"向后看的乌托邦"--论晚清作家的时间想象

晚清的乌托邦小说在时间构形上通常表现为"将来过去时"、"将来完成时"和"将来进行时"等三种不同面相。小说文本对每种时间流程的具体安排和叙事操作往往取决于作家内心深层的时间想像和民族国家关怀。而晚清作家的乌托邦叙事因为无法祛除对过去和现在的焦虑以及对未来的超常要求,所以往往表现为一种"向后看的乌托邦"。     

以动词形式表达将来时间的语法手段

本文归纳了英语以动词表达将来时间的主要语法手段:“shall/will”,“be goingto”“be to”,一般现在时,现在进行体,将来进行体;然后对各种用法及其意义作了说明和比较。     

英汉将来和将来时比较

英汉两种语言表示将来和将来时的形式和标记各有特色，本文通过对汉英表示将来和将来是的形式和标记对比，从语法意义和语用意义，来寻找两种语言的相同点和差异，借以推动英语教学。     

归纳总结，巧用时态

英语中有时一种时态可能会暗示出另一种时态,有时还可能会出现几种时态错综复杂的现象。例如一般将来时就可以用多种时态、多种形式来表达。鉴于此,笔者对其进行了较为细致的归纳。     

英汉语将来时标记的语法化现象分析

将来时标记在人们使用的过程中发展出了表示认识情态的用法,这种现象在英汉语中都有存在。本文以语法化理论为基础,分析英汉语中将来时标记向认识情态发展的现象。分析发现,汉语主要是"将"与"要"这两个词,英语则主要集中在"begoingto、will、shall、should"这几个词。     

论英语简单句中现在时表示将来时的使用条件

通过文献回顾和分析来探讨现在时表示将来时的使用条件,指出现在相关性这种说法是不必要的解释,可以不存在:一方面,它无法充分地解释使用现在时表示将来时的各种情况;另一方面,一定程度上,它也是考虑到将来事件的"事实性",和计划性这一说法重复。将来事件的性质决定着是否使用现在时表示将来时。     

移动对象数据库将来查询方法研究

首先提出一个移动对象的轨迹模型,能建模低维和高维运动轨迹,并在此基础上提出一个具体的移动对象将来查询方法,该方法能应用于多种索引结构。本文基于R树结构,给出了对于不同查询形式的具体实现过程。     

论英语将来时的选择和运用

英语中有 5种表示将来的基本形式 :Will/shall 不定式 ,be going to 不定式 ,be - ing,一般现在时 ,will/shall 不定式进行体 .本文从说话人发话时的主、客观不同视角出发 ,将这 5种形式分为 3大类 :1 .对未来纯客观的陈述 2 .对未来情况的推测 3.对未来之事的主观意志表述 ,并借助语法概念和语用学的知识对它们进行分析和论述。     

一类暂留复合Poisson过程的相伴将来最小过程的极限性质

设｛Ｘ（ｔ）,ｔ≥０｝为复合Ｐｏｉｓｏｎ过程,Ｐ（ｌｉｍｔ→∞（ｔ）＝∞）＝１,Ｉ（ｔ）＝ｉｎｆｓ≥ｔＸ（Ｓ）为与其相伴的将来最小过程．则ｌｉｍｓｕｐｔ→∞Ｘ（ｔ）－Ｉ（ｔ）Ｌ（ｔ）＝１｜ｒ｜ａ．ｓ．其中,ｒ为Ｍ（ｘ）＝１的唯一负解,Ｍ（ｘ）＝Ｅ（ｅｘξ）,ξ与Ｘ（ｔ）＝∑Ｘ（ｔ）ｉ＝１ξｉ中诸ξｉ同分布,Ｌ（ｔ）＝ｌｎ（ｔ∨ｅ）．     

两参数强马氏过程之间的关系

利用两参数马氏过程和单参数强马氏过程的定义方式及各种停点之间的关系, 定义了1-强马氏过程、 2-强马氏过程和宽将来强马氏过程, 其中参数变换都是非随机的. 在随机过程循序可测条件下, 得到了*-强马氏过程一定是1,2-强马氏过程; 1,2-强马氏过程一定是宽将来强马氏过程. 在(F₄)条件下, 1,2-强马氏过程一定是单点强马氏过程. 宽将来强马氏过程一定是单点强马氏过程.     

新型混合式C语言教学模式研究

提出一种新型的C语言教学模式.采用多层次立体式教学、差错式教学和激励积分式教学形式,提高学生自身的动手能力,实现学以致用,为将来走入社会实现无缝连接打下坚实的基础.     

田径运动中常见运动损伤的原因分析及预防

田径运动教学、训练中学生运动损伤发生十分频繁,对体育教学、学生健康及学习生活,甚至将来工作带来诸多影响。从运动损伤产生的原因、损伤的部位、损伤的程度进行分析,并根据教学实际情况提出预防措施。     

高职高专《机械制图》教学初探

机械制图作为一门重要的技术基础课,是工科学生学好后续课程的基础,也很大程度上影响到学生将来就业时的发展。本文对如何搞好高职高专《机械制图》课教学进行了探讨。     

今天,我们怎样做老师

从教学实践出发 ,探讨小学教师应具备的素质及师范生如何为将来做一名优秀小学教师做准备     

职业教育英语时态坐标教学法

谓语动词的时态变化是学生学习的难点,但如能把握其“时间”这个要素,就能提高学习运用时态的成效。引进数学的“坐标”,把“时态”里的时间放在“坐标”图上,变抽象思维为形象思维,便于学生理解各种时态在“时间”这个领域里的差异,使其充分理解各时态的用法精髓。     

浅谈钳工实习教学

实习教学不同于理论教学,实习教师不仅要具备丰富的理论知识,而且还要具备熟练的实习操作技能,并要理论联系实际,要集讲解、示范、操作于一身。本文通过几个方面阐述了如何搞好钳工实习教学,使学生真正掌握一门技能,以便将来适应社会的需要。     

加强教育学教学 强化职技高师学生从师素质培养

在概述教育学教学现状的基础上 ,从突出素质教育思想教学、注重教学内容的时代感及与相关学科的联系、改革教学方式方法、加强实践环节等方面 ,对职技高师教育学教学进行了探索和实践。以期通过改革 ,强化师范生的从师素质培养 ,为将来走上教育岗位奠定坚实的基础     

旧元素新探索——谈高师素描教学的多元化

高师素描教学的多元化是现代艺术教育的发展趋势。它要求教师不以固定的模式强求学生,而是根据学生的不同个性、不同爱好进行引导性教学。并鼓励学生采用多种技法、多种思维进行素描作品的表达,从而提高审美创作能力,以便将来更好地服务于中小学美术教育。     

中职数学教学的几点建议

数学是中职课程中的一门重要学科,无论对将来的就业还是升学都有极其重要的作用。笔者从事中职数学教学多年,在此谈谈对中职数学教学的几点认识。     

多媒体技术辅助体育教学的可行性论辩

计算辅助教学,将来可能会成为体育教学的一项重要手段.本文探讨了多媒体辅助教学的特点,论速了在体育理论课和实践课上的运用多媒体技术辅助教学的优点.指出多媒体技术辅助体育教学能弥补传统体育教学手段的不足并切实提高体育教学的效果.