浅析新课改下如何提高语文教学质量

作为高中语文教师，首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，接着解决怎样教，怎样学的问题。素质教育若排斥作为它的一个部分的应试训练，那它就是不全面的；应试训练若不以素质教育为前提，那它就是无本之木。所以只有解决好教与学的关系，认清素质教育与应试训练的对立统一，才能取得好的教学质量。     

加强对理科大学生人文素质教育新探

从“应试”教育转变到素质教育，尤其是加强对理工科大学生的人文素质教育，这是德育工作面临的一个重要的理论与现实问题。人文素质教育不仅与德育工作目标趋同，相辅相成，而且为德育工作注入了新的内容，开辟了广阔的前景。     

应试教育下的素质教育之我见

“素质”，是指在先天基础上，经过后天的教育和社会环境影响，知识内化而形成的相对稳定的心理品质。由此可见，除却先天遗传无法控制外，后天的因素则是我们学校教育可以控制和影响的。在今天大张旗鼓倡导的素质教育，虽然轰轰烈烈，但在扎扎实实的应试教育面前似乎很难有所作为。应试是一种实用主义，笔者尝试从实用主义角度来谈一点对素质教育的粗浅认知。[第一段]     

对素质教育思想的再认识

传统教育的"应试"弊端影响着学生的全面发展,这就呼吁一种新的教育思想——素质教育思想的出现,素质教育思想要求全面提高学生的素质,也就是通常所说的对学生进行素质教育。而由于种种原因,人们过去对素质教育思想的认识存在着这样或那样的偏差。本文通过对素质教育的基本涵义、素质教育思想产生的时代背景、落实素质教育思想几个关键问题的分析,对素质教育思想重新认识。     

建高效课堂教学的实践研究

我们知道学校教育是素质教育的主阵地，课堂教学是学校的中心工作。但很多学校因受升学压力的影响，强调知识接受、解题训铩的应试模式仍然盛行，学生的课业负担很重。如何构建高效课堂，减轻学生负担是目前课改的重中之重。     

中学语文教学随想

现在语文教学存在着许多弊端，这种弊端主要表现在只着眼于“应试”。教育改革就是要使教育走出应试教育的误区，完成由以书本为中心、以课堂为中心，以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变，以及由培养经验型人才向培养创造型人才的转变。有感于此，笔者认为中学语文教学中应力避“应试”痕迹，多从以下方面下功夫，渗透素质教育。     

高校体育与素质教育

阐述了高校体育与大学生素质教育的关系。针对高校体育与素质教育不相应的现状，提出了高校体育适应素质教育的改革思路。因此素质教育是针对“应试”教育提出的，它体现了教育的根本目的是促进人的全面发展，素质教育的基本特征是全体性、全面性，自主性。因此要求在大学体育课程中很好的体现素素质教育，要用更高的标准，更丰富的教学内容，更科学的教育方法，培养出素质高、适应能力强的合格人才。     

在教改要求下改进英语教学的几点新悟

当前的中国教育，正处于应试型向素质型，知识型和能力型转变过程中。学校培养的学生应是创新型的，能适应时代高速发展的开拓性人才。然而这种转变是需要一个较长的过程的，传统的教学模式，我们已经延用了数千年，突然的改变是不可能的。以高考为例，虽然在日常教学中我们己经在逐渐地尝试素质教育的理念，但于高考一试，我们依然无法脱离应试模式，于是一个阶段性的课题就摆在了从事基础教育，特别是高三阶段教学的教师面前：如何能够既提高学生的应试能力，又不摆脱教改轨迹呢？     

怎样才能体现学生体育的三基教学

素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向.同时文章中也指出了素质教育应具备的3层含义：第一是要面向全体学生；第二是要德、智、体、美、劳全面发展；第三是要让学生主动发展.围绕中学体育学生3个基础的掌握——基础知识，基本技术，基本技能，进行论述.必须要让学生身心得到发展.     

当今教育体制对素质教育发展的制约及对策

素质教育是提高我国全民族素质的必然途径。然而，自20世纪80年代素质教育提出以来，素质教育并未得到有力实施，主要原因是受我国教育投入不足、教育办学体制的滞后、传统应试制度等因素的制约。因此，健全和完善教育财政投资体制、办学体制、教学体制，是推动和促进素质教育全面发展的可行性途径。     

适应素质教育 改革学校体育

研究素质教育和应试教育的区别,认清学校体育工作的现状,确定学校体育的努力方向,必将充分发挥学校体育对素质教育的重要作用。     

素质教育研究刍议

素质教育的研究基于应试教育的种种弊病之上,它同全面发展教育是一致的.素质教育的提出是人类教育发展史上追求教育理想的一种表现形式.过去,素质教育较注重目标的研究,以后将侧重过程的研究,素质教育如何实施,并没有现成的模式.     

试论素质教育中的体育教育

体育教育是素质教育的主要内容之一,又是实施素质教育的重要手段。通过对素质教育的内涵以及素质教育中的体育发展方向的讨论。我们应以更新观念为先导,发挥体育教育的作用。进一步深化体育教育改革,将体育教育与素质教育接轨,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的与素质教育相适应的体育教育环境,以满足现代社会对体育教育的新要求。     

突出特色推进高职教育创新

素质教育已成为当前高等教育创新的一项重要内容。本文分析了素质教育的内涵和目的,强调了德育在素质教育中的核心作用,阐述了高校素质教育的实现途径,提出了改革考试制度、建立健全科学的人才评价机制的设想,并把思想道德素质、专业知识素养、创新精神与实践能力、文化素质、身心素质作为评价体系的主要组成部分。     

创新与创新教育刍议

创造与创新是推动人类社会发展和进步的永恒动力。从理论上讲,二者是有一定差别的,创造主要体现原创性,而创新则更体现变革性。创新是21世纪教育面临的首要任务,创新教育是以培养受教育者的创新素质为目的的教育,是人类高层次的教育,也是弘扬人的个性的教育。创新教育是素质教育的核心,创新素质的培养必须改革应试教育中的唯知识教育和“注入式”教学。     

实施素质教育中的高校图书馆

21世纪的素质教育使高校图书馆成为整个人才教育体系的重要组成部分。应充分发挥高雅的图书馆环境、丰富的高品质馆藏、现代化的各种设施等优势，搞好学生素质教育，并主动适应从应试教育向素质教育的转变。     

音乐教学中的审美教育

音乐教学中的审美教育是当今应试教育向素质教育转轨过程中的一项不可忽视的重要内容.本文从多方面阐明审美魅力.     

素质教育与信息素质教育

信息素质相对于素质，信息素质教育相对于素质教育都不是孤立的，更不是对立的，两者在本质上完全一致，它们和谐地共处于一个统一体之中。素质教育引领信息素质教育，信息素质教育提升素质教育的层次并推动素质教育的进展，信息素质教育应属于素质教育的范畴。     

应试教育的弊端与危害探析

应试教育的弊端主要有:以偏盖全,以智育排斥其他。肢解课程体系,降低其科学性与完整性。只注重培养尖子生,忽视大多数学生的发展。转嫁社会各界对学校和教师施加的压力,加重学生课业负担。教学模式和方法因循守旧。这些弊端的存在严重阻碍着学生各方面素质的提高,使之在全面发展的道路上举步维艰,大大降低了教育质量。     

司法考试与法学本科教学改革

司法考试与法学本科教育目前存在比较严重的冲突,法学本科教育作为通识教育,应着重于培养适应社会主义法治建设各方面需要的人才,而司法考试仅仅是一种职业准入考试.因此,大学法学本科教育在司法考试面前应当保持其独立性,而司法考试也需要不断完善,应当以法律职业素质为核心内容进行考察.同时,法学本科教学应当改进教学方法,在一定程度上适应司法考试要求,以实现二者的良性互动.