繁使用“我”以表明个人的立场和观点；而受传统集体主义文化的影响，中国大学生则频繁使用“我们”，极少使用“我”，给人以“集体化声音”的印象。     

降低美国人汉语学习的认知负担

对外汉语教学因教学对象的国别化和区域化不同有认知上的不同.针对美国人学习汉语的情况,从降低学生学习汉语负担和同化理论对比分析的角度设计,配合美国ACTFL的5Cs标准,国别化教学理论策略,从汉语词汇、语音、语法、语篇、歧义等方面产生的负担来讨论和研究分析汉语学习的差异性和文化特色,从而降低学生汉语学习过程中的认知负担.     

大学生英语自主学习及其能力培养策略

在大学英语教学中，教师不仅要传授知识，更重要的是要激发学生的学习动机，向学生灌输学习策略的意识，培养他们的自主学习能力。通过对外语自主学习理论的研究，分析了大学英语自主学习的必要性和可行性，并探讨了如何培养自主学习策略。     

确定外国学生学习汉语难点探析

在确定外国学生学汉语的难点时,其母语和汉语之间的差异是一个应该考虑的重要因素,但是首先必须明确外国学生所学的汉语应该是汉语普通话,因而没有必要把那些只是属于某种汉语方言(包括北京方言)的现象作为难点。同样,汉语普通话中正待规范的现象也没有必要作为难点看待。这样,就可以降低外国学生学习汉语的难度,减轻师生的负担,提高教学的效率。     

普通高校太极拳教学探索

太极拳是一种柔和、缓慢的拳术运动 ,学生对此颇感兴趣 ,但是 ,普通高校的学生身体素质比较差 ,学习困难大 .如何使学生在短时间内学会太极拳 ,作者通过总结多年的教学经验 ,认为学生对太极拳的学习兴趣、明确的教学思路、灵活多样的教学手段是学好太极拳的关键     

英语自主性学习之初探

多年来的教学实践表明,学生在英语学习中发挥自主性,对他们提高英语语言能力显得至关重要。该文拟从教师的角度对学生成为英语学习的主人的重要性以及教师在此过程中的做法进行一些初步的探讨。     

大学生素质教育与中国传统文化 从《论语》谈提高大学生素质

优秀传统文化应该作为高校素质教育的重要内容 .文章通过对《论语》这部中国传统文化经典与大学生素质教育关联的分析 ,指出《论语》等凝聚中华民族文化精华的作品 ,至今仍然有其重要价值 .大学生素质教育中要充分重视中国传统文化的传承 .倡导大学生阅读优秀文化经典 ,是增强民族自豪感 ,提高大学生人文素质的良好途径 ,也是我们培养2 1世纪人才的必然要求