高等数学课程与大学物理课程教学协同刍议

高等数学与大学物理之间的密切联系,决定了它们需要相互依托,贯通协调,共同发展.然而课程间的壁垒已经成为提高教学效益的重大障碍.为了解决这一问题,提出教学协同的新概念及开展教学协同的原则,目的在于促进两门课程的共同发展,将两门课程各自具有的特点能够更大程度的发挥及互相支撑、补充,以消弭学生学习高等数学、大学物理时课程之间的接口障碍。     

基于任务驱动的协同教学模式在程序设计类课程中的研究与实践

本文根据计算机程序设计课程的教学特点提出在教学中实施一种基于“任务驱动”协同教学模式,并介绍了该模式在程序设计类课程教学中的实施方法和步骤。实践教学表明,这种方法能够很好地培养学生的自学能力、合作与创新精神,极大地提高了学生的动手能力,较好的实现了计算机程序设计类课程的教学目的。     

基于协同过滤算法的智能教学系统研究

根据传统教育因材施教的教学思想,设计了基于协同过滤算法的智能教学推荐系统,该系统实现了"一对一"的教学模式,每个学生登陆教学系统后看到的都是针对自身学习情况量身订做的页面.测试结果表明,该智能推荐系统对学生学习成绩的提高具有一定的辅助作用.     

用BLOG构建个性化学习协同指导空间

在现代教育中，建构主义思想被广泛运用，学生主体性的个性化学习越来越受到重视。但是片面强调个性，极易造成学习的无方向性。同时学生的信息获取环境复杂，家长与教师之间又缺少有效的沟通机制，致使对学生的个性化学习指导缺乏连贯性与系统性，使个性化学习效率低下。Blog以其简单易用，即事即写，即时发布的特点成为个性化学习中思想共享和信息共享的承载平台。为此，本文对Blog构建个性化学习协同指导空间的作用与实施进行了探讨。     

基于聚类法的协同神经网络学习算法

根据协同学理论的基本观点（模式识别的过程即为模式形成的过程）,对构造出的协同神经网络在模式识别中的应用进行了研究．发现伴随向量的性能直接影响到模式识别的成功率,而伴随向量是由原型向量计算得到．所以原型向量的选择对识别结果有着十分重要的作用．提出了一种基于聚类算法的选择原型向量的方法．通过对近千个样本进行的模拟实验,结果证明这种基于聚类算法的原型向量选择方法很有效,使识别率有了较大的提高．     

基于Agent和推荐技术的网络教学模型研究

通过分析目前网络教学系统的不足,提出一种基于Agent和推荐技术相结合的网络教学模型.该模型通过Agent动态收集用户兴趣爱好,分析学生的学习行为,生成用户的兴趣模型,然后使用协同过滤技术将相关的资源推荐给其他用户.模型充分发挥了教师在教学中的作用,教师和学生之间可以互相推荐学习资源,提高了用户之间信息资源的共享和交互能力,提高了系统的个性化服务水平.     

基于Web的协同设计交互技术

协同环境中用户之间实时交互性直接影响到协同工作的质量．实时交互技术是协同工作首要解决关键技术,在提出一种双服务器结构的B／W／D模式的体系结构的基础上,着重研究了基于Web环境下协同设计系统如何实现实时协同设计工作,从而增强了用户的协同感和交互感,提高了协同工作的效率．     

协同优化设计的数据库支持系统

由于在协同优化设计过程中,不同学科的子任务在不同的计算机上进行处理,而且各学科之间存在相互耦合的因素,它们之间需要频繁地传递或交换数据等信息才能有效地进行协同寻优.可以利用数据库技术来实现这些信息的传递与存取,根据协同优化的基本过程设计了数据库支持系统     

一种可变形移动机器人协同构形变换方法

提出了一种可变形移动机器人AMOEBA-I的协同构形变换方法,建立了机器人系统的数学模型,对各个模块之间的协同变换及运动特性进行了分析.研究了机器人3个模块在协同变换过程中的电流变化情况,实现了3种特殊构形之间的变换.通过理论分析和实验比较了协同构形变换方法的特点,实验验证了在多种地面条件下机器人协同构形变换方法的有效性.     

中学体育协同教学模式探析

建构协同教学模式对实现中学体育教学由应试教育向素质教育的超越、教师教学由消极方面向积极方面转化、学生学习由被动向主动转变具有重要价值.     

对足球若干技术教学效果的实验研究

采取组间对照实验，并进行实验前后对比测试的方法，对在教学中提高学员的足球运动技术水平作了相关探讨。结果发现，在足球选项课若干单项技术的教学中，采用辅助相关协调性练习与素质练习的方法，可以更好地提高学生单项足球技术水平，其教学效果优于单一足球技术教学。     

谈教学过程的互适应原则

在教学过程中,教师与学生处于共同活动的双边,是互为主体又互为客体的辩证关系,也即"教师为主体,学生为主体"。在这一规律的支配下,教学过程中就必然会有一种教师的教与学生的学之间的互相适应的现象,那就是教师的教要适应学生现有的学习特点和水平,学生的学也要适应教师的教学风格。在教学中,发展这种师生双方的互适应能使教学过程更协调、合作和顺利,发展它的关键是抓住发挥学生学习主动性这个互适应的交接点,并解决好有关问题。这一原理应该成为教学过程的组织和教学方法改革的重要指导原则之一。     

山东省能源经济环境系统协调发展评价研究

山东省能源经济环境系统协调发展评价有助于山东省把握能源经济环境系统发展的规律,寻求存在的不足及原因,为山东省科学持续发展提供决策依据.构建了包含三个目标、11个准则和22个具体指标的山东省能源经济环境系统协调发展评价指标体系.基于主成分TOPSIS价值函数和离差函数,构建了子系统发展度、子系统两两协调度、子系统两两协调发展度以及系统总体协调度等能源经济环境系统协调发展评价模型.运用其对山东省1995—2010年的能源经济环境系统协调发展进行评价,进而提出了促进山东省能源经济环境系统协调发展的相关对策.     

我国区域经济协调发展的市场化制度安排

我国区域经济发展失衡是"市场失灵"和"政府失灵"双重影响的结果,政府在"市场失灵"的领域是既"缺位"又"错位",导致我国区域间经济协调发展的各项政策和措施难于落到实处。国内外研究的成果与实践证明,协调区域经济发展必须依赖各级政府。进行以市场化为导向的制度创新,是推动我国区域经济协调发展的必然选择。     

听障人高等美术应用型人才培养模式的研究与实践

新时期听障人高等美术特殊教育发展的模式和培养方向应遵循高等特殊教育的教育原则及教学规律,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则;进行课程设置的整合、重组;进行各专业教学内容的精练、更新、集成;进行教学手段、教学方法的改革,构建出新的课程体系与培养方案。     

基于战略联盟的企业协同创新模型研究

随着经济的发展,企业边界变得越来越模糊,战略联盟已逐渐成为企业间合作的重要方式。战略联盟的组织结构形式可以分为横向联盟和纵向联盟。通过建立企业协同创新模型对战略联盟行为主体间的协同创新关系进行研究。研究表明:市场机会的识别是确立战略联盟的目标前提,风险分担与利益共享是其价值基础。战略联盟内成员企业的创新动力及创新需求随时间变化呈现下降趋势,伴随任务的完成、目标的实现战略联盟将会最终解散,协同创新终止。     

体操教学对大学生思维能力的培养

在体操教学中培养学生形象思维、逻辑思维与操作思维协调配合的思维能力；在学习理解知识、技术、技能的过程中，提高观察、思考、分析、比较、综合、判断以及概括的能力；充分发挥学生在学习过程中的思维主体作用，有利于激发学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。     

河南省“三化”协调发展评价研究

借鉴运用效益理论与平衡理论为理论基础的协调度评价模型,以河南省新型城镇化、新型工业化和农业现代化“三化”协调发展的协调度为核心,实证评价2000年、2005年、2010年的协调度,分析预测2015年的协调度.由此得出结论,河南省“三化”协调总体较好,总的发展趋势是逐步提高,2000年处于初级协调状态,2005年和201...     

区域产业结构最优协调比例的量化研究——以甘肃轻重工业为例

运用生产函数理论,通过建立轻重工业最优协调比例的调算模型,定量地给出了甘肃轻重工业协调比例的优化方案。得出甘肃工业结构的重型特点今后将保持长时期不变;为制订甘肃产业政策和调整产业结构提供量化的决策依据。     

兰州市社会经济与环境协调发展评价研究

构建了兰州市社会经济与环境协调发展评价指标体系，运用基于联系度的同异反态势排序的指数评价模型评价了兰州市96—2001年社会经济与环境协调发展水平。评价结果表明，兰州市社会经济与环境协调发展能力逐年稳步上升，但总的水平仍较低。