传统文化与高职大学生人文精神的培育

当今中国,随着市场经济的快速发展,教育过程出现了严重的重理轻文,重知识传授轻素质培养现象,这直接导致了高职院校的学生人文素养薄弱,精神世界空虚。中国传统文化是培育学生人文精神的重要资源,它符合国人的心理和习惯,经受过历史的考验和现代东南亚国家的成功再运用。传统文化无论从思想本质还是思想内容处处闪烁着人文精神的光辉。在用传统文化培育学生人文精神时,要根据当今社会的发展,与时俱进地对传统文化再改造,一味地照搬照抄是行不通的。     

弘扬中华传统人文精神 加强当代大学生人格教育

中国的教育自古以来就注重利用传统文化资源对学生进行人格方面的教育。现代社会虽然在政治、经济、文化的内涵方面都与中国古代有着很大的不同，但中国古代优秀的传统人文精神仍然体现着现代社会积极的社会价值和道德价值取向，可以充分利用来对当代大学生进行健全人格教育。要做好这一点。首先是编写一部生动、通俗的传统人文精神教材，将其纳入基础教育课程；其次是要结合各项活动，将优秀传统人文精神和健全人格教育落实到学生生活的各个方面。     

当前学校德育现状及其改进对策思考

当前学校德育存在诸如重政治教育而轻道德教育、重规则制定而轻执行效果、重填鸭式灌输而轻内省领悟、重对学生的戒律而轻对教师的约束、重学校德育而轻社会德育、重传统“工具式”人物的培养而轻现代公民的塑造等许多问题,针对这些问题制定对策,采取切实改进的措施,关系到我们国家和民族的未来。     

在中职语文教学中培养学生的创造性思维

由于受传统教育的影响，又缺乏对中职教育对象、中职语文特点及教学规律的研究，中职语文教学往往重知识、轻能力，重讲授、轻研讨，重单一固定结论、轻学生独立思考，在某种程度上阻碍了中职学生创造性思维的发展。针对这一现状，全国教育工作会议明确指出，要继续深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的创新意识、创新精神。     

对传统学习观的反思

本文在对传统学习观进行反思的基础上认为,传统学习观主要表现为重学校教育,轻终身发展;重理论,轻实践;重功利,轻素质;重科学,轻人文。传统学习观的成因主要在于传统文化的影响,市场经济的冲击,社会转型期的反映。     

传统文化的影响与现代广告的抉择

传统文化对民族心理的形成和人格特征的塑造有重要影响,广告作为一种创作性艺术,也极大受到了传统文化的影响.但是,传统文化自身的缺陷诸如重群体轻个体、偏守旧轻创新、重义轻利等,使其与现代社会显得格格不入,不可避免受到现代文化的冲撞.因此,对于传统文化,扬其所长、避其所短,是现代广告应该做出的选择.     

论高校公共体育武术教学的现状与对策

武术以其健身防身、修身养性、娱乐观赏的独特魅力流传至今，属于我国优秀的传统文化．通过调查发现，在高校公共体育武术教学中存在重技术传授轻理论学习、重武技培养轻武德教育、重知识灌输轻自主创新的误区，同时由于其教材内容陈旧、课程设置的弊端、教学方法的单一，师资力量的匮乏等现状，使武术教学不能够充分的发挥其应有的作用．本文针对这些现实问题提出了几点建议，旨在找到普通高校武术教学的新思路，使武术教学更加科学化、规范化、合理化，使中华武术这一优秀传统文化得到充分的继承和发展．     

西方文学教学与健全人格培养初探

健全的人格是以个体性发展为前提的个性与群体性的结合。西方文学生动而深刻地体现了西言文化以个体自由为重心的人文精神，对于生长在重群而轻个体的传统文化之中的中国青年的健全人格培养，有着重要的借鉴意义。在教学中，要使青年人通过文化比较认清中国文化重群体而轻个体的传统的弊端，懂得如何从体现个体自由精神的西方文学中获得可贵的借鉴，同时也要认识到西方个体自由传统的实质及基消极因素，以及经过现代诠释后的中国重群体的传统文化所具有的积极意义。     

浅谈体育对高中学生人格特质培养的作用

随着我国社会主义事业的不断发展，我国体育教育已走到世界的前列。我国传统的高中体育教育体制重知识传授，轻素质培养，重智力教育，轻人格塑造的弊端日渐明显。学生是国家先进文化的传承者，体育对高中学生人格培养有着重大的作用。学生之所以出类拔萃，不在于他们的肌肉和骨骼强于他人，而在于他们有优良的人格。体育能促使高中学生形成优良的人格特质。     

中国传统文化艺术教育研究

全球经济一体化的信息时代,中国是世界上优秀的传统文明古国．几千年的文化历史．弘扬优秀传统文化艺术．促进人类文明与进步．本文论述传统文化历史价值的重要性,21世纪是高科技快速发展和世界教育竞争的时代,传统美德与优秀文化艺术教育是现代社会自主创新标志之一。     

浅谈中华优秀传统文化融入高职学生思想政治教育研究

高职院校作为培养现代化人才的重要基地,不但要对学生的专业能力进行培养,还要使学具备高尚的思想素养以及文化内涵。我国的传统优秀文化博大精神,将其与思想政治教育进行结合,会使学生的思想素养、政治素养、人文素养等得到全面的提升,并将传统的单一的授课形式进行了改变。因此,本文针对中华优秀传统文化融入高职学生思想政治教育进行了详细的分析。     

浅谈在民族院校对大学生进行少数民族传统文化教育

<正> 《中国教育改革和发展纲要》提出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”《爱国主义教育实施纲要》也把进行中华民族优秀传统文化教育作为爱国主义教育的重要内容。中国各少数民族优秀传统文化,作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,有其积极、鲜明的特征。它不仅包含着各民族的自尊、自信和自强精神,也包含着促进各民族社会进步和历史发展     

建构具有竞争创新活力意识的社会主义“和谐文化”

在建设社会主义和谐文化和和谐社会的过程中，应以马克思主义为指导，充分地发掘和发挥中国传统和谐文化的科学价值，批判地继承和发扬中华民族优秀文化传统崇尚和谐的精髓。中国文化在传统形式上并不缺少和谐成分，缺少的主要是对竞争创新的高度重视及开拓，并且这是中国至今在一定程度上仍然存在的问题。所以，我们要克服中国文化传统重和谐轻竞争和创新的倾向，积极建构有竞争创新活力的和谐文化和社会。     

高校思政教育融合人文关怀的对策研究

大学生思想重治教育存在重管理,轻教育;重灌输,轻关怀;忽视人文道德培养等问题。因此,要转变教育观念,加强对学生的人文关怀和道德修养教育。     

新时期高校中华优秀传统文化教育探究

高校是传承中华优秀传统文化的重要载体,当今社会发展及学生发展的主客观需求促使高校要加强对中华传统文化的教育研究。通过立足高校实际,分别从"国学文化"、"民族精神"、"修身立德"、"勤俭自强"四个主题内容出发,以学生技能培养为依托、以青年自组织为依托、以新媒体技术为依托,创新高校中华优秀传统文化的教育方式,从而提升高校学生传统文化的水平,促进新时期和谐校园的构建。     

感悟新课改下的数学教学

新课改不仅仅是改变教材,而且是学生学习方法彻底打破了传统的教学重知识,轻能力,重结果,轻过程的教学模式,新课程着眼于学生的发展,知识与技能,过程与方法,情感和价值观三位一体。本文从把握数学新课程标准,挖掘教材教育因素;数学中教师要准确地角色定位;健全对学生新的评价机制等几方面对新课改下的数学教学作了一定的思考。     

历史教学与学生创新精神的培养

随着知识经济的到来,全面实施素质教育已成为时代的要求。1999年召开的第三次全国教育工作会议,作出了深化教育改革全面推进素质教育的决定,把提高民族素质和创新能力作为新时期教育的重点。社会的发展要求我们全面推行素质教育。而创新教育是素质教育中的关键核心。在教学改革过程中,最重要的是更新观念,并在此基础上更新课堂教学的目标、要求、内容和教学方法,及对学生的考核办法。一、更新传统的教育观念创新教育的实施依赖于教育观念的创新,要彻底摒弃“重知识学习,轻能力培养,重求同再现,轻求异创新,重统一要求,轻个性发展,重机械记忆,…     

创造性教学方法在技工学校《机械制图》教学中的运用

技校教育是一种专业教育,技校是为社会培养专业技术人才的学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了社会发展的需要。因此要发展一种创造性教学的方法来教好这门课程就显得尤为重要。     

构建新课程标准下的"和谐课堂"

与传统教学理论重教轻学、重知识传授轻能力培养不同,“新课标”倡导的是构建平等、合作、互动、成功、和谐的课堂教学,通过增进师生间、生生间多维、有效的互动,最大程度地开发课堂教学的人力资源,从而实现大面积提高教学效果、促进学生全面发展的最终目标。     

高校辅导员队伍建设应防止几种倾向

建设一支优秀的高校辅导员工作队伍,要切实加强辅导员队伍的职业化、专业化建设,要注意防止重使用轻培养、重专职轻兼职、重能力素质轻知识储备、重严格管理轻人文关怀等不良倾向发生。