交际教学法在英语教学中的实践探寻

以培养学生的交际能力为目标的交际教学法逐渐被越来越多的英语教师所采用。在日新月异的信息化大数据时代,教育改革势在必行,英语教学大纲也明确指出,英语教学应该不断加强对学生实际运用英语交际能力的培养与提升。针对这种情况,该文结合笔者多年的教学实践经验,具体阐述交际教学法在高职英语教学中的应用实践与体会,并提出了相应的教学优化建议。     

折衷主义教学法在高职基础英语教学中实施的必要性分析

在当今的英语教学强调"以学生为中心",提倡重交际的"任务教学法"、"交互式教学模式"的大环境下,在高职基础英语的教学中仍然应该提倡教师注重折衷主义教学法的运用,在高职基础英语教学中实施折衷主义教学法是由高职院校的生源因素及教育性质决定的.     

功能交际法在英语教学中的具体应用

随着大学英语教学改革的不断深化,对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。功能交际法在语言应用教学方面是一个行之有效的方法,并起着重要的作用。本文根据英语语言学习的规律,提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。     

应用性本科院校学生英语交际能力培养探讨

应用性本科院校应大力培养学生运用英语进行交际的能力,然而完全抛弃语法翻译教学法,不考虑学生实际孤立、片面地运用交际教学法并不一定能达到这一目标。我们认为能有效地提高应用性本科院校学生英语交际能力的教学法应该是交际教学法和语法翻译法等多种教学法的兼收并蓄、互相补充、综合灵活运用,努力做到将夯实语言知识和培养交际能力有机结合起来。     

高职英语课堂教学策略探究

课堂教学是高职英语教学的主要形式,如何组织有效的课堂英语教学事关高职英语教学的成败,英语是语言交流的工具,英语教学是立体的多项互动的课堂交际活动。当今社会的发展对高职学生运用英语的能力提出更高的要求,如何有效利用课堂教学实现高职学生提高运用英语的实际能力,成为当前高职院校英语教学改革的重要课题。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法就是以学生为中心,以具体的任务为学习目标,通过师生、生生互动共同完成任务,参与语言学习,培养语言交际能力和综合语言运用能力的一种教学模式。文章分析了高职英语的教学现状,介绍了任务教学法的内涵、理论基础,探讨了如何在高职英语教学中实施任务教学法,培养高职学生英语语言技能和综合语言运用能力等问题。     

论交际法英语教学的缺陷及改进方法

交际法英语教学旨在通过英语教学提高学习者的英语交际能力,其初衷是弥补结构教学法忽视语言运用的不足,经过数十年的运用,不少教师发现交际法在英语教学中所存在的缺陷。本文从交际法语言教学理论的发展脉络谈起,探讨了该教学法在中国英语教学中存在的缺陷,并试着提出改进的方法。     

论高职英语教学中语法翻译法与交际法相结合

根据高职教育培养目标，结合高职院校英语教学与学生的实际情况，采用语法翻译法与交际法相结合的教学方法．不仅能够使学生掌握英语基础知识，而且能够培养学生实际运用语言的能力，提高学生听、说。读、写、译各项技能，是目前高职公共英语教学中普遍使用的较好方法。     

过程教学法在高职英语写作教学的应用

英语写作是英语应用能力的重要体现之一,也是英语教学的重要内容之一。我国高职院校的学生在写作技巧与其它英语基本技能相比还存在很大的差异。过程教学法强调学生的写作过程与写作能力,与写作教学原理想适应,在英语教学过程中,教师科学的采用过程教学法可以很大程度的提高高职高专学生的写作水平。     

通过"三段式集中教学法"大面积提高学生英语成绩的可行性研究

面对高职院校学生英语水平参差不齐的现状,运用“三段式集中教学法”对英语教学进行大胆的改革,并以体现高职英语教学特色为特点,以最终提高学生英语成绩和实际应用能力为目的,展开了深入细致的可行性研究,详细阐述了提出该教学模式的动因和具体实施方案,并通过试点改革班的实践教学,进一步认证该教学模式的科学性和实用性。     

“四步教学法”在高职英语教学中的适用性探究

高职英语“四步教学法”是指运用多媒体手段进行教学中的认知、跟做、模拟和演练。高职英语课程的教学目的就是从不同层次学生的认知特点和发展出发,在加强学生英语语言基础知识和语言基本技能的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。实践证明,“四步教学法”在高职院校英语课堂教学中具有良好的适用性和实践意义。     

关于高职院校开设英语口语选修课的思考

为提高高职院校学生英语应用能力特别是口语能力,一些高职院校开设了口语选修课。该课程教学强调以学生为中心的教学模式,采用交际法,模拟情景让学生“在交际中学交际”。教师应加强学生听力输入,充实语言文化知识,分阶段进行口语练习。在教学中循序渐进,逐步提高学生口语水平,从而达到教学目标。     

谈高职英语教学中的文化因素与学生跨文化意识的培养

语言与文化密切相关,本文指出了跨文化交际教学在高职院校英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状．由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的跨文化交际意识和提高学生的跨文化交际能力。     

探究行为导向教学法在中职英语教学应用的必要性

行动导向教学法是以行动导向驱动为基础的一种新教学方法,在中职教学中应用可以加强学生在课堂上的主体意识,在教师的引导下形成分析问题、解决问题的能力。以提高学生英语综合素养为前提,针对行为导向教学法在中职英语教学中的运用,分析运用该教学方法的必要性,总结在课堂教学各个环节中的应用要点,最后提出创新教学理念、加强英语引导能力、组织学生英语思维练习3点建议,提高学生英语交际能力,为今后中职学校教学改革奠定基础。     

旅游英语教学中情景教学法的应用分析

在改革开放步伐的推进下,我国的旅游事业也得到了很好发展,为了更好地适应和满足国际市场的需求,目前在各高职院校开设了旅游英语教学课程,其目的是培养学生的英语实际应用和交际能力,而为了实现以上教学目标,我校则引进了情景教学法。基于此,本文将详细探讨情景教学法的理论?作用及其在旅游英语教学中的具体应用方法,以此来促进学生实际用语能力的增强。     

高职英语教师课堂角色的探讨

本文结合作者从事高职英语教学的实践,简要阐述交际法在高职英语课堂教学应用的迫切性和必要性,并提出高职英语教师应当针对高职专业培养应用型人才的教学需要,把握角色定位,由传统的教学活动的领导者、控制者转变为课堂教学中的演员、观众和导演,使高职英语课堂教学更生动形象,使学生在潜移默化中不断提高英语交际能力。     

高职英语口语教学中支架式教学法的应用研究

作为英语学习的基本技能,口语能够检验学生的英语综合运用能力。在目前的高职英语教学中,教学模式倡导"以学生为中心",并且突出强调培养学生的英语综合应用能力。该文对如何将"支架式教学法"应用于高职英语的口语教学之中进行了探讨,希望该文的研究结果对于提高高职英语口语教学具有一定的借鉴意义。     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

高职院校是为社会输出高素质人才的场所,英语是高职教育的关键课程,英语也是一门重要的交际语言。在就业导向下,高职院校必须改变传统教学理念和模式,完善教学设施,本文在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。结合社会需求和学生需求来制定教学方案,提高高职学生的英语应用能力,进而提高学生的就业能力。     

浅谈交际法与商务英语教学

为应对近年来中国对外贸易高速发展所带来对商务英语人才的渴求,近几年来国内高职院校纷纷开设商务英语专业。本文试图通过分析高职商务英语的教学,结合交际教学法的核心观点与教学原则,从学生的实际能力和高职院校的培养目标出发,探索交际法在商务英语教学中的实践和运用。     

浅谈高职英语互动模式的构建

着重培养高职学生英语口语交际能力，听说领先，读写跟上，是高职院校英语教学的目标。如何提高学生的英语学习兴趣是达到这一目标的关键，，只有生动趣味的课堂才能调动起学生的积极性。互动教学法就能很好地解决这一问题。