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1.
胡志金 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(4):98-99,113
文章结合新课程改革精神和《语文课程标准》要求,探讨了学生作文创造性的界定问题。全面反思了大纲条件下传统作文教学存在的10大问题,并针对当前教育发展形势提出了培养学生作文创造性的几点具体意见。 相似文献
2.
作文是一个极富有创造性的心理过程,在作文教学中,只有对学生作文的心理作出详细的分析,作文教学才能有的放矢,才能取得良好的成效。文章分析了学生作文前的心理状态,提出了产生这些现象的因素,以及改变的对策。 相似文献
3.
汤国铣 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2004,(1):61-65,70
作文过程是思维过程,文章是思维的成果;中学生作文水平普遍低下的根本原因是忽视了发展他们的写作思维能力。发展学生的写作思维能力是中学作文教学最基本的任务,为此,必须培养他们思维的深刻性、严密性、创造性、独立性等优良品质。在具体作法上,当以丰富知识,修养书面语言和优化非智力因素等为培养和发展其写作思维能力的主要途径。 相似文献
4.
长期以来,作文从命题到修改乃至阅读都是教师掌握着主动权.学生完全处于被动地位,疲于应付。久而久之,学生就产生了“见了作文就头疼”厌烦心理,每逢作文总是无从下笔,称作文为“憋”文。新课程理念视作文为学生运用祖国语言文字进行书面表达和交流的重要方式,视作文为认知世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 相似文献
5.
小学作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。小学作文教学应注意培养学生的求异思维能力,引导和鼓励学生在练习作文的过程中多方面的“求异”,是发展学生智力,提高作文水平,培养创造性人才的好方法。怎样在作文教学中培养学生求异思维能力昵? 相似文献
6.
作文教学是语文教学中具有综合性、实践性、创造性的重要组成部分。做好作文起步阶段的教学工作,可以使整个作文后续教学过程达到事半功倍的效果。根据多年教学实践,要做好这一阶段的工作,我认为首先需要正确处理好以下几个关系。 相似文献
7.
何兵 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,(3):58-61
初中作文教学必须重视学生的兴趣、情感、态度、习惯、毅力等非智力因素的培养,重视创造性写作能力的提高,有意识培养学生的传统及现代文化意识和社会责任心。同时,教师应遵循循序渐进等符合教学规律的原则,在作文讲评和指导学生作文中发挥主导作用。 相似文献
8.
孙际垠 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2000,21(1):127-130
作文是一种教育手段,其终极目的在于育人,在于提高学生的全面素质。能否提高学生的作文素质关系到提高学生的语言总体水平,关系到学生的整体素质。在作文教学中实施素质教育,应树立以“人”为本的大作文教育观,努力强化学生思想品德素质、创造性思维素质、非智力因素和写作能力的培养。 相似文献
9.
作文教学是小学语文教学中必不可少的部分。在学生的学习中,作文教学占据着十分重要的地位,它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是学生精神生活的一部分。 相似文献
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作文教学是语文教学的关键,模仿不失为提高学生写作水平的有效方法,官解决了学生无内容可写和无从下手的烦恼。在作文教学中既要注重模仿教学的实践,积极倡导“创造性模仿”,又要重视创新方法的培养,实现模仿与创新的有机结合。 相似文献
12.
作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是中学生语文综合素养的体现。有效的作文教学应该是在有限的时间和精力支出的条件下让作文水平处于各个层次的学生都相应得到最大限度地提高,让学生在作文的过程中体验到作文的乐趣,并能在作文训练中不仅有效地提高语言表达能力,而且能发展思维,提高认识,培养审美情趣,发展健康个性。 相似文献
13.
作文教学对于实施素质教育 ,培养具有个性和创造性的人才具有不可替代的作用。传统的作文教学模式一般以授生以法为主要形式 ,即教师出定题目 ,便开始教授作文的方法 ,或以例文引路 ,或者给定提纲 ,或者讲述一些诸如“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的要义 ,然后在给定的时间里 ,让学生写出必须符合写作要求的文章 ,这种不以学生情趣为前提的作文教学导致的结果是 :学生怕作文 ,不是无话可说 ,便是言不由衷 ,无病呻吟 ;或者将作文选中的作文改头换面抄袭成文 ,或者完全抄袭应付任务。可见 ,这种作文教学模式不但无法真正培养学生的作文能力 ,更… 相似文献
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作文教学作为现代语文教学的一个重要组成部分.它综合地体现了学生的观察力、想象力、思辩力、文字表述能力和思想认识水平.作文是一种充满创造性的心智活动,作文过程从起始于客体世界的反映与选择,到大脑的转换加工成为主体的自为世界,然后编码组合为全新的艺术世界,整个流程无不涉及学生多方面的创造能力,由此可见,作文在培养学生创新能力方面具有十分重要的作用. 相似文献
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王桂芳 《中国新技术新产品精选》2010,(6):245-245
语文教学的最终目的就是教会学生读懂别人的文章。会写自己的文章。这也就揭示了作文教学的重要性。因此如何培养学生的作文能力是至关重要的。培养作文能力的过程是十分漫长的。因此,老师在这个漫长的过程中进行持久、深入的引导显得尤为重要。文章主要阐述了如何培养学生乐于作文,不再见到作文就愁眉苦脸、无可奈何,而是乐于把自己的所见所闻所想所感用作文的形式娓娓道来。与大家一起分享。 相似文献
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作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,没有创造也就没有文学,所以作家王蒙说:“写文章要敢于打破旧框框,要敢于创新,一粒沙那么大的新,一粒微尘那么大的新,也比一座山那么大的俗套子有价值。”作文要想出新意,主要是要做到题材新,立意新。那么怎样使文章意蕴深刻、富有新意呢?本人在作文教学实践中总结出几种最常用、最实用的方法。 相似文献
18.
刘赤符 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(1):87-89
如何实现高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接?首先,要在教学理念上对接一一在高师中文专业与中学语文教学中一线到底地实现教师的教学从传授型教学向创造型教学的转型,学生的学习从接受性学习向创造性学习的转型。其次,要在教学科学化上对接一要确立实践能力与创造能力的培养在高师中文专业写作课程与中学作文教学中的核心地位。再次,要在教学模式上对接——妥按照系统论与多元化的思想,探索构建培养创造性人才的新的写作教学模式。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文是一种创造性的语言思维活动,写作的过程往往是建立在知识、经验和想象的基础上的。许多学生平时写作文的时候,总是感到无话可说,感到无材料可用,不知从何处下笔。 相似文献