高职院校办学定位新解

高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法.     

高等职业教育改革的几点建议

高等职业教育在我国迅速发展,高等职业教育如何实行教育改革,才能更好地为社会做贡献.本文围绕这一问题结合我国高等职业教育的特点和我国社会现状,对高职教育办学模式、办学思路、专业课程设置以及高职教育办学多样化进行了探讨.     

高职院校中外合作办学"三维一体"学生管理模式的探索

高职院校中外合作办学项目的学生普遍存在着文化基础差、缺乏理想和追求、纪律涣散、个性强的特点.如何做好学生的教育和管理,是高职院校中外合作办学的重要课题之一.本文根据中外合作办学的切身实践,阐述了高职院校中外合作办学"三维一体"的学生管理模式.     

高职学生形势与政策教育现状及改革探讨

高职学生形势与政策教育由于认识不到位、师资力量不强等因素影响到其教育的效果。本文主要就高职学生形势与政策教育现状及改革思路进行了探讨分析。     

对高职教育现状浅析与思考

高职教育是高等教育的重要组成部分,基于“以服务为宗旨”的办学定位决定了高职院校要为社会提供人才服务、技术服务、科研服务的办学理念.本文通过对高职院校发展现状和存在的问题进行必要性分析,剖析高职院校初级阶段开展工作应遵循基本原则,对高职院校教育改革及高职教育教学质量管理方面进行了分析探讨,并提出了我国高等职业教育发展的对策.     

高职院校开展内部审计的现状与对策

随着高等职业教育办学规模不断扩大,办学途径不断拓宽,高等职业教育得到了迅猛发展,成为中国高等教育的重要组成部分.文章分析了高职院校内部审计的必要性、作用、现状,并就加强高职院校内部审计工作提出了建议.     

高等职业教育四种模式建设内涵的浅析

高职教育内涵建设的成效取决于办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的建设.要正确理解四种模式的内涵和清晰界定四种模式的建设内容,使办学模式和培养模式成为教学模式和评价模式建设的基础,使教学模式和评价模式成为办学模式和培养模式建设的内涵,使四种模式相互促进形成有机的整体,从而推动高职教育的内涵建设,提升高职教育的人才培养质量和社会服务能力.     

高职教育课程改革探讨

面对高等职业教育人才培养过程中存在的定位不准确、培养目标不明确以及专业设置与课程建设不到位等问题,探讨了高职教育课程改革的思路。     

“十四五”时期高职教育中外合作办学发展现实困境与改进路径

中外合作办学是我国高等教育的重要办学形式，是新时代教育对外开放的重要载体。通过对高职教育中外合作办学相关数据进行分析，指出高职教育中外合作办学存在的主要现实困境，提出通过加强党的建设、优化各项布局、提升合作办学质量、增强国际教育供给和推进在地国际化等改进路径，提升高职教育中外合作办学质量。     

校企合作,工学结合:促进大学生就业的有效途径

产学合作是高职教育发展的客观要求.组建职教集团、发展校办产业、建立"产学合作工作站"等是近年来高职院校探索高职教育发展规律的新形式.校企合作及工学结合不仅是高职教育的办学模式,也是提高大学生就业质量的有效途径.     

谈河南高职教育体系的现状及对策

本文通过对河南省高职教育体系现状的分析,提出了河南高职教育体系应明确自身定位、扩展办学体系、面向市场办学及建立一批品牌高职院校的建立和发展河南高职教育体系的对策措施。     

略论高职“理实一体化”教学面临的七大问题

"理实一体化"教学是高职教育提高人才培养质量的有效举措,但在实施中面临思想认识、硬件环境、师资、教材、考核评价、教育信息资源、管理等七方面"一体化"不到位的问题,准确剖析其内涵,有助于"理实一体化"教学模式的有效实施.     

兼顾"四方利益",办好有中国特色的高职教育

针对我国高职教育的特点,分析了党与国家、社会、受教育者以及学校四个方面的利益在高职教育中的体现。同时,说明了随着社会经济的不断变化和高职教育改革的深化,四方主体在高职教育中的地位也将随之变化,因而高职教育具有动态灵活性,即高职教育的办学指导思想、办学层次、培养目标、服务面向等都具有一定的阶段性和时代性。     

试论高职院校企业化校园文化的建设

高职教育具有的职业性、实践性属性要求高职院校要围绕市场需求办学,而市场需求的主体是企业,这就意味着高职教育要围绕企业办学。与之相应,高职院校校园文化建设应赋予"企业化文化"。     

透析高职教育之"技术"

高等职业教育顾名思义就是高等职业技术教育,教育部关于高职院校专业名称规范中特别强调了"技术"一词,十分清楚地明确了高职教育的定位,突出了高职教育的特色,对进一步规范高职教育办学方向具有重要的指导意义.     

借鉴德国经验发展高等职业教育的对策研究

高等职业教育是不同于普通高等教育的另一类教育,她有自身的规律和特点.高等.职业教育在社会经济发展中具有极其重要的地位和作用.目前,高等职业教育还存在认识不到位、政策不配套、体制不适应,以及从事高职教育的院校基础薄弱等问题.解决这些问题的根本出路在于高职院校要深化改革,转变教育思想,更新教育观念,采用新的教育方法和形式,培养适应社会需要的高级应用型人才;政府要在政策上大力扶持,教育主管部门要加强指导,宣传部门要加大宣传力度;要大力加强高等职业教育的理论研究,探索适合我们国情、省情的高等职业教育发展之路.     

高职教育特色发展途径探析

中国高职教育历经30多年发展,在办学规模、办学质量,特别是在技能型人才的培养、社会服务能力的提升等方面取得较大成绩。毫无疑问,我国高职教育发展迅猛,但透过繁荣表象的背后,当前高职教育实则面临诸多困难,不少问题与矛盾有愈演愈烈之势,其封闭性办学思路以及体制机制的障碍等极大地影响了高职教育的进一步发展。新形势下,如何树立理念,打开思路办学;如何实现突破,走特色发展之路等问题均为当下高职教育亟待解决的难题。     

高职毕业生应具备的就业素质与能力调查

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是国家对高职院校办学方向的科学定位。近年来高职毕业生就业压力日益增强,他们苦于找寻不到中意的落脚点;用人单位却频繁流连于各类招聘市场,苦于找不到中意的所需人才。人才供需双方不对接的现状已成为近年来高职毕业生就业压力日益加大的突出问题之一。为此,我们开展了本此调查,了解用人单位对高职毕业生的评价和企业对新员工要求与期望等,探寻高职院校在校生就业教育的新模式,增强人才培养的针对性、适用性,实现人才培养与社会职业岗位的接轨,以提升高职毕业生的就业竞争能力。     

浅析高职教育发展存在的问题及特色发展路径

我国高职教育历经30多年发展,在办学规模、办学质量,特别是在技能型人才的培养、社会服务能力的提升等方面取得较大成绩。但存在的问题也不少,其封闭性办学思路以及体制机制的障碍等极大地影响了高职教育的进一步发展。新形势下,如何树立理念,打开思路办学;如何实现突破,走特色发展之路等问题均为当下高职教育亟待解决的难题。本文将直面问题,为高职教育的新发展和新突破提出意见建议。     

高职教育供给侧改革问题与对策研究

本文着眼于高职教育"供给侧",高职院校要从办学层面精准定位人才培养目标、合理有效的利用资金、深入开展校企合作等;企业要主动参与高职教育人才培养与质量评估的全过程,政府要从政策上给予高职院校办学的自主权,激发企业参与办学的热情,搭建好校企深度合作的平台;三方通力协作促进高职教育的良性发展。