学前儿童一体化教育的组织形式及方法策略

学前儿童一体化教育的教学策略多种多样，但无论是别辅导、分组教学还是在集体教育中重点关注以及和家长，社会紧密联系等等，让正常儿童在伴随特殊儿童成长的过程中不断进步，让特殊儿童早日回归主流。     

学前双语手工课程的改革创新研究

学前双语教育在我国已经普及,但因为缺乏科学的理论基础,幼儿教师和家长对如何正确引导学前儿童进行双语学习活动非常困难。因此,人们对双语教育的理解有着不同的看法,为了让人们更好地理解学前双语教育,该文调查研究了学前双语教育的现状,总结出学前双语课程中存在的问题,并提出将幼儿语言、美术、游戏、音乐、手工等活动中与双语课程相结合的创新课程模式,给学前儿童创造一个双语学习环境,使幼儿在快乐的环境中逐渐得到第二语言方面的熏陶,更好地掌握母语及第二语言。     

学前儿童语音发展的常见问题及教育方法

没有清晰流利的语音，学前儿童很难同他人进行交流，他们的思维将停留在具体形象思维阶段。抽象逻辑思维很难发展。语音发展还将对学前儿童的个性、情感及行为发展产生一定的影响。本文重点介绍了学前儿童语音发展中常见的问题类型及其表现，对教育者如何根据学前儿童语音发展的特点设计有针对性的教育活动来改善其能力。进而为促进学前儿童语言能力的进一步发展提供一定的参考建议。     

公共图书馆学前儿童推荐书目编制刍议

0~6岁是培养阅读的关键时期,而这段关键的学前时期,儿童的阅读缺少有效的指导。有父母意识到阅读的重要性,面对众多出版物,也会感到迷茫。在提倡"全民阅读"的背景下,儿童阅读将是提高全民阅读的重要力量。学前儿童推荐书目是促进儿童阅读的重要手段,它帮助家长为学前儿童选书,读书,并产生持久效果。文章分析了学前儿童推荐书目的作用、参考来源、理论依据,从情报学的易用性出发,论述公共图书馆编制学前儿童推荐书目时的注意事项及书目的结构模型。     

特殊儿童学前体育教育结构优化研究

本文结合国家教育部提出的关于发展残疾儿童教育的相关文件,综合目前残疾儿童受教育情况及受教育程度,以特殊儿童学前体育教育为向导,研究目前我国特殊儿童学前体育教育现状及应对策略,旨在更好的优化特殊儿童学前体育教育结构,保障每一个儿童受教育的合法权利,合力构建全纳教育体系。     

学前儿童英语学习现状实证研究

学前儿童该不该学习母语以外的第二语言学者们仍有不同看法，但目前幼儿园开设英语课程或双语教学已成普遍现象。笔者从两个接受过不同程度的幼儿园英语教育的实例得到非常肯定积极的答复。因此，对学前儿童英语学习现状进行详细调查，有非常大的现实意义。的研究对象是广州市番禺区某幼儿园的100名大班学生和50名任职于该校的英语老师，旨在以小见大，更好地促进幼儿英语教育。笔者采用面谈与数据统计的方法，调查三个问题：①儿童学习英语的动机；②老师们的师资情况；③老师们的英语教学态度。结果显示：大多数学前儿童学习英语是因为老师、家长的压力驱使，非自身兴趣使然；师资情况令人惊叹；面对教学对象是学前儿童的英语教学，教师们有成人教育的倾向。     

学前教育师范生体育活动教学能力的培养策略

学前儿童健康教育是幼儿园教育内容的重要组成部分，健康领域中的体育活动对学前儿童身体素质的发展意义重大，因此组织好体育健康教育活动对幼儿的身心健康发展至关重要。本文从学前教育专业师范生在幼儿团体育活动教学实习中出现的常见问题出发，探讨如何在高师学前儿童健康教育活动设计课程教学中提升师范生实施体育活动的教学能力的策略。     

我国学前随班就读研究的统计与思考

本文运用文献研究法,对我国近十五年来学前随班就读研究的现状进行梳理和分析。结果表明:研究者分布不均,地域主要集中于东部沿海,单位主要集中于高校;研究对象分布不均,主要集中于幼儿教师、家长、听障儿童和孤独症儿童;研究内容分布不均,教育教学研究多,安置形式、支持保障体系和评估研究少;研究内容呈现阶段性,由关注可行性向关注教育质量转变。     

贫困地区学龄前儿童家庭教养方式与健康状况的调查研究

由于地域经济发展的不平衡,家长知识水平、受教育程度、职业各有不同,从而导致在一个地区的家长教育方式的差异性显著。为了更好地对学前家庭教育提供切实可行的建议,通过调查分析,对贫困地区的学前家庭教育提供了相应的对策。     

学前儿童父母体罚的特点及影响因素分析

本研究选取了两所幼儿园的203名3—6岁幼儿的父母作为研究对象,对他们的体罚学前儿童的行为与影响因素进行测查,结果发现当前的家长对学前儿童的体罚非常普遍,父亲与母亲之间的体罚行为有显著差异,对不同性别与不同年龄组的儿童的体罚行为也有显著差异。影响父母体罚学前儿童的主要因素有父母儿时的体罚经历与家庭的社会经济地位。父母应当认清对儿童采取体罚措施对儿童产生的不良影响,应树立正确的儿童观与建立民主的教养方式解决儿童的问题,促进儿童的发展。     

学前儿童心理健康教育方法探析

学前儿童是孩子重要的成长时期,在这一阶段他们的思想和行为意识逐渐得到初步的形成,对其后期的学习和成长也具有重要的影响。在学前儿童教育中,心理健康是重要的教育内容,需要对其教育进行特别的重视。本文就针对学前儿童心理健康教育方法进行探析,希望对学前儿童的心理健康教育提供一定的帮助。     

澳大利亚学前儿童水教育述评——以昆士兰州“学习生命之水”教育项目为例

昆士兰州"学习生命之水"教育项目1课程设计系统全面,在澳大利亚学前儿童2水教育课程建设中颇具代表性。其学前阶段的课程设计在教学主题选择和学习领域拓展方面能够适应学前儿童心理发育的特点和认知发展的需要;在教育情景的创造方面较好体现了昆士兰教育研究会推出的《学龄前儿童教学指导》提出的要求。它的很多成功做法对国内同等层次水教育的开展具有很大借鉴意义。     

“学前儿童语言教育”实践性课程资源的理论建构

实践性课程在幼儿园教师培养中具有重要价值。而实践性课程资源的丰富与适切程度影响实践性课程目标的实现程度。本文试图对“学前儿童语言教育”实践性课程资源的内涵、分类、载体、筛选等问题进行研究及理论建构，以期为“学前儿童语言教育”实践性课程资源建设的实践探索提供依据。     

英国北爱尔兰学前数学教育课程标准内容及启示

完善的学前数学教育课程标准体系是促进学前数学教育质量不断提升的根本保证.本文通过分析英国北爱尔兰学前数学教育课程标准的内容,总结出其特点,并分析其对我国学前数学教育的启示:培养儿童学习的主动性,在生活中学习数学,运用多种材料设施教授数学知识.     

探究语感的文化意蕴对学前儿童语言教育的启示

首先揭示语感文化意蕴的内涵,接着研究语感的文化意蕴对于学前儿童语言教育的启示:探究语感的文化意蕴,大力提倡经典诵读;探究语感文化性教学,注重学前儿童的文化积淀;语感的文化意蕴教学突出时代气息;学前儿童通过与经典对话,生成语感,构建儿童的文化人格。     

《学前儿童数学教育》课程教学方法改革探索

《学前儿童数学教育》是学前教育专业的一门必修课。在培养学生从事实践的专业能力及素养等方面具有重要作用。文章从《学前儿童数学教育》课程教学方法的改革等方面进行了探讨,具有一定的教学指导意义。     

刍议起跑线教育问题--基于儿童心理

一句“不要让孩子输在起跑线上”牵动着无数家长的心，导致中国社会起跑线教育现象愈演愈烈，起跑线教育中的儿童无不身心俱疲。对这一教育现象应从理论因素、教育环境、学习评价及社会文化四个方面进行分析。在此基础上，将社会现实与儿童的心理发展特点相结合，思考起跑线教育的应然转向，使得早期教育能真正做到尊重儿童天性，关注学生成长。     

学前儿童创新思维的培养及实施——以潍坊市两所幼儿园为例

学前儿童创新思维的培养以及实施,对学前儿童未来发展具有积极意义.本文在已有研究的基础上,结合潍坊市幼儿园的实际情况,采用实验法、比较法等研究方法,对学前儿童的创新思维进行研究,构建适合当前幼儿园实际情况、符合幼儿身心发展特点的课程体系和教学模式,为幼儿园教育教学提供理论参考与借鉴,为幼儿创新能力的培养提高理论指导和帮助...     

学前儿童舞蹈综合素质能力培养教学微探

通过普通高校专业舞蹈教学的特点,确定学前舞蹈教育教学的目的;研究和分析适合学前舞蹈教学的课程设置、教学模式和师资能力等方面的教学情境问题;探索学前艺术教育舞蹈综合能力素养的功能和作用的必要性;分析学前舞蹈教育综合素质能力素养的重要性,提出多元化的舞蹈教学活动在学前儿童舞蹈教学中的功能作用,进一步提升我校学前教育专业学生对舞蹈艺术教育的认识,增强幼儿舞蹈综合表演和创作的能力。     

柳州市1～6岁儿童家长的KAP调查

目的了解柳州市儿童家长营养知识，态度和行为，为有针对性的进行营养教育提供科学的依据。方法随机选取柳州市的4个社区，以家中有1～6岁儿童的家长为调查对象，共调查家长2546名。结果52．71％的家长听说过中国居民膳食指南和中国居民膳食平衡宝塔；100％的家长都认同营养对孩子健康的重要性；82．80％的家长每天都给喝奶或奶制品。结论对家长进行营养教育，加强营养教育专业人才的培养是关键。