隐性学术不端论文的鉴别方法

学术不端行为严重干扰了正常的出版秩序,败坏学术风气.随着学术不端检测系统的普及,编造、作假、剽窃等学术不端行为变得更加隐蔽.给出隐性学术不端行为的含义,并分析了其具体表现类型,结合实践及已有研究成果,针对隐性学术不端行为给出人工鉴别方法,以期提高所刊稿件的创新性.     

研究生学术不端博弈治理机制的构建*

研究生在学术不端事件中扮演了重要角色,需要结合其学术不端的重要节点建立有效的治理机制;在研究生"学术不端"问卷调查的基础上,对"课程论文""论文发表""学位论文"3个环节的学术不端行为进行博弈分析,从"改变收益矩阵""达到纳什均衡"的视角构建研究生学术不端的治理机制并提出相应的治理措施。     

国外研究生学术不端行为研究综述

从学术不端概念的界定,学术不端行为的类型、成因以及治理学术不端行为的措施四个方面对国外有关研究生学术不端行为相关文献进行了分类梳理和分析,指出目前国外研究存在的不足之处,并提出了未来需要深入研究的相关问题.     

《科技导报》“学术不端行为举报”栏目征稿

"学术不端行为举报信箱"栏目以净化学术环境为宗旨,以打击学术不端行为,倡导老老实实、认认真真、严谨求实的科学作风为根本目的。自2006年第3期开设以来,本栏目已     

学术不端行为成因分析及编辑应对策略

探讨了学术不端行为的概念及其内涵,研究了学术不端行为产生的主要根源,阐述了各种学术不端行为的危害,提出了编辑在防止学术不端行为上的几点应对策略,为出版媒介在日常编辑活动中杜绝学术不端行为提出建议。     

教育部发出通知要求严肃处理高校学术不端行为

为了进一步加强高等学校学风建设,惩治学术不端行为,树立良好的学术风气,教育部发出通知,要求严肃处理高校学术不端行为.教育部要求高等学校对下列学术不端行为进行严肃处理:1、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;2、篡改他人学术成果;3、伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;4、伪造注释;5、未参加创作,在他人学术成果上署名;6、未经他人许可,不当使用他人署名;7;其他学术不端行为.     

学术不端行为的防范及处理

阐述了科技期刊编辑在采用"学术不端文献检测系统"进行文章重复率检测时遇到的3种情况:被检测文章的重复率较高,被检测文章已经提前检测,被检测文章重复率不高且并未提前检测;分析了在这3种情况下,对学术不端行为的防范及处理方法;提出了科技期刊社应综合运用"学术不端文献检测系统"、签订投稿合同、与其他同类期刊社共享审稿专家库等多种方式,以对学术不端检测行为进行有效地防范及处理。     

学术期刊编辑在治理学术不端行为中的责任

学术不端行为作为学术活动的一项副产品,在世界各地普遍存在.可以说,有学术活动的地方,都有可能发生学术不端行为.改革开放以来,随着科研活动日益加强,学术不端行为在中国逐渐泛滥.由于监管制度的缺失,学术不端行为已严重到被称为学术腐败的地步:不仅违反者众多、发生频繁,各个科研机构都时有发现,而且涉及到从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面.这引起了我国政府、高校和科研机构的高度重视,随着2004年<高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)>和2007年<科技工作者科学道德规范>的相继出台,社会各界对学术不端行为的研究也蓬勃展开.     

论“学术不端文献检测系统”在学报编辑工作中的应用

 结合《昆明冶金高等专科学校学报》编辑部对“学术不端文献检测系统”AMLC的实际使用情况, 进行了具体的数据分析,提出了AMLC目前存在的缺陷及如何预防学术不端行为提出了建议.对今后如何进一步减少学术不端行为,净化学术环境,具有一定的参考价值.     

美国反“学术不端”不手软

<正>据报道,与世界其他任何国家一样,"学术腐败"在美国也时有发生。"学术腐败"的美式名称是"学术不端行为"。它指的是"在提议、开展和评议科研项目,或报道科研成果的过程中,出现的捏造、篡改或剽窃的行为",同时又要区分"明知故犯的不端行为和正常学术活动出现的错误"。美国"诚信办公室"在处理学术不端行为时,基本做到了不护短、不手软。实践证明,要防止学术不端行为,不能只靠科学界和科学家本人的自律。自律和同行间的彼此监督固然重要,但必须要有完善的法律手段作后盾。美国负责处理学