共查询到20条相似文献,搜索用时 729 毫秒
1.
2.
职业学校数学教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
职业学校数学教学是中小学教育的延续和升华,职高数学教材中,有许多新颖、生动、趣味的例题;有许多论证严谨周密的定理;有许多奇妙、趣味的叙述章节;有许多设计巧妙的习题,教师应以此用形象生动趣味的讲解,唤起学生浓厚的学习兴趣,带领学生走入神奇的数学天地。本文就职业高级中学数学中一些典型教学方法进行探讨。 相似文献
3.
田径运动是提升学生身体素质和顽强拼搏精神的关键,因此在教学活动中,必须充分重视田径运动教学,通过激发学生的学习兴趣,使其获得身心的锻炼,而实现以上教学目标的主要手段则是趣味教学模式,基于此,下面本文将详细的探讨趣味教学模式的特点及其具体的实施手段,促进田径教学质量的提升,推进学生身心素质的发展。 相似文献
4.
虽然趣味田径运动流入我国比较早,但是对其的具体实施与研究并不是很普及。我国对趣味田径的宣传力度缺乏,导致其在田径教学中的缺失,以至于学校运动中都把趣味田径作为一项业余活动,很少有将其划入正规体育教学的,对这些方面,应加大改革力度,努力将田径运动当做一项体育课程,促进其在中国的发展与普及。趣味田径运动是一种新型的运动方式,目前在世界范围内已经有了很好地普及,其不仅在田径教学上有所涉及,还能够广泛地应用在日常的身体锻炼中,其可普及性非常强。该文对趣味田径的概念和由来、趣味田径在教学中的可行性、优势进行了分析,将趣味田径在教学中的运用状况作了一系列介绍。 相似文献
5.
如何发展教育,如何培养学生的创新能力!学生在学习过程中有无兴趣,或者兴趣如何,直接影响教学的效果。所以现在我们开始注重趣味教学,那趣味教学的目的又是什么呢?毫无疑问是为了启发学生,为了激发学生。这样你的趣味教学才能发挥它应有的作用,才能提高课堂教学的实际效果。 相似文献
6.
7.
采用文献资料法、访谈法、观察法、实验法、数据统计法、对比分析法等研究方法,以天津市梅江中学2012级100名女生为研究对象,将体育游戏、趣味体能、趣味田径引进体育课堂并以多样的体育器材、创新的练习方法使学生对体育课产生兴趣,提高学生的身体机能(肺活量、安静脉搏)和心肺功能。 相似文献
8.
数学是一门贴近生活,内容丰富多彩,有情趣、有趣味的学科。教师必须充分展示数学课堂的魅力。使数学课成为学生求知的乐园,让数学课堂充满生命的活力。让更多的学生爱上数学。 相似文献
9.
10.
兴趣是最好的教师,它是学生学习的原动力,兴趣也是教学大纲和素质教育的要求。新课标在教学设计上明显增强了对学生的启发性,更注重激发学生的学习兴趣,注重学生主动参与教学过程。趣味教学就是用新的充满趣味的教学观点、手段、技术支持来营造有趣、引人入胜的课堂氛围,使学生在学习中感到乐趣,产生兴趣,从而激发学生自主及积极学习的一种教育新理念。 相似文献
11.
设法调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性是学好一门学科的良好开始和动力。数学虽然是一门抽象性很强的学科,但教学设计恰当,完全能激活学生浓厚的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲。。教育学家乌辛斯基也指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。因此,教师设计问题时,要新颖别致,使学生学习有趣味感,新鲜感。 相似文献
12.
一、培养学生的学习兴趣 设法调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性是学好一门学科的良好开始和动力.数学虽然是一门抽象性很强的学科,但教学设计恰当,完全能激活学生浓厚的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲..教育学家乌辛斯基也指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望".因此,教师设计问题时,要新颖别致,使学生学习有趣味感,新鲜感. 相似文献
13.
14.
15.
当我们走进学生、贴近学生、感悟学生的时候,不难发现,我们所期望达到的目标、所期望完成的任务将是一扣解千结,这一扣便是学生的兴趣所在。对于每一位老师来说一节课平平淡淡也是上,趣味横生也是上,当我们带领学生欢笑地走过四十分钟时,彼此都会受到精神上的愉悦。 相似文献
16.
朱光亚 《河北经贸大学学报(综合版)》2023,(4):5-11
伽达默尔将趣味作为人文主义的核心概念之一,并借助其追求艺术经验里的真理问题,这是与西方哲学的传统分不开的。实际上,趣味概念之所以能够作为真理问题缘自于其精神科学的意义,也就是说,我们可以通过趣味概念考察真理问题扩大到精神科学里的理解问题。在精神科学的意义上,休谟将趣味看作人性的延伸,包含情感和理智,情感使趣味具有了创造意义,在理智的指引下成为一种认识能力。然而,休谟的趣味理论面临着无穷倒退和循环论的指责,趣味的标准问题最终未能得到有效解决。康德将趣味的标准问题诉诸于共通感,在伽达默尔看来,共通感是教化普遍本质的表达,而趣味是建基于共通感之上的先验的审美判断。相对于休谟而言,康德虽然解决了趣味的标准问题,却用无限提升的主观性压抑了客观性,使趣味失去了认识论意义。 相似文献
17.
《西南师范大学学报(自然科学版)》2017,42(5)
该文将趣味教学法应用到高职数学教学中,有效地改善了过去数学教学枯燥无味的现状,提高了学生对于高职数学的学习兴趣和自主学习能力,加强了学生学习效率.研究结果表明,在具体的教学中教师需要不断挖掘数学教学中的趣味性,再把数学知识和生活相结合,从而实现趣味教学法. 相似文献
18.
贾宏继 《焦作师范高等专科学校学报》2007,23(2):87-87
在初中物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章安排的趣味小实验.在教学中大家都比较重视演示和分组实验,而认为趣味小实验可有可无,往往不被重视.但是这些小实验,可以在导入新课、激发学习兴趣、开发学生智力、加深对知识的理解、培养学生的观察能力和实际动手操作能力等方面起到积极作用. 相似文献
19.
英国有句谚语:"兴趣是不会说谎的."要想使思想品德课不再紧张、枯燥、乏味,在教学过程中,通过趣味案例的教学分析,增强师生双边互动,让学生成为教学活动主体,使课堂气氛更加活跃,从而激发学生的学习兴趣,产生真实生动的教育效果.因此,在思想品德课中,引用趣味案例进行教学可以产生以下几方面的作用. 相似文献
20.
以调查问卷的方式调查分析了《专业外语》课程学生学习动力不足的原因,提出一种适合《专业外语》的趣味教学法,并将全面质量管理模式(计划—执行—检查—处理,PDCA循环)应用于其中,在课程中进行传统教学法及趣味教学法对比研究,通过考核评价教学效果,并通过网络问卷调查和数据统计分析影响成绩的主要因素和学生的满意程度.实践和分析结果表明,教学方法和学习方法与学生成绩的相关性最强,趣味教学组的学生总体满意度高达98%,显著高于传统教学,能够达到教学效果持续改进的目的. 相似文献