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曹立平 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2008,14(2)
1.创设问题型情境 教师以问题作为教学的出发点,根据教材内容,从学生实际出发,创设有思考价值的问题或悬念,以激发学生的求知欲望.如教授"有理数的乘方"时,除教科书上的问题情境外,我讲了这样一个故事:古时候有一位大臣立了大功,国王问他要什么样奖赏,这位大臣就指着国王面前的象棋棋盘说"国王你要是真的奖赏我,就奖些米给我吧."国王笑着说:"那好,给多少?"大臣说:"在第一个棋格里放两粒米,第二个棋格里放四粒米,第三个棋格里放八粒米……"国王说:"就这么点米?"大臣笑着说:"大王您嫌少吗,只怕大王没有这么多米吧."你相信这个人的说法吗?学生觉得这个问题很悬,又好奇,很快就谈论开了.此时,引出"有理数的乘方". 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2018,(3)
正当大奇浑身上下裹得只露出两只用来看路的眼睛,独自一人站在哈尔滨机场的大门口时,心中不禁想起出发前在编辑部听到的三句话:来自东北的总编说:"哈尔滨老好玩儿了,就是别冻掉了脚趾头!"本来要互相帮助、一起去但突然生病的丁小小说:"大奇啊,你就一个人去吧,那儿零下二十来度,要多穿一条秋裤!"热心小读者来信:大奇哥哥来我们哈尔滨玩儿吧,我要看你冰桶挑战! 相似文献
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云中牧者 《大众科学.科学研究与实践》2002,(10)
一天,正当法兰国王和大臣们讨论国事时,一个全身伤痕累累的使者来到了“里谢里雅堡”,要求晋见国王。法兰国王席巴达克因马上接见了这位使者,从他的服装看起来,似乎是来自遥远陌生的国度。使者用疲惫沙哑的声音向法兰国王说道:“伟大的法兰国王啊!我仅代表‘亚诺曼王国’,请求您的援助,我们此刻正遭受到强大魔族的攻击,光靠我们的力量,看来是抵挡不住了……。” 相似文献
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天使之翅 《大众科学.科学研究与实践》2002,(Z1)
一天,正当法兰国王和大臣们讨论国事时,一个全身伤痕累累的使者来到了里谢里雅堡,要求晋见国王。法兰国王席巴达克因马上接见了这位使者,从他的服装看起来,似乎是来自遥远陌生的国度。使者用疲惫沙哑的声音向法兰国王说道:“伟大的法兰国王啊!我仅代表‘亚诺曼王国’,请求您的援助,我们此刻正遭受到强大魔族的攻击,光靠我们的力量,看来是抵挡不住了……。”“亚诺曼王国?”国王和大臣们都闷着。一位王宫学者向前报告说:“报告陛下,跟据古籍记载,在一千年前,我们遥远 相似文献
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正习作初稿池塘边的柳树春天,柳树光秃秃的枝干上长出了又细又长的枝条,慢慢又长出了嫩绿的芽。当春风吹来,柳条翩翩起舞,像一个舞姿优美的少女,嫩芽们就像她的绿色舞裙。跳着跳着,来到了夏天。夏天来了,太阳公公微笑着出来了,灿烂的阳光照射着绿色的舞裙,绿色舞裙全变深了。柳树倒映在池塘里,阳光也照在池塘里,从池塘里看柳树美极了。金光闪闪的黄金柳叶,像极了黄 相似文献
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