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<正>1准确定位教学目标1.1提高学生计算机应用能力培养学生具有计算机基础应用能力,使其符合企业计算机应用需求,能更好地适应工作岗位.计算机应用基础课程是一门实践性很强的课程,对理论和实践相结合的要求很多,因此,应强化学生的动手实践能力,使学生牢牢掌握计算机基础应用操作[1-2].1.2针对非计算机专业的特点教学根据非计算机专业各自的专业特点,制订教学内容的侧重点[3].除常规的计算机基础知 相似文献
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目前,我国高等学校基本上都开设了<计算机基础及应用>课程,作为计算机教学的公共课,用于非计算机专业学生学习计算机知识,提高学生的计算机应用能力.笔者认为,在计算机教学过程中,加强学生的实践操作技能尤为重要. 相似文献
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随着计算机科学与技术的快速发展和广泛应用,对非计算机专业的学生提出了更高的计算机应用能力水平的要求。结合本院的实际情况,分析目前我院非计算机专业计算机基础课程在教学过程中存在的问题。针对这些问题,从教学内容、教学方法和教学环境三方面出发,提出了一些解决问题的建议。 相似文献
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<正>目前,我国高等学校基本上都开设了《计算机基础及应用》课程,作为计算机教学的公共课,用于非计算机专业学生学习计算机知识,提高学生的计算机应用能力。笔者认为,在计算机教学过程中,加强学生的实践 相似文献
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在日常的本科教学中,特别是以培养应用型人才为主的非计算机类本科生的教育教学中,需要进行系统的计算机类课程学习,这其中以计算机基础、计算机语言、计算机辅助设计等为主.其中有一门计算机类相关课程深受学生喜爱,并且与多数学生的专业学习关系密切,但是讲解起来反而不易达到较好的效果,特别是针对计算机操作水平相对较弱的学生,往往教师下了大力气教,学生用了心学还是效果不佳,这门课就是计算机网络基础.本文,笔者结合自身的教学实践,针对如何提高公共计算机网络基础课教学效果谈几点认识. 相似文献
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目前,我国各学校均已开设计算机基础课程,旨在培养非计算机专业学生的计算机运用能力。计算机基础教学内容涉及面广,因此需要广大计算机教师高度重视,不断创新教学方式,努力提高我国针对非计算机专业学生的计算机基础课程的教学质量。本文主要对提高非计算机专业计算机基础教学质量的策略进行了分析。 相似文献
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<正>数据库应用基础是面向非计算机专业开设的一门公共基础课.它与计算机专业的课程不同,不能照搬计算机专业的模式去讲授.根据多年的教学实践经验,对数据库应用基础课的教学方法进行了改进,并对教学资源进行整合.1改进教学方法1.1利用不同的教学手段如果教学手段单一,学生就会感到课堂教学索然无味,教师往往花费很多的精力,却收效甚微, 相似文献
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在现代信息社会中,计算机应用能力已成为衡量一个人文化水平高低和一个大学毕业生是否合格的标准之一。如何适应这种要求有效地开展非计算机专业学生的计算机教学,已成为我们亟待研究的一个课题。94年底,我们对湖北地区60所高等院校非计算机专业学生计算机公共课教学情况作了一次摸底调查,调查结果表明,必须加大投入,改善条件,努力提高计算机课程的教学水平和教学质量。一、高校计算机课程教学的现状1.师资情况湖北地区60所高等院校担任非计算机专业计算机课程的专任教师有548人,其中教授21入(占总数的3.83%),副教授158人(28… 相似文献
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计算机基础教学已纳入高等学校面向非计算机专业的公共课程教学体系,掌握计算机的基础知识和操作技能,已经成为当前大学生必备的基本素质。本文通过对高校非计算机专业开展计算机基础教育的思考,对高校计算机基础教育的模式和内容、手段和方法进行了分析,进而提出一些在教学实践中行之有效的观点、方法。 相似文献
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《编译原理》课程教学改革实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《编译原理》是计算机科学及相关专业的一门重要专业基础课程,这门课程具有知识抽象、理论性强、难度大等特点.其课程改革重点在于加大实践教学力度,改革现行的教学方法,充分利用多媒体和网络技术,多渠道加强师生互动.通过《编译原理》课程的教学改革实践,提高了学生的学习兴趣,教学效果良好. 相似文献
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以平顶山工业职业技术学院计算机网络技术专业为例,分析全国职业院校技能大赛(高职组)网络类赛项规程,讨论参加竞赛的学生所需具备的专业技术能力,提出专业课程体系构建和课程改革等方面的建议。 相似文献
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计算机基础课程的教学任务核心是培养学生计算思维能力,VB是非计算机专业广泛开设的一门程序设计类课程。首先分析计算思维能力的内涵,然后分析非计算机专业中VB程序设计课程教学中所存在的问题,最后给出以培养学生计算思维能力为核心目标的课程教学方法。 相似文献
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“计算机科学与技术方法论”作为整个计算学科综述性的导引课程,多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清。特别近几年,更是将非计算机专业第一层次的公共课《计算机应用基础》课程的内容作为计算机科学与技术专业的“计算机科学与方法论”课程的内容来开设。甚至,有些计算机专业的学生或教师认为:计算机专业的学生只要粗通计算机理论而应精通流行软件。还有一些职业技术学校干脆就把基础类和语言类课程用中英文录入来代替。由此,我想“计算机科学与技术方法论”课程的体系结构是什么?“计算机科学与技术方法论”课程的意义和作用在哪里?该如何构建“计算机导论”课程?如何认知该学科的本质和核心思想? 相似文献
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《济源职业技术学院学报》2010,9(3):F0002-F0002
济源职业技术学院机电系始建于2001年,目前,开设有机电一体化技术、应用电子技术、模具设计与制造、电气自动化技术、电子仪器仪表与维修、数控技术、机械设计与制造技术等7个专业,其中省级特色专业1个,省级示范专业建设项目1个,省级“工学结合、半工半读”改革试点专业1个,在校&3000多人,是学院学生人数最多、教学条件最好、师资力量最强的系部之一。 相似文献
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"计算机科学与技术方法论"作为整个计算学科综述性的导引课程,多年来关于课程的内容该有什么始终含混不清.特别近几年,更是将非计算机专业第一层次的公共课<计算机应用基础>课程的内容作为计算机科学与技术专业的"计算机科学与方法论"课程的内容来开设. 相似文献
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Java作为面向对象的程序设计语言,目前已经成为计算机科学与技术专业和软件工程专业的重要专业基础课,在计算机专业教学体系中有着重要的作用和地位.针对计算机专业学生应用能力培养要求,结合Java程序设计课程实践教学的目标及定位,探讨分析了在教学过程中提高学生应用能力的相关策略. 相似文献
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