Sona-Match实时发音纠正在语音教学中的实现

语音是语言的物质外壳和表达手段,在语音教学环境下,实时的发音纠正对语音教学过程的顺利实施非常重要.主要通过Sona-Match软件的工作模式和语音分析,来实时比较发音人在语音纠正前后的发音变化,为今后语音教学的改善和提升提供基础.     

高校英语专业语音教学导师制探析

当前我国很多高校的英语专业发展迅速,但语音教学却始终是个难点。语音教学是英语专业教学的基础,语音不仅是听力、口语、词汇、翻译等所有专业学科的基础,而且是学生求职是否成功的关键因素。语音教学导师制较好地实现了语音教学的目标,它将学生分为若干小组,并指定相应的语音教师担任导师,导师在集中授课的基础上,分别对每个学生加以指导,并为每人制定相应的训练计划。语音教学导师制是当前提高英语专业学生语音能力的一个有效的教学模式。     

西部边疆地区高职高专英语教育专业新生存在的语音问题——以文山师专为例

语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定作用．文章通过对文山师专外语系2005级英语教育专业新生的语音测试,分析了英语教育专业新生普遍存在的语音问题,并对高职高专英语教育专业语音教学提出了建议．     

关于大学生英语语音教学的探讨

英语语音是掌握英语必不可少的一种技能,不具备英语语音的能力就不能用英语进行交际活动。文章对语音的重要性、学生学习英语语音易犯的错误及其原因,以及如何进行更有效的语音教学进行了初步探讨。     

英语专业学生语音知识缺乏的诊断研究

本文作为一个课题的前期调查,对高等院校英语专业《大纲》中所规定的必修课之一的语音教学进行了研究。语音肩负着为多项技能和专业学习奠定基础的重任,是英语学习的基础之基础。然而,在专业理论学习中学生却一再暴露出语音知识欠缺的问题。于是,我们以问卷和访谈为工具对语音教学进行了诊断性研究。结果发现了对教学目的认识模糊,教学方法单一的问题,而对语音欠缺的原因尚为查明。我们拟调整思路自上而下再查语音教学。     

中国学习者英语语音习得研究回顾

着重回顾国内外关于中国学习者英语语音习得与教学方面的研究成果,主要从影响中国学习者英语语音学习的因素以及相关对策两个方面对以往研究进行了概括。在此基础上,提出中国英语语音习得研究与教学方面有待探讨的问题。     

浅谈高职高专英语语音教学

语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。因此,正确地认识语音课对提高英语语音教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要的意义。本文通过对目前高职高专职业院校学生的英语口语学习重要性和现状、语音教学在高职高专英语教学中的作用、如何在高职高专英语教学中增加语音教学等问题的讨论,指出在高职高专英语教学中增加英语语音教学的必要性和可行性。     

大学英语语音教学的目标及策略分析

语音教学是外语教学的基础,语音学习影响其它语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。本文在简要分析语音教学的重要性的基础上,重点论述了大学英语语音教学的目标并对语音教学的策略进行了探讨。     

张家口方言对英语语音教学的影响及对策研究

英语语音教学是整个英语教学的起点也是英语教学的一个重要组成部分。张家口方言的发音规律和语音特征与英语语音有着很大的差异,对英语语音教学和学生学习有着一定的影响。对此,在教学过程中老师应提高自身素质,给学生创造一个轻松、愉快、生动的学习环境,课堂语言教学中多讲英语语音和音位的理论知识,鼓励学生多用现代化手段辅助英语语音的学习。     

英语语音自我概念和焦虑对英语专业学生语音学习的影响

英语语音自我概念和焦虑这两个情感因素对英语专业学生语音学习有较大的影响。问卷调查的结果表明：大多数学生英语语音自我概念低下,三分之一的学生有课堂焦虑,半数学生从系统性的语音教学中受益良多。应从三个方面入手来解决上述问题,即：提升英语语音自我概念,增强自信心;增强语音学习自主性,降低课堂焦虑;重视系统语音教学,夯实基础。     

英语语音课程教学改革与探索

语音是学好英语的基础和关键,对于掌握英语的各项技能起着重要作用。本文围绕学生的语音现状分析、因人施教、课内教学的课外延伸、专业课之间的互补四个方面对大学英语语音课程教学进行探究,就如何提高学生的语音水平提出了相应的教学措施和改革理念,旨在培养学生英语语音的运用能力,以适应社会对高质量英语口语人才的需求。     

英语语音错误的反弹性

为了改变长久以来我校英语专业语音教学的形式,促使学生打下扎实的语音基础,促进其交际能力的提高,因此,语音教学形式的改革在2005级的一个班中进行。在实施改革的过程中,学生先后接受了三次语音考试。第三次语音考试结果显示学生的语音错误有明显的反弹现象。造成学生语音错误反弹的原因是:母语及方言对语音学习产生的负迁移、中学英语教材不合理的音标编排和学生消极的语音学习态度。一些建议及设想有助于解决学生语音错误的反弹。     

运用Praat语音软件辅助英语语音教学

英语语音在英语专业教学中起着至关重要的作用,以往对学生问题语音的指正多辅以语言学和语音学的相关理论知识,但理论知识对于学生英语发音能力的提高具有一定的局限性。利用语音分析软件Praat,直观生动地分析了英语专业学生英语语音习得方面出现的常见问题,并探究了该软件在语音教学和自学中运用的可行性。     

大学英语语音教学存在的问题及对策探讨

英语语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用。目前,大学英语语音教学存在很多问题。英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学。     

大学英语语音教学多元化模式探析

语音是语言的重要组成部分,是学习语言的基础。针对传统语音课教学单一、呆板的模式,对大学英语语音教学多元化模式进行了有益的探析,以帮助从事语音教学的老师少走弯路。     

浅谈农村中学英语语音教学

传统英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识，而让学生动口练习的实践机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣。本文通过语音教学意义、语音教学兴趣的培养及方言对语音教学的干扰等方面阐述农村中学如何进行语音教学，调动学生学习英语语音的兴趣．提高其学习效果。     

英语专业学生的英语语音现状调查

笔者通过检测的形式对我系来自 4个不同省份的 6 1名英语专业学生的英语语音现状进行了调查。所得数据的统计结果表明大部分学生都存在英语语音问题。本文对调查出来的数据进行了分析并对英语语音教学提出了几点参考性的建议。     

英语语音错误的反弹性

为了改变长久以来我校英语专业语音教学的形式，促使学生打下扎实的语音基础，促进其交际能力的提高，因此，语音教学形式的改革在2005级的一个班中进行。在实施改革的过程中，学生先后接受了三次语音考试。第三次语音考试结果显示学生的语音错误有明显的反弹现象。造成学生语音错误反弹的原因是：母语及方言对语音学习产生的负迁移、中学英语教材不合理的音标编排和学生消极的语音学习态度。一些建议及设想有助于解决学生语音错误的反弹。     

中学英语语音教学技巧

掌握好是学好英语的基础,语音是语言口头表达的主要载体和表现形式,语音是语言存在的物质外壳和物质基础,人们通过声音感知目的语、学习目的语.中学阶段是教授语音的最佳时期,音标教学是中学语音教学最基本的内容,而掌握音标教学技巧是成功教学的关键.     

大学英语等级考试机考改革下英语语音教学的必要性

本文通过分析大学英语新教学大纲的改革方向，阐述新的大学英语等级考试机考试验趋势下的英语语音教学的重要性，同时深入分析语音教学的意义和与听力能力的关系来进一步说明语音教学的必要性。文章还针对现行高校语音教学现状进行调查和对比，对大学英语教学内容进行分析以发现语音教学缺失和偏误的一系列问题。