略论现代化学的特点与高师化学专业理论课程

本文简述了现代化学的一些特点,并由此论及高等师范院校化学专业理论课程的设置和教材编写的若干问题。     

一部培养新型教师的好教材--评高等师范院校新世纪教材《化学教学论》

科学出版社2004年出版的高等师范院校新世纪教材——学科课程与教学论系列之一《化学教学论》，是适应国家基础教育课程改革和培养新型化学教师的师范专业学科教学论教材．     

初等教育化学教学中提升学生能力的思考

要根据高等师范专科院校初等教育专业的培养目标,编写符合初等教育专业特点的化学教材.同时化学教学中应从扩大知识视野、提高实验操作技能、养成终身学习习惯等方面提升学生能力,从而培养全能型小学教师.     

关于职技高师化学实验课建设的几点思考

改革开放十几年来,我国先后成立了不少职业技术高等师范院校。这些院校一般是在原师范院校基础上,新增一些应用专业课程并调整专业结构发展而成。相对于普通高等师范教育而言,职业技术高等师范教育发展还很不完善。就化学类教育而言,如何使职业技术高等师范院校的毕业生真正具有普通高等师范毕业生所没有的长处和特点,并不是简单地增设几门专业     

高等师范院校地理信息系统专业教学探讨

为适应目前我国地理信息系统(GIS)科学的发展及社会对地理信息系统人才的需求，通过对我国高等师范院校GIS专业教育现状的分析，就我国高等师范院校地理信息系统专业的课程设置和教学方法进行了探讨。     

西华师范大学学报(自然科学版)2003年(第24卷)总目次

第一期高等师范院校计算机科学与技术专业改革研究钟乐海　唐新国　张　鹰　李艳梅 (1 )………………………《计算机导论》课程内容及体系结构改革研究李明东　张　鹰　张刚园　王朝斌　贺春林 (6)………………高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革钟乐海　王朝斌　唐新国 (9)……………………高等师范院校计算机科学与技术专业计算机软件教学改革钟乐海　唐新国　贺春林(1 3)…………………《数据库系统概论》教学改革探讨李艳梅　罗　建(1 6)…………………………………………………………《数据结构》课程教学改革贺春林…     

我国高等师范音乐教育教学现状及对策研究

高等师范院校音乐教育工作的开展是提升高等师范院校专业音乐人才培养质量、推动高等师范院校音乐教育专业建设水平提升的有效方式。当前，部分高等师范院校领导以及教师忽视音乐教育专业师范性，不重视文化知识教育，存在功利主义倾向，信息化水平不高。鉴于此，高等师范院校要进一步平衡技术教育与文化教育、音乐教育与师范教育之间的比重，重视音乐专业审美价值，充分运用互联网信息技术，促进高等师范院校音乐教育专业学生学习效率的提升以及全面发展。     

关于高等师范院校数学系几何课教学的一些浅见

高等师范院校数学系的培养目标是中等学校(中学和中专)的数学教师。业务上应当具备一些什么样的条件才能成为一个合格的、优秀的中等学校数学教师呢?显然,这将是高等师范院校数学系教学计划、教学大纲、教材、教法都应该考虑的一个重要问题。     

高师化学教学中贯穿学生教学能力培养的探讨

针对高等师范院校化学专业师范生职业能力培养存在的问题,提出并实施了把师范生教学能力的培养贯穿在化学专业教学中的方式方法。多年的教学实践证明,其是培养化学专业师范生教学能力的一种行之有效的方法。     

《人体解剖学》教材中几个问题的讨论

本文对高等师范院校体育专业教材《人体解剖学》中存在的几个问题进行了辨析匡误,以备再版时作为修改的参考。     

高等师范院校无机化学实验教学改革初探

本文结合我院化学专业无机化学实验教学改革的实际情况,对高等师范院校无机化学实验教学的改革进行了初步的探索,以便适应素质教育的需要,培养出能力强、素质高的化学教师。     

<化学教学论>课程内容体系的变迁与发展研究

探讨了我国高等师范化学教育专业的《化学教学论》课程内容体系演变发展的特点和改革的经验，并对一些典型教材的编写特点进行了分析，提出了值得研究的问题。     

高师"化学教学论"课程改革面临的挑战

化学教学论是高等师范院校化学教育专业学生的必修课程,它担负着培养合格化学教师的神圣使命.在新世纪里,它面临新的挑战主要有(1)国家新一轮基础教育课程改革的挑战;(2)新世纪世界各国为提高综合国力而加快课程改革的挑战;(3)知识经济与信息革命的挑战.我们应对这些挑战的策略是(1)面向基础教育改革的课程观的转变;(2)课程内容的革新;(3)改变教学方式,强化综合实践.     

学术张力与人文精神--读余三定主编的《文学概论》有感

阅读余三定教授主编的新世纪高等师范院校专业教材(全国教育科学"十五"规划课题项目)之一的<文学概论>(南京大学出版社2004年5月版),心中始终充满着一种愉悦的感觉.这是因为我在书的字里行间体验到了一种教书和做学问的至高境界:通过学术张力的凸现来实现人文精神的渗透.     

以人为本立足新课程--化学教学论课程的改革思路(一)

化学教学论是高等师范院校化学教育专业的一门必修课,时代的发展和我国新一轮的基础教育课程改革的推行对化学教学论课程提出新的期望和挑战.本文以新课程理念为指导,对化学教学论的改革思路进行了探讨.     

化学教育专业教育技术类课程设置的思考

基础教育课程改革对高等师范教育的课程提出了新的任务和要求.为适应基础教育的需要,该文对高等师范院校化学教育专业教育技术类课程的改革进行了探讨,并提出了教育技术类课程应该朝网络多媒体化、学生自主学习资源的方向改革的观点.     

《地质学基础》实践性教学存在问题与对策——以广西师范学院地理科学专业为例

《地质学基础》是高等师范院校地理科学本科专业最重要专业基础课之一,是一门实践性较强的科学,地质学实践性教学处于非常重要的地位。广西师范学院地理科学与规划学院地理学专业历来比较重视实践性教学,拥有专业地质实验室,开发有六景-昆仑关-贵港、南宁-防城港-东兴-武鸣等地质野外实习路线,建设有六景地质实习基地,但缺少面向高等师范院校地理科学专业类的地质学基础实验指导教材,实验教学条件有待改善,野外实习路线典型性不足等问题。建议自编实验指导教材,改善实验教学条件,建设虚拟仿真地质实验平台,优化实习路线。     

试论高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的培养

针对当前中学化学探究性实验教学的实际情况,高等师范院校有必要着力培养化学专业学生的探究性实验教学能力,思考实验教学中出现的问题,提出切实有效的解决措施,多角度多层面促成高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的养成,并由此进一步培养其创新精神与创造能力。     

高等师范化学教育专业教育实践模式改革研究

分析了高等师范化学专业教育实践模式改革的必要性,研究了高等师范化学专业教育实践模式改革方案及实施计划。     

高师院校化学专业学生实验学习中主体性发挥状况的调查研究

主体性是现代人在认识和实践活动中表现出的自主、自律、能动和创造等方面的品质.新一轮基础课程改革对高师院校化学专业学生的主体性提出了更高的要求.高师院校化学专业学生在实验学习中体现的主体性从一个侧面反映了他们整体的主体性品质.通过对他们实验学习过程的调查了解到:现阶段普通高等师范院校化学专业学生的主体性在实验学习过程中表现得还不够充分,还有待进一步的提高.改变教师的教学观念和教学方法,改变师范生的学习观念,是高师院校培养化学专业师范生主体性品质的重要方法.