试论高中生英语词汇学习策略的指导培养

词汇教学是中学英语教学的一个重要环节,在英语教学中积极培养学生有效的学习策略对于减轻学生负担和提高词汇学习质量都具有重要的现实意义。本文论述了培养词汇学习策略的原则、具体措施及应注意的问题。     

中学与大学英语教学接轨问题探析

中学英语教学应改变过去只重视语法、词汇教学的应试教育,向从听说入手培养学生实际应用英语能力的素质教育转变,这是解决中学英语教学与大学英语教学接轨问题的关键.     

二八定律在中学英语词汇教学中的应用

英语词汇教学在英语教学中有重要的地位,是由词汇在语言中的重要地位决定的,英语学习者和从教者都应对此予以足够重视。面对人们对英语越来越高的要求,如何有效进行词汇教学成为一个值得研究的问题。本文把近年来颇受欢迎的二八定律运用于中学英语词汇教学,可以说是给英语词汇教学找到了一条新出路。     

基于语料库的大学英语阅读材料生词率探测技术

英语阅读是英语语言教学的核心内容之一,对于阅读材料的难度调控、定级分类是英语教学中必须面对的问题。本文以大学英语阅读为例,介绍了一种阅读材料生词率探测技术:通过利用多个语料库作为数据支撑,构建囊括中学英语词汇和大学英语四六级词汇的参照词汇语料库,采用语料库软件及相关功能构建基于阅读材料的目标词汇语料库,最后将目标词汇语料库与参照词汇语料库对比,从而探测出大学英语阅读材料的生词率。     

从大学与中学英语教学衔接看大、中、小学英群“一条龙”

大学与中学英语教学衔接是大、中、小学英语教学“一条龙”建设重要组成部分,是实现英语教学“一条龙”建设的重要保障。教学衔接包括教师的教和学生的学,随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学的脱节问题显得尤为突出,解决这个问题也显得十分必要和迫切。通过对大学英语和中学英语教学的脱节现象的剖析,提出适当的解决办法,从而更加科学、合理地构建实效性和适应性的大、中、小学英语教学“一条龙”体系。     

多媒体技术在农村初中英语教学中的应用

通过调查多媒体技术在农村中学英语教学中的应用效果,分析农村中学目前英语教学中实际存在的一些问题,提出了英语教学中发挥多媒体教学优势的建议对策,以使该教学形式真正服务于教学。     

培养文化意识，提高跨文化交际能力——浅析初中英语教学中的跨文化教育

文章立足于《新课标》的目标要求,从语言和文化的关系出发,提出在中学英语教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了文化差异对英语语言学习的影响,并结合自身的教学实践,探讨了在英语教学中从阅读、语法、词汇教学等几个方面渗透跨文化意识,以提高学生跨文化交际能力。     

词汇检测巩固与完形填空训练共振教学靓点赏析——支教老师的杀手锏

西部农村中学英语教学因学生词汇严重欠账而效率少慢差费,复杂交互的PPT课件为辅助教学手段的基础词汇检测巩固与完形填空阅读理解专题训练同步共振的教学方法让学生收获大大提高学习效率的成就感,学习兴趣骤然提高,课堂气氛一浪高过一浪。这一方法是针对西部农村中学中差生多快好省的英语教学方法,值得借鉴推广。     

浅谈高中英语词汇教学策略

记忆单词始终是英语学习者及教师教学的难点,学生头疼苦恼,教师面临重大挑战。该文针对中学师生忽视英语词汇教学的情况,提出应提高中学英语词汇重要性的认识,并指出了英语词汇教学目前面临的问题,透过这些问题探析加强中学英语词汇教学的方法和策略。     

中学英语课程教学模式的改革与实践

针对目前中学英语教学费时多、收效微的问题,基于英语教学二主体论、英语教学交际论和社会建构主义理论提出了中学英语课程教学新的教学模式,此教学模式能够激发学生的学习动机,提高学生自主学习能力和学习效果。     

中小学英语教学衔接探究

小学毕业生进入中学后,在英语学习中出现了一系列问题,给中学英语教学带来了很多困难,本文就如何解决这些问题和困难,在中学起始阶段的中小学英语教学衔接进行了一些有益的探索和研究,希望对我们今后的中学英语教学有所帮助。     

英语中间功能动词理论在中学英语教学中的运用

英语中间功能动词理论是Quirk等人提出的一种新的英语语言理论,将这种新的语言理论运用于中学英语教学,对于解决中学英语教学中某些问题,提高中英语教学质量有一定的作用。     

农村中学英语教学现状及存在的问题分析——以赣南地区为例

自新课改实施以来,城市英语教学有了显著的成效,但农村英语教学仍然存在许多问题亟待解决。以赣南地区为例,通过对农村中学生进行问卷调查以及教师的访谈,发现农村中学英语教学存在问题,分析其产生的原因,以期为农村中学英语教学的提升提供有益的参考。     

培养文化意识,提高跨文化交际能力——浅析初中英语教学中的跨文化教育

文章立足于<新课标>的目标要求,从语言和文化的关系出发,提出在中学英语教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了文化差异对英语语言学习的影响,并结合自身的教学实践,探讨了在英语教学中从阅读、语法、词汇教学等几个方面渗透跨文化意识.以提高学生跨文化交际能力.     

关于中专英语教学的探讨

英语教学包括口语教学、听力教学、词汇阅读教学及写作技巧等。中专英语教学既有大学英语的专业性,也要求中学英语的基础性,所以,既要注重学生的基本功训练,又要重视学生的听、说、读、写等各种技巧的分类教学。这样才有助于提高中专学生的整体英语素质。下面笔者着重探讨中专英语教学中的口语教学、阅读训练和写作技巧。     

大学英语教学与中学英语教学衔接浅谈

大学英语教学与中学英语教学存在明显区别，但又有千丝万缕的联系。从大学英语教学与中学英语教学的差异入手，提出“四清四知三坚持”做好大学英语教学与中学英语教学的衔接，从而实现英语教学的层级递进。     

以新课程理念指导词汇教学

词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。     

论大学英语词汇教学

英语词汇学习是英语学习的基础，词汇教学是英语教学中的重要组成部分，从某种意义上讲，词汇教学是大学英语教学成败的关键。本文首先分析了目前大学英语词汇教学中不尽如人意的现象及存在的问题，从而进一步提出了如何对大学学生进行有效的词汇教学。     

中学英语词汇教学有效性关系问题思考

着眼中学英语词汇教学的有效性,从分析文化、语言差异、阅读、听说等不同的关系问题入手,以期提高学生词汇学习效果。     

中学英语教学策略探析

在新课标背景下,中学英语教学中优化和创新英语教学策略至关重要。本文提出几种在新课程改革环境下中学英语的教学策略,优化英语教学质量,实现英语素质教育。