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戴木才 《上饶师范学院学报》1993,(4)
毛泽东不仅是一位伟大的革命家、政治家、军事家,而且也是一位能诗善书、才学横溢的大学问家。从青年时代起他就养成了自己独特的治学个性,有着自己的治学方法:一是博与专、中与西相结合;二是质疑、择书、自修与求友相结合;三是德智体相结合;四是提倡自由讨论、独立思考、追求真理;五是理论与实际相结合。毛泽东青年时代形成的治学方法一直影响到他的一生,其大学问家的特点是他领袖人格魅力的重要表现之一。 相似文献
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游苏宁 《科技导报(北京)》2016,34(16):161-162
笔者与李兆申教授可以称得上情同手足。初识李兆申,他憨厚的外表给我的印象似乎是一位性格简单粗犷的北方汉子,但真正走进他的情感空间,深感他是一位胸怀大爱的医学名家。经过30年的惺惺相惜,我越发觉得他拥有常人鲜见的无尽爱心。他不仅是一位誉满杏林的医者,更是一位不安现状并勇攀医学高峰的创新先锋。正如他的恩师许国铭所言:李兆申是个很有责任感,不安于现状,认准了目标就执著追求的人。 相似文献
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张卫武 《南阳理工学院学报》2012,4(1):90-93
书法家桂馥是清朝隶书四大家之一,在乾嘉金石学大兴而隶书中兴的大潮中,堪为一代标的,是清中期提倡汉隶并从理论到实践的先驱者。他的书法平实质朴,尤其是气息上的理智从容,堪称清代隶书直接两汉的典范。另外,桂馥的书论其言甚少,所论却甚精。 相似文献
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《科技潮》1999,(5)
喜马拉雅是由梵文而来,意指自雪之家。而在措如·才郎心目中这里不只是冰雪世界,它还蕴藏着智慧和灵性。身为西藏藏医学院院长的措如·才郎教授是当今藏医药的一代宗师,不仅在继承和发展藏医药方面作出了特殊的贡献,还是一位精通天文星算学、声明学、佛学、诗学、藏史学的学者和教育家。1926年措如·才郎出生在位于横断山脉金沙江畔的江达县措如村一个普通藏民家庭。他一生下来就不爱哭闹,始终甜甜微笑的样子给人们留下了最深的印象。措如·才郎3岁即有极强的辩识能力,5岁开始学习藏文,6岁能背诵经文,7岁到措如寺学习,到11岁时学习藏医藏药、天文历法和藏语语法。由于他过目不忘、在考试中名列前茅.因而受到寺里一位老藏医的喜爱,收他为徒。在老藏医的禅房里,措如·才郎认真聆昕老师的教诲,如饥似渴地学习了老师传授的藏医藏药知识。15岁的措如·才郎决心不仅读万卷书,还要行万里路,遍访名山大川、名寺古刹,向智慧大师们请教。此后2年间,他靠两条腿走遍了西藏大部分地区,还跨越喜马拉雅山远涉到锡金、不丹、印 相似文献
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正约翰·道尔顿是英国一位自学成才的化学家、物理学家,被誉为"近代化学之父"。由于家庭贫困,1778年,12岁的道尔顿便参加工作,成为一位小学教师。他拿着微薄的薪水,一有空就去别的地方兼职,以贴补家用。有一次,道尔顿的朋友帮他找了一项木匠活——为一位盲人做一张桌子。道尔顿发现盲人在家里生活自如,可以如普通人那般取容器、装满水,并且做到滴水不漏。盲人娴熟的动作与自信的神情让道尔顿感到惊讶,他问:"您是如何做到这样的?"盲人笑了笑,说:"如 相似文献
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学坚教授,乃我跨系的老同事、老领导、老朋友.从昌潍师专到潍坊学院;从相识到相交,计算起来,已经几十年了.几十年中,时或相聚,间亦往来,相交如水,相敬如宾.总而言之,他在我心目中,尽管我比他大个10来岁,但他的学问、修养、为人、做事等等,都让我钦之佩之.他给我的感觉和印象,既是一位不苟言笑,谦谦君子的老朋友;又是一位学者型的老领导.在他全身的细胞中,蕴藏着一种十分可贵的尊重知识、学问、人才的血液.因为他有这种十分可贵的品德,所以我很敬慕他,喜欢他. 相似文献
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乔乔木家楼下住着两位老爷爷,一位是赵爷爷,老叫他"小东西";一位是一见面就"宝儿啊,宝儿啊"叫个不停的徐爷爷。这两位老爷爷可有意思了,一见面就吵架,一天不见面又想得慌。他俩都喜欢养鸟、下棋,但是每天在一起遛鸟、下棋又难免吵嘴怄气。 相似文献
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职业教育的一代宗师吕凤子 总被引:2,自引:0,他引:2
吕凤子先生不仅是一位著名的画家和美术教育家,同时也是我国职业教育的一位先行者。他为使妇女不依附他人而办学;他倡导以美育陶冶、培养学生;在教育实践中,他身教重于言教。他用他的人生实践,为我国职业教育留下了一代宗师的光辉形象。 相似文献
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王守民 《温州大学学报(自然科学版)》2012,(4):71-76
作为一个文人书法家,党怀英的交往圈子十分复杂,这一交往圈子大有功于他的书法个性特征的形成。在流传下来的党怀英的书刻作品中,篆书碑刻在数量上远远多于楷书、隶书碑刻。这一是由于正统的宋代教育使他接触篆书的机会较多并打下较好的文字学基础;二是由于他对于篆书情有独钟。党怀英篆书的特征之一是笔力遒劲;特征之二是深具独创性,即在秦篆系统之外,独创一种新篆书字体——党氏悬针篆。这一创新启发了后世篆书创作。 相似文献
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小A同学进入初中成了我班的一位学生。他聪明但很顽皮。一个月下来,所有的任课老师都发现小A同学身上存在着不少的缺点:上课思想不集中,心神不定,有时还破坏纪律;教学活动不积极参与;做作业马虎,还经常不完成,明显表现出不爱学习,一副无所谓的样子。各位老师都找他谈话,给他指出缺点,进行耐心细致的教育,班主任当然找他谈话教育的次数更多,但依然见效不大。于是班主任联系了小A家长,想了解他在小学时的表现。家长一开口就无奈地说:“我这孩子从小就不爱学习,学习态度和习惯嘟很差,老师和家长也没有办法改变他。”原来他一直都是老师和家长心目中的问题生。 相似文献
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项英是中国共产党的重要领导人之一,在中共党史和中国革命史上占有重要的地位.他为中国革命流尽了最后一滴血,不愧为杰出的共产主义战士.当然,工人出身的项英,由于文化知识、理论水平的限制,不可能不出现一些失误,并且有时还出现了比较严重的错误.这与他一生的卓越功绩相比,毕竟是微小的、占第二位的.而我们中的有些同志就抓住他的几个错误,一叶障目,完全不顾他巨大功绩的历史事实.这是违背历史唯物主义的原则的. 相似文献