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针对大学英语词汇教学的现状,我们发现尽管词汇学习在大学英语的学习中起着重要的作用,但学习者却对看似杂乱无章的词汇学习感到茫然不知所措。本文应用语义场理论的研究,来指导大学英语词汇教学,并试图提出指导大学英语词汇教学的策略,来提高学习者词汇学习的效率。 相似文献
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大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,词汇教学是大学英语教学的一个重要组成部分。词汇积累是语言学习的基础。针对目前大学英语词汇教学存在的问题,本文提出了相应的词汇教学策略,旨在优化大学英语词汇教学,提高词汇教学的效率,帮助学生扩大词汇量,提高学生灵活运用词汇的能力。 相似文献
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词汇学习是语言学习的重要组成部分,英语教学中激活心理词汇能有效提高学习者的词汇的记忆存储和运用效率。本文介绍了一些与词汇教学有关的心理词汇研究,旨在探讨如何将心理词汇与英语学习策略结合起来,在大学英语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和促进学习者对英语词汇的习得。 相似文献
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本文通过目前大学英语词汇教学存在的一些问题论述了大学英语词汇教学应根据教学大纲的要求,即对不同词汇要求掌握的程度不同,恰当地选用十一种词汇教学方法,这样才有助于学生学习效率的提高。 相似文献
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技能习得理论用来解释人们在学习各种技能时如何从初级的学习阶段进展到高级的熟练程度。本文主要介绍了认知技能方面的习得对大学英语词汇教学中的启示。词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,若将技能习得理论恰当地用在大学英语词汇教学中将对学生的词汇学习产生重大的作用。 相似文献
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本文阐述了要以加强大学英语词汇教学为突破口,强调了词汇教学要遵循的一些原则和方法,并在教学过程中加以认真贯彻应用,使大学英语教育质量有较大的提高,适应社会发展和国际竞争。大学英语词汇教与学的探索尝试大有可为,教师应不断学习,适应新时期的词汇教学要求,切实提高外语教学水平,解决大学英语词汇教学的诸多问题。 相似文献
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王耀敏 《长春师范学院学报》2012,(1):165-167
在大学英语词汇的学习和教学过程中普遍存在一些问题,为此引入了元认知策略的理论。元认知策略在大学英语词汇教学中具有重要的作用。教师在大学英语教学过程中运用元认知策略进行词汇学习,可以帮助学生有效地掌握英语词汇,提高英语词汇学习的效率。 相似文献
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大学英语教学中,词汇文化内涵的教学也是很必要的.通过词汇教学,引入一些必要的文化现象和文化内涵,以使学生能够全面地理解英语词语,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇。 相似文献
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词汇是语言学习的基础,重视词汇教学,加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题,尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性,探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。 相似文献
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潘晓青 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(3):100-101
首先阐述了词汇记忆在外语学习中的地位和重要性 ,分析了学生对词汇学习感到困难的原因 ,然后以认知心理学的最新研究成果为出发点 ,提出词汇学习也是一种新旧知识的作用过程 ,并以此为立足点探讨了策略教学对大学外语词汇教学的启示。 相似文献
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如何提高学生的词汇学习能力是外语素质教育亟待研究的课题.随着交际法教学思想不断融入到英语教学的听说读写的各个环节,词汇又是英语学习的根本之重,交际法必然在词汇教学中也起着举足轻重的作用。本文主要从词汇教学中Web创造的语境途径,词汇教学的文化倾向,把握词汇教学的量和度,以及学生在词汇学习中交际主体地位等几个角度阐述了交际法如何指导英语词汇教学。 相似文献
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张万明 《萍乡高等专科学校学报》2006,(5):57-59
本文从高职高专类学生词汇学习情况的调查入手,根据英语词汇学得和习得的理论,结合自己教学的体会,分析学生在词汇学习中存在的问题,以探讨词汇学习的有效方法。 相似文献
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作为英语教学的基础环节,英语的词汇教学历来都很受重视。随着近年来英语教学改革的不断深入,很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法。本文作者从分析现状入手,指出了高职高专英语词汇教学中存在的一些问题,并由此阐述了相应的策略思考。 相似文献
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陈潇潇 《江西科技师范学院学报》2012,7(3):65-71
英语学习中,词汇是一个重要的部分。大学英语学习中,英语教材中课文的词汇重复模式直接影响到学生的词汇习得。统计分析表明,三套通用大学英语教材中,课文中词汇与词形比例较英语本族语随机语料低;一次词分布与本族语语料相似,所占比例较大,但其在各册教材中的增长趋势得到很好的控制;课文篇际重复5至15次及以上的词汇与英语本族语语料类似,在语篇词汇总量中比例较低。课本中一次词分布状况符合语言习得规律,但是多次词占比较少。教学中需采取适当的弥补措施。 相似文献
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温柳春 《萍乡高等专科学校学报》2013,(5):111-114
以某高职院校的不同层次英语水平的大二学生为实验对象,对高职院校学生在英语词汇学习中应用词汇策略的情况进行了调查研究。结果表明,高职院校学生的词汇策略整体水平欠佳,学生的英语词汇策略水平与其英语学习成绩有显著的正相关关系。认为在教学中对学生进行有针对性的词汇策略训练能有效改善学生英语词汇学习效果。 相似文献
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词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。 相似文献