对高校计算机教学中师生角色置换教学方式的研究

计算机学科特点和社会对人才的需求决定:在计算机学科的教学中,教师不仅是计算机学科的基本概念、基本知识和基本操作的传授者,更重要的是成为学生学习计算机知识、掌握计算机能力的引导者和领路人。根据我校现阶段的计算机教学情况,提出教师与学生角色置换教学方式在教学中的研究及应用,摸索出适合我校学生特点的教学方法。     

中职计算机"多层次问题教学模式"的探索与实践

在科技飞速发展的今天，计算机学科比其它学科更新快，对该学科的学生更应进行创新性教育，通过在计算机学科教学中开展“多层次问题教学模式”的实践活动，实现以强化问题意识、提高问题发现能力为切入点培养学生创新精神和创新能力的目的．     

任务驱动式教学在高校计算机课程中的应用探究

计算机学科是一门实践性强，具有明显时代发展性特点的学科，在计算机基础教学中，目前普遍采用“任务驱动”教学法，它的基本特征是“以任务为主线”、“教师为主导”、“学生为主体”。在图片多媒体等辅助教学的帮助下，以“动中学”的方式使得学生参与到课堂的活动和任务中来，在逐步完成任务的过程中学习相关的计算机专业知识和技能。     

计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践——以玉林师范学院为例

创新创业能力的培养是现代大学生学习实践、走向社会的一个重要环节,也是提升自我、创造价值的重要过程。计算机作为一门新兴的学科,应用领域越来越广泛,计算机专业学生创新创业的能力培养就显得尤为重要。本文首先厘清计算机专业学生创新创业能力培养的内涵,梳理国内外计算机专业学生创新创业能力培养的发展现状及路径选择,然后探索研究我校计算机专业学生创新创业路径模式与实践,查找分析计算机专业学生创新创业能力培养产生的问题和原因,进而提出改进完善计算机专业学生创新创业能力培养的合理化建议。     

计算机人才培养的评估体系研究——档案袋评定法

结合计算机人才培养问题，介绍了计算机学科的档案袋评定法的研究与实践的经验。档案袋评定是为了更有效地提高培养计算机人才的素质，使之能适应社会发展的需要，满足学生发展的需求，从而促进学生的发展，指出对计算机学科学生的评价应改变过去那种单一以笔试考试形式为主的学业成绩评定方式，应改变成绩等同于成功的观念，新的评价标准必须与计算机人才素质培养的目标相一致。     

计算机课程实验教学改革与创新浅析

计算机学科发展变化日新月异，是其他学科所无法相比的。只有根据计算机科学和技术的发展，紧跟新理论、新技术、新方法，不断更新实验教学大纲和教材，促进教学内容的重组和体系更新，才能使学生既学到专业基础知识，提高实践创新能力，又能紧跟当前技术主流，强化实际应用能力的培养．造就应用型、实用型的计算机人才。     

Visual Basic教学中“任务驱动”的应用

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求学生不仅具备广博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。所以在计算机学科的教学中，教师不仅要讲清计算机学科的基本概念，基本知识和操作，而且还要充分调动学生的学习主动性、创造性。我以为在VB程序设计计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于学生自主学习，获得再学习的能力。     

如何上好计算机课程的实验课

计算机科学是一门理论性和实践性都很强的学科，计算机理论与实践是密切相关、相辅相承的。因此，上机实验是计算机教学中不可缺少的一个重要环节，它给学生提供了一个理论与实践相结合的机会。结合实践，从五个方面探讨怎样上好计算机实验课。     

职业中学计算机学科阶段教学法的尝试

在大力推进素质教育的今天，人们也越来越重视计算机教育，研究计算机教育的教学方法也越来越紧迫。这几年，多种多样的教学方法是百花齐放，本文针对职业中学的计算机学科，以中职学生这个特殊的群体为出发点，从四个阶段阐述了一种比较适合职业中学计算机学科的教学方法——阶段教学法。     

计算机学科教学中如何培养学生创造性思维

计算机学科是一门比较新的学科,它与数学、物理等基础学科有许多不同之处,计算机科学技术内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切.教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学.计算机教学必须体现学生兴趣、技能和创造性思维的培养,要让学生掌握计算机并运用于实践生活,必须从学生学习兴趣、技能、创新能力的培养和教师教学手段的实施这两方面着手.在计算机教学中培养学生们的创新意识,让他们学会积极思维、大胆实践、寻找解决问题的办法就显得尤为重要.     

计算机教学中如何有效地实施素质教育

在计算机教学的过程中，大力提倡并有效的实施素质教育，既是符合当前国家大力推行素质教育改革号召的内在要求，也是有效帮助学生获取与掌握必要的计算机技能，提高学生计算机学科素质的现实需要。     

浅论农村中小学网络课堂教学

随着社会的进步，时代的变迁，计算机知识和实用技能已日益呈现出其具大意义和作用。现在我们的国家已经把计算机这门学科提到与传统学科同等地位列为中小学的必修学科。如何让农村学生也能踏上“信息高速列车”，是每一位农村信息技术教育工作者面临的一道不可回避．亟待解决的课题。     

计算机教学与学生应用能力培养研究

现代社会中,计算机知识和计算机技术的发展速度、更新情况给我国高等院校计算机学科的教学带来了严峻的考验,计算机学科的主要目的是培养实用型人才、提高学生的计算机应用能力,这就需要一些高等院校在开展计算机学科的教学时,应积极创新教学策略,把教学的主动权完全交给教师,让教师根据社会需要来决定授课知识,积极运用多媒体教学技术,实施分层次教学和互动式教学,重在培养学生的综合应用能力,切实提升学生的职业竞争力。     

计算机教学的探索与实践

信息化社会正向我们走来，作为一名计算机学科的教师，我们应该清楚的认识到：现在已不是如何使学生学到知识，而是如何使他们学会学习，学会创造的时代了。我们应该根据计算机学科的特性，充分让学生自悟、自得，这样培养出来的人才才会更符合社会的需要。     

加强实验教学，提高计算机的教学质量

计算机是一门以实验为基础的学科，抓好实验是搞好计算机教学的关键．所以在实验教学中应注重培养学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、分析能力、创造能力和团队精神，为培养出专业性和复合型人才开辟新的教学思路．     

中等职业教育计算机教学改革的几点探索

计算机基础是中等职业教育各类专业学生必修的一门基础学科课程之一,是学生学习计算机学科入门的基础课。本文探讨了该门课程的教学方法的现状和对传统的计算机基础课课堂教学模式、方法进行改革和创新的设想。     

信息技术与小学英语教学

传统的教学是以教师为主的教授式教学，在整个教学过程中，学生处于被动接受知识的状态，整个课堂由教师主宰，忽略了学生的主体作用。而在当今信息迅速膨胀、知识爆炸的年代，需要学习的东西越来越多，在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透乃至调动学生的参与学习是难以实现的。以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，实现信息技术与学科整合是教学改革的手段和方法，培养创新型和实践型人才是实现整合的目标。     

以就业应用为导向的计算机数学教学模式探析

离散数学、计算方法、组合数学是计算机学科的基础理论课程,这些课程不但为后续课程提供坚实的数学理论基础,而且可以提高学生的抽象思维和逻辑思维能力。本文根据三批次本科教学特点,以就业应用为导向的教学原则,重点针对传统教学内容和方法进行分析,提出革新方法,将三门课程压缩为一门课程——计算机数学,根据压缩之后的课程特点着重探讨了计算机数学教学内容的革新及各种教学方法的运用。     

浅析计算机学科的重要性及学习方法

现在社会是一个信息高速发展的社会，因而计算机知识的掌握是很必要的。现在信息流通的比较快，技术更新也很迅速，很多学生接触计算机都比较早。本文主要讨论计算机知识在现在社会的重要性以及关于计算机学科学习的一些方法。     

大学计算机基础课程教学方法初探

大学计算机基础课程在计算机科学学科中有着非常重要的地位。同时，大学计算机基础课程教育的目的是使学生将计算机与信息技术用于其工作领域，培养更多更优秀的计算机应用技术的高级人才。本文针对大学计算杌基础课程的特点，并结合笔者实际教学中的经验，给出了改善大学计算机基础课程教学效果和提高教学质量的一些建议。