基于新课标的大学概率统计衔接性课程资源开发

参照教育部的新课程标准,以巴班斯基的最优化教学理论为指导,阐述了大学概率统计衔接性课程资源开发的理论依据和意义.以新课标为基础,结合学生的基础与需求,教师的教学风格和地方院校的教学状况,探讨了大学概率统计衔接性课程资源的开发策略.实践表明,通过大学概率统计衔接性课程资源的开发,增强了学生的学习积极性,提高了教学效果.     

开放式课程背景下的大学物理实验教学改革

在开放式课程背景下以大学物理实验课程为对象,将课程体系改革为基础性、基本测量、综合性和设计性实验4个层次体系;整合了大学物理实验课程资源,形成矿业特色的大学物理实验开放式课程.实践了"必做+选做"的开放教学模式,将多种教学方法应用于开放式课程体系中.发挥网络平台助学、助教和助管的功能,将学生预约选课系统纳入网络平台中实现了网络预约实验.实践表明,这种开放式课程教学模式不仅为学校提升了教学质量,还为实践开放式课程提供了有益的借鉴.     

学习型社会与高校课程设置变革

学习型社会不但是一种社会理想,更是一种教育新理念.在学习型社会中,高校课程应该是丰富性、回归性、关联性和严密性的融合统一.由于传统知识观的影响,当前我国高校课程设置过于专门化;重理论、轻实践;重必修轻选修;课程传授模式单一等,不利于学习型社会的形成.因此,必须改变传统的课程观,使高校课程设置超越专业藩篱和时空界限,淡化专业课程,增加综合课程,并大力发展网络课程.     

多元智能理念与高校计算机基础课程设置

多元智能理论对高校课程建设有导向性、基础性和灵魂性的作用。融合多元智能理论有利于克服标准件式和流水线式教育的弊端,促进高校课程建设模式的重构。结合高校计算机基础课程,从课程整合、内容设置、学习组织和资源环境等方面提出若干教育新举措。     

讨论式与分层教学的实践与探索

针对不断变化的学生层次和需求,我们在基础课程教学中进一步探索讨论式教学,增加了数学课程与物理等其它课程之间联系的讨论专题,为讨论式教学提供了更多的讨论素材.同时,我们也尝试进行分层教学的试点和探索,取得了比较好的效果.     

创新教育理念下的生物实验课程资源立体式优化策略研究

从生物实验课程体系建设、实验课程实施、实验课程载体优化与实验课程反馈评价四个方面详细地讨论了生物实验课程资源的优化途径.提出生物实验课程资源双向"立体式"优化策略,对于强化学生实践动手能力,提升学生创新思维能力,培养实验综合素养,增强科学研究热情具有重要意义.     

高校教师对网络课程资源的整合与利用

网络课程资源是信息技术条件下课程资源新的发展形态.高校教师作为网络资源整合的能动因素,如何充分利用现代信息技术,用教育学的思维方式把共享资源转化为课程资源并加以利用,成为当前高校课程改革背景下,值得探讨的问题.本文对高校教师对网络课程资源整合与利用的策略提出了见解.     

从MOOCs到C&T MOO：大规模在线开放教育建设的理念与路径

C&T-MOO(大规模开放在线课程与教材)是MOOCs(大规模开放在线课程)教学模式的创新与发展,在建设课程资源的同时注重在线课程文本化教材的建设.基于世界大学城学习空间的C&T-MOO平台建设的初步设想与基本架构,体现了在线教育新形态的多元、自主、泛在与连通的特征.在C&T-MOO平台建设的过程中,充分关注了教育质量、评价与认证模式、资源建设模式、教学模式以及教师等核心要素.要通过构建政、校、企协同创新的合作框架,并不断完善C&T-MOO相关的政策与制度体系,推动大规模在线开放教育资源建设.     

精品生物化学课程要素探析

在生物化学教学中,从更新教育观念、实现培养目标入手,结合专业特点,对整合课程资源,优化课程体系,设计课堂教学结构和完善课堂教学策略等课程要素进行了研究.实践表明,课程要素的应用,扩大了学生的知识面,提升了学生运用知识的能力和创新能力,从而适应了课堂教学对素质教育的要求.     

基于高师<中国地理>课程的自然地理教学改革探讨

文章对<中国地理>课程的前导课自然地理课程进行了教改探讨,认为自然地理各要素课应适当合并,应加强相互间的联系并开拓知识面,应加强实践环节并密切与经济建设的关系,为后续课程<中国地理>教学提供科学的必要的自然地理基本理论和知识;并且指出对<中国地理>课程应按人口、资源、环境来组织教学.     

化工资源库——《化工原理》课程教学的专业平台

针对《化工原理》课程的特点和课程教学中存在的问题,提出了化工专业资源库的建设原则与目标,并讨论了信息时代利用网上专业资源开展课程学习和研究的新型学习模式,从而借助于化工专业资源库使课程教学中知识的获取与能力的培养得到有机结合.     

高职旅游资源与开发课程教学改革初探

旅游资源与开发课程是旅游管理专业教学中的重要课程,对该课程教学改革的探讨,具有重要的现实意义。因此,介绍了该课程在高职旅游专业中的性质和作用,其次对教学内容、教学方法以及教学评价三方面的改革进行了重点阐述,旨在对该课程教学效果的提升起到一定的促进作用。     

生命科学网络信息资源检索方法与技巧的教学

从搜索引擎的选择、网络信息资源导航系统的利用、查全率和查准率的提高、高校及科研机构图书馆的网络资源利用等几方面探讨了高校生物专业信息检索课中网络信息资源检索方法与技巧的教学,以期促进高校生物专业信息检索课教学的改革与发展.     

衢州市旅游资源开发与发展策略研究

旅游资源开发在一定区域存在一定的优势、劣势、机遇和挑战,而优势和劣势、机遇和挑战之间存在相互转化的互动关系．在区域旅游资源开发中科学地分析其SWOT因素,制定适宜的开发策略,可以变劣势为优势,以机遇迎接挑战,从而实现资源的持续开发与区域旅游业的可持续发展．在简要介绍SWOT模型的基础上,对衢州市旅游资源开发过程中存在的优势、劣势、机遇和挑战进行了详细的分析;面对激烈的市场竞争,提出了衢州市旅游开发的策略和应对措施．     

出版社资源配置与AHP-模糊综合评价

首先构建了资源优化配置的基本理论框架.通过给出影响出版社资源配置的五个主要因子及强势系数,利用层次分析法确定了因子的权重,通过各自相应的计算公式求出隶属于九类出版社的单位行向量,进而得到了Fuzzy隶属矩阵,根据Fuzzy综合评价的理论方法得到了总社到分社的第一次分配方案.第二次分配时着重考虑了经济效益、市场评价和计划申请书号数等因素,通过对各个因素的综合考虑和评价矩阵元素的数次修正使得二次分配方案比较理想.对于出版社资源合理、优化配置具有一定的参考价值.     

基因工程课程教学中的德育功能

尝试挖掘了研究生基因工程课程的德育资源,疏通出德育渗透的渠道,探讨了德育渗透的可行性和实施方案.课程教学中的德育渗透,对专业教学能够产生"文理相融、品才互进、德智相长"的教学增效作用,达到高层次人才全面发展的培养目标.     

加强课程建设管理 提高课程建设水平

目前高职院校课程建设与管理方面存在着理念创新不够、团队意识不强功利色彩太重、建设成果得不到应用等诸多问题。济源职业技术学院经过实践探索,制订了科学有效的管理制度,开展了系列主题年活动,搭建了教学资源互动的课程建设平台,走出了一条具有特色的道路。     

对高师院校数学微格教学发展的反思

剖析了高师院校数学微格教学发展历程中存在的问题,提出了深入进行微格教学理论的研究,增加微格教学的课时数,提高教师微格教学的素养,加大微格教学设备的投入,加强建设微格教学课程资源,完善微格教学评价标准等数学微格教学的改革措施.这些改革措施有助于推广和深化数学微格教学的教学理论.     

在本科生中开设“研究训练基础”课程的探索与实践

“研究训练基础“课程是清华大学化学工程系本科生人才培养体系中一个新的特色实践课程,其主要目标是为本科生基础课学习和专业课学习之间架构桥梁,实现学习方法的转变,提升专业学习动力,提高专业学习效果。“研究训练基础“课程在充分利用研究型大学的学术资源、教学资源和师资力量的基础上,为本科生接受全面、系统的科学研究基础训练,全方位体验科研过程进行了有益的探索和实践。     

高职院校公共选修课存在的问题及对策研究——以济源职业技术学院为例

以济源职业技术学院公共选修课近年来的的开设情况为例,分析了当前高职院校公共选修课教学改革中存在的一些共性问题,包括对学生选课缺乏指导,技术支持力量不够；开设课程数量少,课程结构不合理；授课师资力量薄弱,高职称教师偏少；硬件设施不足,教学资源匮乏；考核方式单一,缺乏有效的信度和效度等.针对这些问题,提出了健全激励监控机制、加强制度建设、课程建设力度,以及改善教学设施条件等一系列切实可行的对策和建议.