共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
本文结合江泽民同志在十五大所作的政治报告,阐述了邓小平理论的形成过程和历史地位。指出:邓小平理论经历了一个从形成主题到形成轮廓、再到形成体系并走向成熟的发展过程,它不但与马列主义、毛泽东思想一脉相承,而且更是对马列主义、毛泽东思想的创新和发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。 相似文献
2.
3.
建设有中国特色的社会主义是社会主义的民族差异性、历史的批判性、发展中的继承性在中国具体的历史的统一;邓小平理论是关于初级阶段的中国社会主义理论,它属于建设有中国特色社会主义理论的集合体。 相似文献
4.
5.
黄也如 《芜湖职业技术学院学报》2002,4(3):70-71
邓小平理论是马克思主义与当代中国革命实践的结合,中学历史教学渗透邓小平理论是思想教育的需要,是历史教学的需要和正确认识的需要。 相似文献
6.
本文认为邓小平理论的形成和发展有三个根据,即1957至1977年社会主义建设的历史经验是邓小平理论形成的历史根据;1978年后中国改革开放和现代化建设的新鲜经验是邓小平理论形成和发展的现实根据;对当代世界及其主题进行观察、分析和思考是邓小平理论形成的时代根据。 相似文献
7.
8.
9.
深入学习和理解邓小平理论,必须深入探讨邓小平理论形成的时代特征。其时代特征为:科学技术循环加速,发展极快,影响巨大;国际形势总体上继续趋于缓和,和平与发展是当代的主体;经济全球化是时代发展的基本趋势 相似文献
10.
王思怀 《渭南师专学报(自然科学版)》1998,13(1):6-10
无论是从理性思辨,历史发展,还是从理论与实践的关系看,初级阶段理论却是关于当代中国基本国情的科学判断;综观邓小平理论的基本内容和科学体系,初级阶段论的基础地位显见;高举邓小平理论伟大旗帜,一切从初级阶段出发是十五大向全党发出的号召。 相似文献
11.
12.
邓小平理论是创新的理论,创新是邓小平理论的灵魂。“四个新”是江泽民对邓小平理论创新特征的准确表述。原创性创新和继发性创新是邓小平创新体系中的两种类型,都体现了对马列主义、毛泽东思想的丰富和发展。邓小平理论的创新特征,是邓小平理论主要创立者邓小平创新意识、创新思维、创新勇气、创新方法的综合反映和必然结果.学习邓小平理论,必须学习贯穿其全部理论的灵魂即创新精神。 相似文献
13.
邓小平理论作为当代中国的马克思主义,蕴含有丰富的素质教育内容,是对大学生进行素质教育的理想教材。要充分发挥其在高校素质教育中的重要作用,必须改革邓小平理论的教学。 相似文献
14.
邓小平提出社会主义应该充分重视个人的物质利益,同时倡导恪守社会主义道德,并且力争使两者完美地统一起来。这不仅为社会主义市场经济条件下加强物质文明建设和精神文明建设提供了理论指南,而且丰富和发展了马克思主义的伦理道德学说。 相似文献
15.
俞平 《芜湖职业技术学院学报》2008,10(4):53-55
邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,邓小平理论贯穿着一条鲜明的彻底的马克思主义唯物主义哲学路线。邓小平同志建国以来就坚持运用历史唯物主义基本原理解决我国社会主义实践中出现的各种问题,恢复工作之后更通过恢复实事求是的思想路线打破了人们长期以来的思想禁锢。在新的历史时期,他进一步发扬马克思主义价值观以解决中国特色社会主义建设实践中遇到的一系列问题。邓小平理论的核心由此形成,它也体现着邓小平独特的思维方式。 相似文献
16.
黄民军 《邵阳高等专科学校学报》2002,15(1):62-64
邓小平理论的核心内容即“一个中心、两个基本点”,是对社会主义社会的生产力,生产关系,上层建筑三个基本层次及其辩证关系的概括和反映。“一个中心”即以经济建设为中心,反映的是生产力对社会生活的决定使作用及其发展的必然要求;“四项基本原则”是对社会主义社会的政治、经济、文化和领导力量四个基本方面本质属性的概括,是我们的“立国之本”;而改革则是对社会主义社会的生产力,生产关系,上层建筑之间辩证关系的调整和处理,是我们的“强国之路”。 相似文献
17.
18.
邓小平理论是创新的理论 ,创新是邓小平理论的灵魂。“四个新”是江泽民对邓小平理论创新特征的准确表述。原创性创新和继发性创新是邓小平创新体系中的两种类型 ,都体现了对马列主义、毛泽东思想的丰富和发展。邓小平理论的创新特征 ,是邓小平理论主要创立者邓小平创新意识、创新思维、创新勇气、创新方法的综合反映和必然结果。学习邓小平理论 ,必须学习贯穿其全部理论的灵魂即创新精神 相似文献
19.
作为社会意识向个人意识转化的内化 ,在当前具体表现为内化邓小平理论 ,并使邓小平理论入脑入心 ,成为全体社会成员的精神支柱和行动指南。就目前的实际情况看 ,为了达到进一步内化邓小平理论的目的 ,一方面 ,我们必须下大力气开展反腐败斗争和发展经济 ;另一方面 ,理论教育形式要多样化且教育重心要下移 ,同时教化内容与个体需求要尽量一致 相似文献
20.
胡建 《玉林师范学院学报》2012,(1):85-88
邓小平理论中蕴涵着丰富的、独具特色的马克思主义哲学思想,并在实际上形成了邓小平理论的哲学方法论体系。其主要内容包括:唯物主义的方法;辩证的方法和历史唯物主义的方法等。当前,认真研究和总结邓小平理论的哲学方法论,对于我们进一步推动中国特色社会主义事业具有特别重要的理论意义和实践意义。 相似文献