当代大学生理想人格建构与高等学校教育

对理想人格的追求,是大学生人格健康发展的动力之一。改革开放形势下大学生人生价值观的演变在某种程度上表征了大学生对理想人格追求的变动趋势,但从本质上而言,社会主义理想人格仍然是当代大学生人生价值的最高取向。在新的历史时期,大学生理想人格的建构不仅是高等学校教育予以特别关注和全力解决的问题,而且也是大学生的自我责任和义务。     

苏轼史论文中的人格思考

苏轼论史多有新见 ,但透过纵横捭阖的议论 ,贯穿始终的是他的人格思考 ,他用以评断历史人物的参照标准是他的人格理想和人生价值取向。苏轼在大量史论文中勾勒出理想的人格形态 ,这一人格以超俗的特质与现实的价值光辉显得完美无缺 ,也以行为表现的进退自如而显出精神上的主动乐观。苏轼史论文还反映了他提出如是人格理想的思想基础和心理基础 ,佛、道思想以及当时的政治环境对他有深刻的影响。所以 ,苏轼论史立意新警 ,根本上是源于深沉的思考     

高校扩招后师范类大学生思想状况调整及对策研究

本文所进行的调整工作用明,我国师范类学生具有较强的自信心,坚定的政治信念,积极向上的人生态度,对社会工作具有很强的参与和竞争意识,对理想、人生价值取向的选择基本正确,这些情况表明师范生走向社会对我党教育事业的发展是极其有益的。     

儒家的理想人格与德育工作断想

在长期的历史沉淀中，儒家的理想人格凝聚为我们独特的民族精神，其内涵可概括为：热爱祖国，不惜献身的浩然正气；以天下为己任的深沉历史责任感；刚强有为，自强不息的奋斗精神；讲求道义，注重整体利益的胸怀；提倡人伦，强调道德责任与道德义务的人生态度；追求精神充实，品德高尚的价值取向。合理吸取儒家理想人格中的有益成分，对当前高校德育工作具有重要的意义。     

“大善无私”——杜甫的人格魅力

人格是文化理想的承担者。《礼记·淄衣》云：“言有物而行有格也，是以生则不可夺志，死则不可夺名。”中国传统理想人格的形成可以追溯到先秦诸子百家：儒家的圣贤、道家的隐士、法家的英雄、墨家的侠义诸人格范型各有特色。然而中国传统理想人格有着强烈的伦理色彩，是在儒家理想人格的基础上，融汇其他众多思想结晶而成。     

论王冕形象

在《儒林外史》中,王冕是作者高标的儒家理想人格。作为小说臧否人物的人格标准,王冕这一形象的塑造与作者的创作思想密切相关,映现出人生价值失落、“圣”“王”失兼的吴敬梓矛盾、痛苦的精神面相。     

广西大学生人生价值手段的调查研究

通过对南宁、桂林、柳州、河池、玉林五城市的1690名大学生实施《青年学生价值手段量表》测量，并对数据进行描述性统计和方差分析，发现当代广西大学生人生价值手段取向整体积极向上，并明显具有个人进取取向的倾向；其中，三个最看重的人生价值手段分别是“认真学习、努力工作”、“诚实、守信、有责任心”和“沟通合作”；男女生在人生价值手段的个人进取——社会协调维度上一致性较高，都更重视个人进取因素；人生价值手段在学校地域因素上存在显著差异；同时，少数传统价值手段有淡化趋势，当代大学生更倾向于市场经济的人生价值手段。     

语文课堂呼唤绿色

《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”绿色人文精神以人为核心，提倡人人自由平等，关注人生价值的实现，体现人与社会、人与自然之间的和谐。爱因斯坦说过：“只教人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格，更重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。”     

新时期大学生价值取向特点及引导

当代大学生在人生价值观念上表现出多元的价值取向,这是由社会经济多元化和家庭、社会多方面因素造成的。要利用现代化的教育手段,开拓丰富的第二课堂,加强舆论宣传和法制建设等活动对大学生的价值观进行科学的引导。     

加拿大多元文化教育对云南少数民族教育的启示

多元文化是加拿大社会的基本特色，其多元文化课程具有浓厚的地方色彩和民族特色，内容丰富，形式多样，社区积极参与学校的多元文化教育。云南省是我国少数民族最多的省份，有着类似加拿大的多元文化背景，在发展民族教育方面，加拿大的多元文化教育经验值得我们借鉴。