济源职业技术学院护理系简介

济源职业技术学院护理系始建于2010年。2011年护理专业被教育部批准为中央财政支持专业。现有在校生1064人．教师30余名，其中副高级职称以上教师15人。     

济源职业技术学院护理系简介

济源职业技术学院护理系始建于2010年。2011年护理专业被教育部批准为中央财政支持专业。现有在校生1064人，教师30余名，其中副高级职称以上教师15人。     

济源职业技术学院护理系简介

济源职业技术学院护理系始建于2010年。2011年护理专业被教育部批准为中央财政支持专业。现有在校生1064人，教师30余名，其中副高级职称以上教师15人，     

济源职业技术学院经济管理系简介

济源职业技术学院经济管理系始建于1994年。目前开设有会计电算化、电子商务、市场营销、国际经济与贸易等4个专业,在校生3000余人。该系现有专职教师70余人,其中教授、副教授27人,双师素质教师52人,     

济源职业技术学院经济管理系简介

济源职业技术学院经济管理系始建于1994年。目前开设有会计电算化、电子商务、市场营销、国际经济与贸易等4个专业,在校生3000余人。该系现有专职教师70余人,其中教授、副教授27人,双师素     

李海波教授

李海波同志是凝聚态物理专业硕士研究生指导教师，吉林省双辽县人，1984年毕业于吉林大学物理系，分配到四平师院物理系工作。1989年于吉林大学物理系核物理专业获硕士学位，1995年于吉林大学材料科学系凝聚态物理专业获博士学位，1996年1月破格晋升为教授。曾任物理系副主任，     

济源职业技术学院国际教育学院简介

经河南省教育厅批准,2002年我校与澳大利亚北墨尔本高等技术学院开展教育合作项目,成立了济源职业技术学院国际教育学院。2005年,受教育部留学服务中心和英国苏格兰政府学历管理委员会委托,学院与东北师范大学商学院共同开展了英国高等教育文凭项目,实现了教育的国际化。国际学院现有正式教职工10人,其中副高级职称2人,中级职称6人,初级职称2人。教职工均为本科以上文凭,其中硕十研究生4人。常年聘有外籍教师3人,英语专业副教授1人。所有英语教师均经过雅思培训,业务能力强,完成科研项目、论文、论著60余项(篇)。2002年开设国际贸易专业,首…     

高职护理专业医学基础课中的分层次教学

高职护理专业医学基础课分层次教学应在注重校-医交流合作、科学划分学生层次、合理选取教学内容、灵活采用教学方法基础上因材施教,通过提升教师素质,重构、整合教材和改革教学评价等途经提高学生学习效果.     

我国教师专业发展研究的特点和趋势

综观我国教师专业发展研究30年,其研究历程呈现以下特点和趋势:研究内容从教师职业的专业化转向教师专业发展的内涵、模式及策略;教师专业发展的研究范式和方法呈现出多元化的取向;教师的研究主体地位逐渐彰显;研究者的研究视角从外部要素转向内部机制.     

济源职业技术学院冶金化工系简介

冶金化工系是为适应济源及全国冶金、化工行业发展需要而设立的教学系部,开设有应用化工技术、冶金技术两个专业。主要培养既有一定专业理论知识,又有较强实际操作技能,具有良好职业道德、创新意识和健全体魄的“高素质 高技能”高等技术应用型人才。目前,在校生500余人,办学规模日益扩大。该系师资力量雄厚,结构合理。现有专职教师20余人,其中省级学术技术带头人2人,市级学术技术带头人2人;具有教授、副教授职称的7人,讲师职称的9人;教职工均为本科以上学历,具有博士学位的1人,硕士学位的4人,在读硕士3人。已经形成了基础理论扎实、专业技…     

济源职业技术学院冶金化工系简介

冶金化工系是为适应济源及全国冶金、化工行业发展需要而设立的教学系部,开设有应用化工技术、冶金技术两个专业。主要培养既有一定专业理论知识,又有较强实际操作技能,具有良好职业道德、创新意识和健全体魄的“高素质 高技能”高等技术应用型人才。目前,在校生500余人,办学规模日益扩大。该系师资力量雄厚,结构合理。现有专职教师20余人,其中省级学术技术带头人2人,市级学术技术带头人2人;具有教授、副教授职称的7人,讲师职称的9人;教职工均为本科以上学历,具有博士学位的1人,硕士学位的4人,在读硕士3人。已经形成了基础理论扎实、专业技…     

济源职业技术学院冶金化工系简介

冶金化工系是为适应济源及全国冶金、化工行业发展需要而设立的教学系部,开设有应用化工技术、冶金技术两个专业。主要培养既有一定专业理论知识,又有较强实际操作技能,具有良好职业道德、创新意识和健全体魄的“高素质 高技能”高等技术应用型人才。目前,在校生500余人,办学规模日益扩大。该系师资力量雄厚,结构合理。现有专职教师20余人,其中省级学术技术带头人2人,市级学术技术带头人2人;具有教授、副教授职称的7人,讲师职称的9人;教职工均为本科以上学历,具有博士学位的1人,硕士学位的4人,在读硕士3人。已经形成了基础理论扎实、专业技…     

教师专业发展视域下的教师文化

教师文化是教师教育信念、专业精神、创新思维方式和自我专业发展意识形成的前提条件.目前的教师文化本质上仍是一种与教师的技术熟练者身份相适应的"适应型文化",教师专业发展还存在一些文化障碍:保守的文化传统;"专业个人主义"的消极影响;职业倦怠与沉默;部分教师的人格缺陷等."流动的马赛克"文化在一定程度上体现了后现代社会教师文化发展的一种必然趋势,确立基于教师专业发展的新型教师文化为我们认识和探索教师专业发展开辟了一个新的视角.     

济源职业技术学院冶金化工系简介

冶金化工系是为适应济源及全国冶金、化工行业发展需要而设立的教学系部,开设有应用化工技术、冶金技术两个专业。主要培养既有一定专业理论知识,又有较强实际操作技能,具有良好职业道德、创新意识和健全体魄的“高素质 高技能”高等技术应用型人才。目前,在校生500余人,办学规模日益扩大。该系师资力量雄厚,结构合理。现有专职教师20余人,其中省级学术技术带头人2人,市级学术技术带头人2人;具有教授、副教授职称的7人,讲师职称的9人;教职工均为本科以上学历,具有博士学位的1人,硕士学位的4人,在读硕士3人。已经形成了基础理论扎实、专业技…     

手术室专业护理分组对腔镜肾切除术后感染控制的影响

探讨手术室专业护理分组对腔镜肾切除术后感染控制的影响。选取兰州总医院肿瘤科2017年1月—2018年6月收治的肾肿瘤患者80例,按入院先后顺序分为干预组和对照组,各有患者40例,均接受腔镜肾切除术治疗。对照组术后接受常规护理(密切监测生命体征,实施日常护理等),干预组在其基础上接受手术室专业护理分组控制管理。比较2组临床相关指标、术后感染和并发症发生情况。结果显示,干预组患者的引流管留置时间、肛门排气时间、下床活动时间和住院时间均显著短于对照组(P0.05),术后感染率及并发症发生率均低于对照组(P0.05)。实施手术室专业护理分组控制管理有助于控制腔镜肾切除术后感染,减少并发症发生,促进术后恢复。     

美国PDS的合作关系与运行模式探析

美国教师专业发展学校是教师专业化运动的产物。基于合作关系的不同认识,教师专业发展学校的运行机制各不相同。在借鉴教师专业发展学校经验的同时,应该分析各种具体模式运行中存在的优缺点,有助于我们把握教师专业发展学校中的逻辑关系,审视并改进我国教师发展学校建设中存在的问题,进而促进我国教师教育的发展。     

东北首届中学物理教育学术讨论会在我院召开

由东北中学物理教育协作组发起,四平师院物理系承办的东北首届中学物理教育学术讨论会于1988年1月31日至2月2日在我院召开,与会代表一百五十多人,他们中有中学物理教师,高师院校及教育学院从事中学物理教育教学和研究的教师及物理教学论专业的硕士研究生。会议期间我院副院长幸志明副教授等领导同志看望了代表们,中国教     

高职生源学习状况分析及对策

同济大学高等技术学院自１９９７年起,开展高等职业技术教育试点,招收高中毕业生和应届三校（中专、职校、技校）毕业生。１９９７年,开设有建筑施工、汽车应用技术、环境治理技术、化工工艺四个专业,招收１７３人,其中三校生３１人,分布在建筑施工（７人）和汽车应用技术（２４人）两个专业。以后招生专业和人数逐年增加,至１９９９年９月,共有在校高职学生１０６５人,其中三校生４９６人,占４６．５７％。２０００年计划招收新生８２０人,其中三校生４５０人,高中生３７０人。经过三年多的教学实践,特别是我们对三校毕业的学…     

基于TPACK的英语师范生专业素养培养

教育信息化对教师专业素养内涵提出了新的要求。研究者大多从宏观层面探讨教师素养的共性,对不同学科教师专业素养和培养的微观研究相对欠缺。文章在前人研究教师专业素养及英语教师专业素养的基础上,结合信息化时代英语师范的学科特殊性,以TPACK和教师认知观及语言教师观为理论基础,重新架构英语师范生专业素养模型和内涵结构,从课程入手探究基于TPACK的英语师范生专业素养培养路径,以期提高英语师范生的核心竞争力。     

关于构建我国幼儿园教师专业标准的思考

幼儿因教师专业标准的建立是促进幼儿团教师专业化的重要途径.幼儿因教师的专业标准应包括专业知识、专业能力、专业精神与专业性向四个方面,我国幼儿园教师专业标准的建立应注意"合格标准"与"专家标准"相结合,"理念性"描述与"表现性"描述相结合,"国际化"与"中国化"相结合.