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英语谚语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分。本文论述了英汉谚语的文化差异,并以实例说明了英汉谚语翻译的几种方法,准确掌握英语谚语,能帮助我们深刻理解英语词汇中的文化内涵及文化差异,从而更加准确、传神地使用英语。 相似文献
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英语专有名词普通化的现象极为普遍。英语的这一语言现象使语言在使用上更灵活,更富有表现力,从而丰富了英语词汇。本文通过对专有名词普通化的定义、来源和类型加以分析,考察英语词语中的社会文化内涵。 相似文献
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一、前言语言是社会的产物,是人类历史和文化的结晶。学习语言必须了解文化,理解文化必须掌握语言。语言不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的种种信念和做法,语言是文化的一部分,又是文化的载体和折射镜。透过一个民族的语言,可以窥见该民族绚丽多姿的文化形态。英语词汇作为英语中最活跃、最具生命力的组成部分,最能反映英美文化独特的魅力和内涵。学习英语词汇,实际上也是学习西方文化。 相似文献
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廖东红 《达县师范高等专科学校学报》2004,14(4):108-110
英语习语是英语词汇的重要组成部分.从语言表层看,英语习语具有和谐美,简洁美,整体美;从语言内涵看,英语习语具有非常规美,文化内涵美.无论哪种情况,英语习语都浓缩了语言的精华和核心. 相似文献
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赵春梅 《长春师范学院学报》2002,(4)
英语词汇的产生和发展受其国家的地理坏境、风俗习惯、神话传说、历史事件、宗教信仰等因素的影响 ,这些因素不仅影响词汇 ,赋予词汇新的内涵 ,而且还会影响词汇的褒贬涵义和情感倾向 ,因而英语词汇的文化负荷直接影响英语学习者对英语语言的理解程度。要达到交流的目的 ,进而达成共识 ,就必须跨越文化的障碍 ,重视英语语言中的文化因素 相似文献
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词汇除了具有字面意义外还承载着丰富的文化内涵。汉英两个民族各自独特的历史传统,风俗习惯,思维方式和语言特点赋予了词汇丰富的联想意义。本文结合英语和汉语实例,对英国语言学家利奇提出的七种类型的词语意义做了简要介绍,并就其对英语词汇教学的启示做了简单概括:1.英语词汇教学应注重联想意义的教学。2.英语词汇教学应结合词语的社会文化背景知识来进行。 相似文献
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盛荣杰 《大庆师范学院学报》2007,27(6):110-112
英语习语是语言使用者长期以来习惯使用的形式简洁、意思精辟、内涵丰富幽默的固定词组或短句,是英语词汇的一个重要组成部分,对英美文化有传承、记载、反映的作用,在社会生活和文学创作中应用广泛,渗透着浓郁的文化气息,展现出独特的语言特色。 相似文献
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语言是文化的一部分,学习语言也是在学习文化,英汉词汇在文化内涵上既有相似性也有差别。英语词汇学习中,应学习和正确使用委婉语、禁忌语。还应在文学名著和历史典故中学习和掌握英语词义的文化内涵。 相似文献
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依据语言环境、习俗、文化及社会的不同,以动态的观点探讨了英语词汇的隐涵意义及其翻译,旨以准确地理解与翻译,得体地运用英语进行交际. 相似文献
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学习英语的过程就是接触和认识英语国家文化历史的过程。语言各要素中与文化关系最密切、反映最直接的就是词汇。通过对英语词汇文化内涵的追根溯源,可以加深学生对词汇的理解记忆,让学生领略中西方文化的异同。 相似文献
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新闻英语具有语速快、涉及词汇量大、相关目的语国家社会文化背景繁杂等特点,尤其是新闻英语词汇特性突出.分析新闻英语的词汇特性,能帮助英语学习者更好地掌握新闻英语词汇的特征和运用规律,准确地了解新闻英语的信息内容. 相似文献
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胡胜高 《重庆三峡学院学报》1999,(Z1)
语言与社会各要素处于一个共变(co-variation)的过程中。随着社会、科技、文化等的发展,英语中产生了大量的新词新义,许多固有词汇的词义发生了变化。类比构词法丰富了英语词汇、由于受外来文化和语言的影响,英语吸收了大量的外来词,英语词汇成倍增加。 相似文献
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浅谈澳大利亚英语中的特有词汇 总被引:1,自引:1,他引:0
澳大利亚英语是英国英语衍生的英语变体,它的词汇在继承英国英语词汇的同时又在澳洲这一新的环境里得到了继续发展和丰富.澳英的词汇非常丰富而又具有特色,澳大利亚的土著文化、地理环境是澳大利亚英语特有词汇的基础.本文试图从澳大利亚的土著文化和澳大利亚独特的地理环境这两方面来阐述澳大利亚英语中有些英语词汇是其他英语国家所没有的.以使人们在习得澳大利亚英语词汇的同时能更好地掌握这门语言. 相似文献
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英语的学习既包括对英语语言本身的学习,也包括对英语文化的学习。本文指出英语词汇和英语文化是一个有机的、统一的整体,英语学习者应当在习得英语词汇的过程中有意识、有目的地习得英语文化。笔者从教与学两个方面提出了增强学习动机,进行文化对比,增加阅读量等建议,以期对促进英语文化习得有所帮助。 相似文献
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词语和词语所包含的文化是密不可分的。把词汇的文化内涵作为文化导入的内容在词汇教学中有重要意义。本文从独立学院的英语词汇教学出发,试图探讨在大学英语词汇教学中建构文化图式,即:图式重合、图式错位、图式冲突和图式缺省,帮助学生更好地学习和使用英语词汇。 相似文献
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郭启平 《达县师范高等专科学校学报》2012,(6):74-79
英语核心词汇具有特定的内涵和一定的数量,其确定方法也并不复杂,但如何确定英语核心词汇在英汉学习词典里却需要综合考虑多方面的因素,如一词多义、多词性、产出性英语词汇、英语国家和我国的文化特色词汇、我国日常生活使用频率很高的词汇等。 相似文献
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英语中大量词汇既具有理性意义又具有联想意义,词汇的联想意义具有附属特点,又与文化紧密相关。掌握文化背景知识,了解词的文化内涵有助于英语词汇的学习。 相似文献