晋中方音与普通话语音辨正

普通话是以北方话为基础方言的,地处华北的晋中市,其方音突出体现了“晋语”的某些特点,但又有晋中方音特有的语音现象。晋中方音与普通话语音辩正主要表现在声母,韵母,声调三个方面。     

日语教学中的送气音和不送气音探究

为适应高等教育大众化背景下对日语语音教学提出的新要求,提高我国高校日语教育的质量,通过语音教学理论的分析对一线教学实践的总结和问卷调查等方法梳理了当前日语教学中存在的问题,探讨了出现问题的原因和背景,提出了解决问题的方法。除生理属性和物理属性外,语音还具有社会属性,具有区别词的意义的功能。カ、タ、パ行音在五十音图里发送气音,位于单词的第一音节时一般也发送气音,而以下两种情况时一般发不送气音。一是位于单词的第二音节及以下时,二是充当助词、助动词的音节时。在日语语音阶段的教学中理应重视送气音和不送气音,教师应将其作为重点讲解清楚并要求学生正确掌握。     

从《审音表》看普通话语音变化的几种情况及语音教学等相关问题

语音不断变化是一个不可抗拒的客观规律。普通话里相当一部分已经发生了变化的字音需要重新审定,并制定与这种变化相适应的普通话认读与注音的语音标准,提供给辞书出版、广播、电视、语文教学与研究及其他涉及普通语音的应用方面,便落在国家权威机关——普通话审音委员会的审音工作上。     

普通话不送气/送气音的气流气压信号研究

文章采用语音空气动力学PAS6600,对所提取生理学参数进行分析,从生理上说明汉语普通话辅音中不送气/送气音在发音过程中的生理变化:汉语普通话不送气音与之相对应的送气音,在发音时发音部位并不是完全相同的;塞音在发音时,辅音收紧点越靠后,在听感上越响亮.这主要是由于声门下压力的影响.     

广西人与北京音

方言区的人学习普通话,重点是掌握普通话语音——北京音,广西人学习北京音,有着双重的意义:一是完成汉字改革当前三项任务的需要,一是各兄弟民族进行思想文化交流、相互学习的需要。教学实践充分说明,要真正学会北京音,除了平时处处留心,反复练习以外,还必须下苦功夫,掌握汉语拼音方案,弄懂普通话语音体系,方能收到事半功倍的效果。普通话语音体系主要包括声母、韵母、声调、音节、音变等内容。本文以汉语拼音方案为基础,联系广西方音的实际,具体说明普通话声韵调的特点,着重指出广西人学习北京音应当注意的问题,供学习和教学时参考。     

普通话水平测试基础语音层次的审音要求

普通话水平测试是一项对应试者运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,测试一律采用口试方式进行①。这项工作主要通过普通话测评员对应试者普通话读说能力进行判断分析作出相应的等级评价。基础语音层次指普通话水平测试的前两项内容即：单音节字词、双音节词语的朗读。主要考察应试者普通话声母、韵母、声调的发音以及双音节词语中音变规律的掌握情况。它们在普通话水平测试过程中处在前沿位置,因而会给测评员留下比较深刻的印象,而从心理学的角度讲,第一印象对于主观性考核是非常重要的。就审音角度而言,越是基础语音层次审音要求越高——这就是普通话水平测试中基础语音层次的审音要求。     

壮族学习普通话语音瓶颈论——塞擦音、送气音存在的问题及解决途径

探讨壮族群众说普通话时 ,常将塞擦音读成擦音 ,送气音读成不送气音等这两个问题的解决途径     

普通话口语音和书面音应该一致

本文介绍了普通话口语音和书面音的一致性.     

《经典释文》特殊读音与《审音表》比较研究

普通话语音规范和字典辞书注音释义的核心内容是对汉语特殊读音的处理,《经典释文》是我国中古时期特殊读音的总汇,《普通话异读词审音表（修订）》是特殊读音审音的“最新法定标准”,通过两者的比较,可以发现特殊读音的发展变化,更好地促进普通话语音规范。     

枣庄方言语音对英语语音的影响分析

枣庄方言是枣庄地区人们所说的地方话,它属于北方方言区。同普通话有着明显的差异。普通话的定义是：普通话是以北京音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（见一九五六年二月六日“国务院关于推广普通话的指示”）。这个定义分别从语音、词汇、语法三个方面对普通话的规范标准作出了界定。本文不想在枣庄方言与普通话之间的差异作全面论述,而是想探讨枣庄方言的某些语音对英语语音的影响。为达到这一目的,不能不对枣庄方言的某些语音作点调查研究,而这种调查研究又是以普通话语音为依…